就業調查報告
在學習、工作生活中，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的就業調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
就業調查報告1
“個人發展空間”成畢業生選擇公司的首要因素，學生就業比較理性。 環境藝術設計專業畢業生能比較理性的看待就業，看待新人缺乏工作經驗這些問題。調查數據顯示，在畢業生選擇公司的時候，77.5%的學生認為公司給員工的個人發展空間比較重要，其次是公司給員工的良好的培訓制度，51.9%的畢業生會將培訓制度作為考慮的方面。公司的名氣也是畢業生選擇公司的一個因素，有42.3%的學生認為在選擇公司的時候，公司的名氣會成為考慮的一個方面。
一、09屆畢業生：
用人單位最關心的是畢業生的“綜合能力”，經走訪的各用人單位對我系畢業生應具有的基本素質誠懇地提出了如下要求：
1、畢業生應該是復合型、全面發展的人才。
2、畢業生應該具有吃苦耐勞的精神。
3、畢業生需要處理好各種人際關系，具有團隊協作的能力。畢業生要求有相應的美術功底，具有相關工藝品的鑒賞能力，開朗活潑大膽，英語口語較好。
4、畢業生需要具有良好的語言表達能力，軟件設計能力并且創意新穎。
5、學生需要熟練掌握CAD，3D等軟件，要有建筑施工技術及預算學的相關知識，尤其需要具有較強的空間設計觀念。
6、要求學生手繪功底強，設計創新思維好。
二、“對企業崗位專業知識缺乏了解”成為困擾畢業生求職中的首要因素
“對企業崗位專業知識缺乏了解”成為困擾畢業生求職中的首要因素，這說明畢業生和用人單位缺乏有效、實質溝通交流，供求之間沒有建立相互了解的渠道。
三、獲得求職途徑上偏向于網絡
此次調查顯示，環境藝術設計專業的學生中42.4%認為通過網絡是有效獲得招聘信息的途徑之一。其次，24.4%的畢業生認為人際關系網絡是尋找就業機會的理想途徑。
四、對專業人力資源機構指導求職并不感興趣
雖然環境藝術設計專業的學生認為優秀的求職能力，包括職業素養，簡歷的制作，面試時的語言、著裝等在獲得求職成功中占很大比例，但對于有專業的人力資源機構指導其求職意向并不明顯，46%的學生不愿意付費接受指導，36%的學生表示價格能接受的話將考慮。
五、結論與建議
本次調查的目的主要是為了真實了解環境藝術設計專業的學生的就業現狀，尋找影響大學生就業難及解決大學生就業難主要因素，從而在一定程度上，幫助大學生更真實的了解自己，更明確就業時需要努力的方向，促進大學生就業。
1、結論
A、環境藝術設計專業的畢業生對所學專業感興趣程度不高，直接導致就業后對工作的滿意度不高。如此，容易造成學生頻頻跳槽，可能引發用人單位招聘大學生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘可能更趨于保守。
B、環境藝術設計專業部分畢業生對就業信心不足，對就業形勢表示不樂觀。 C、環境藝術設計專業的畢業生與用人單位之間缺乏有效的溝通。環境藝術設計專業的畢業生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業本身有差異。
D、高校培養環境藝術設計專業的學生跟不上市場變化，不能滿足用人單位用人需求。
2、建議
經過調查發現，環境藝術設計專業的畢業生就業難問題不是簡單的由一個方面或兩個方面造成，社會、用人單位、高校、政府及大學生本身等對大學生就業難問題都造成了不同程度的一個影響。
A、高校大學生的急劇擴招直接造成了畢業生數量的急劇擴大，雖然隨著經濟的發展，設計人才需求一直呈上升趨勢，但容納大學生就業的主體單位并不能如高校一樣急劇擴大工作崗位，二者的增長不成比例。如何協調好二者間的關系仍是一個有待解決的問題。這似乎是一個表面現象，深層的原因在于社會對大學生就業的引導還沒有到位。
用人單位也應加強與學校、畢業生建立有效的溝通。反饋用人需求給相關專業高校，以調整高校培養人才的.方向和培養專業內容。
B、解決結構性就業難問題是關鍵
企業人士更多的認為解決大學生就業難的問題首先在于調整大學生的就業心態，而從調查結果看，大學生在就業區域選擇、就業單位性質選擇上都有趨同現象，“經濟發達地區、高薪酬”仍然是多數畢業生的首先，但是現實的情況是能夠實現這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現象的背后的真正原因之一。
既然不能改變既定現實，環境藝術設計專業畢業生只能首先調整自己就業心態，在選擇就業區域、就業單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當的擴大自己的就業選擇。
同時，環境藝術設計專業畢業生應加強實踐經驗，從書本里走出來，積極參與專業相關的實踐活動，提高自身綜合能力素質，以適應用人單位需求。
C、解決高校培養學生跟上市場變化問題
環境藝術設計專業是近幾年發展起來的，高校在培養環境藝術設計專業學生上在理論指導上多于實踐，而企業所需的環境藝術設計專業的學生在工作經驗上有更高的要求。
環境藝術設計產業和專業教育這兩個領域互動在我國還很不完善，學與用的脫節還是一個普遍現象。高校按照自己的想法和要求去培養大學生，而事實上對該怎么培養大學生以有利于他們更好的就業缺乏了解，因此，提倡環境藝術設計專業的產業界和學術界的互動，鼓勵學生理論與實踐相結合，鼓勵高校邀請知名設計人在高校講學，在職業教育中培育學生的產業界與學術界的碰撞交融勢在必行。
就業調查報告2
一、調查目的:
當今社會，隨著科技經濟的快速發展，市場競爭日益激烈。大學生就業已成為社會熱點話題。社會所需人才的概念也隨著這種發展趨勢而變化。掌握當今社會真正需要什么類型的大學生是大有裨益的。而且有助于大學生了解最新的社會人才動態需求，做好準備。調查報告范文
二、調查員:
xxx等五個人
三、調查對象:
深入農村、城鎮、企事業單位，調查走訪社會各界
四、調查時間:
xx日- xx日。
五、調查方法:
通過發放問卷進行調查，共發放問卷50份，收回有效問卷50份。(問卷和數據統計見附錄)
六、調查內容:
通過對農村、城市、企業和社會各界人士的問卷調查，可以了解社會對大學生能力的要求，社會各界對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價和期望，以及新畢業和就業大學生對大學生的良好建議，對大學生未來的全面發展具有重要意義。 成為適應社會市場需求的人才，實現人生價值，對構建社會主義和諧社會具有重要影響。
七、調查結果:
在本次調查中，70%的受訪者屬于25-45歲的人群，各種教育程度，各種行業。從調查中發現，大多數人對大學生的關注度很高。80%的人看好大學生未來的發展趨勢，70%的人認為目前大學畢業生很努力，20%的人認為很難。我們不知道大學生就業前的地圖是光明的，道路是曲折的。社會觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學生的能力并不比普通大學生強。只有保持這種客觀態度，社會和企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平臺，普通大學畢業生才會拋棄不必要的負擔，緩解思想壓力，以更加自信的心態在激烈的求職面試競爭中完全展現自己。
根據調查，不同的人對你認為現在大學生找工作比較容易的專業是什么這個問題有不同的答案，比如經濟、管理、機械、工程、教育、語言、醫學、法律等等。這說明社會不青睞任何一個單一的'專業，俗話說走出冠軍只要我們愿意虛心學習，腳踏實地的努力，就一定能創造出屬于自己的世界。我們不能總是抱怨沒有選對專業或者對所學專業失去興趣。其實什么專業不專業并不重要。只要熱愛學習，沒有專業也能成為自己的專業。
社會認為大學生最大的優勢在于自信，理想抱負，可塑性強創新精神和積極思維。當代大學生最缺乏的精神是勤儉節約，敬業奉獻，誠實守信、負責任、敬業還有提升空間。讓大學生認清自己的優缺點，有利于揚長避短，改變了就鼓勵，嚴格要求自己，培養成有理想、有道德、有文化、有紀律社會主義四有新人。
調查顯示，現代社會對大學教育相對滿意，當代大學生很少出現高分低能大學校園現象不僅以前被人們贊美和背誦象牙塔也是鍛煉能力，展示才華的舞臺。受訪者普遍認為大學生在學校的主要任務是認真掌握專業知識，積極參與社會實踐，制定長期職業規劃，形成良好的人際圈。大學生不應該兩耳不聞窗外事，一心只念圣賢現代書呆子，但要接觸社會，開闊眼界。家庭事務、國家事務、世界事務、關心一切，很早就涉足自己感興趣的領域。
當今社會，大學生可以說遍地開花，競爭激烈，壓力不斷上升。所以，大學生一定不要自大，一定要及時充電，增加自己的資本，提升自己的價值。社會認為大學生應該找到一份理想的工作，除了大學文憑。英語四級和六級證書；計算機等級證書優秀和三好證書等待是必要的。
在調查中，大多數人認為東部沿海發達城市是大學生更容易找到工作的地區，因為東部地區工作多，生活條件優越，但也存在勞動力過剩、競爭更加激烈等劣勢。有相當一部分人認為大學生應該回老家，因為老家是他們長大的地方，對周圍環境了解也比較好，生活也比較方便。一些人認為大學生應該嘗試去中西部，與國家西部開發隨著政策的實施，內陸地區發展緩慢，職位空缺多，各項基礎設施逐步建設。如果大學生能在那里克服困難，安居樂業，他們也會過上幸福的生活。另一方面，他們將為國家的進一步發展貢獻自己的力量，實現自己的社會價值。由此可見，大學生只要踏實、勇敢、努力，不僅會尋求安慰和享受，無論走到哪里都會找到屬于自己的地方。
人們普遍認為，大學生在選擇工作之前不應該首先考慮經濟收入、生活環境和工作穩定性，而應該更加關注個人發展機會和專業知識的應用，從更長遠的角度看待自己的職業生涯，而不僅僅是眼前的事情。社會鼓勵大學生自主創業。社會應該在政策上給予大學生更多的支持。其次，在資金和技術上要趕上他們。經濟危機下，大學畢業后還有很多選擇，考研、留學、公務員考試、選調生、自主創業、直接就業。公眾認為，大學生應從大二開始就要參與就業和人才市場的知識，大三要參加社會實踐，把學到的理論應用到實際中，鍛煉和培養個人職場能力，積累工作經驗，適應工作環境，提前為大四就業做好準備。人們對大學生還是抱有很大期望的，他們都祝福自己的未來。
八、調查結果分析:
據調查，受到用人單位和社會青睞的大學生包括以下幾點:(1)思想素質較高；有事業心，有責任心；有吃苦精神；基礎扎實，知識面廣，外語水平和計算機知識較高；動手能力強；要專業，善于管理，善于溝通。大多數人對當代大學生的看法是:有才華、踏實、專業、高素質、充滿活力。待人有禮貌，孝順老人，關愛年輕人......這些優良傳統應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發展意味著祖國明天的繁榮。當代大學生活潑上進，充滿激情，樂觀自信，有理想和遠大的精神。
為了能夠在不久的將來制定職業生涯的策略，我們的大學生還應該具備以下素質和能力:
1.自我決策能力
自我決策能力是一個人獨立思考、果斷行動、獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，他們面臨的是求職，別人的意見和建議是多種多樣的，最終還是要看自己的決定。這是對他們自我決策能力的考驗。在以后的工作中，每一件事，每一個問題，以及它們的變化和進步，都不可能像在學校里那樣，由老師來指導，而是必須迅速做出決定，及時處理。因此，大學生擁有良好的自我決策能力非常重要。
2.適應社會的能力
適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活往往不盡如人意，豐富多彩的現實生活讓剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，不舒服。面對現實生活中的負面現象，大學畢業生往往感到不安和不滿，而往往以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會的前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展。適應社會就是承擔社會賦予我們的責任和使命。優勝劣汰是為了發展。對社會和環境的適應是主動積極的，而不是被動的等待和退縮，更不是對負面現象的認可。大學生只有具備較強的社會適應能力，才能在走向社會后盡可能縮短適應期，充分發揮智力和智慧。工作研究報告范文
3.實際操作能力
實際操作能力是人的知識轉化為物質力量的基礎，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是在教學、科研和生產的第一線，大學生的實際操作能力將直接影響他們的作用。比如作為老師，光有豐富的知識是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注重理論學習而忽視實際操作的傾向。大學畢業生如果有過硬的實踐技能，會受到用人單位的青睞。還是以教師這個職業為例，很多用人學校在挑選畢業生的時候，往往注重的是畢業生試講的能力和效果，而不僅僅是專業考試成績。
4.表達能力
表達能力是指運用語言表達自己的觀點、意見或感受的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想要別人理解你，關注你，發揮你的才能，前提是要有表達自己的能力。想要準確的表達自己，離不開優秀的表達能力。你不僅會在參加工作、走向社會后馬上強烈地意識到這一點，而且在求職時也會有很深的感觸。比如寫求職信、自薦信、個人資料、回答招聘人員的問題、接受雇主的面試等。，每個環節都需要很強的表達能力。
5.社交技巧
社交能力其實就是與人相處的能力。社會上的人際關系遠沒有學校里同學和師生之間的那么簡單。大學生進入社會后，要和各種各樣的人有一種關系。能否正確有效地處理和協調人在工作和生活中的各種關系，不僅會影響一個人對環境的適應。影響他的工作效率，心理健康，生活幸福，事業成就。因此，大學生有意識地培養良好的社交技能非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但在實踐中，每個從業者都會不同程度地需要組織管理能力。現代社會職業表明，不僅領導干部和管理者要有組織管理能力，其他專業人員也要有。隨著時代的發展，單純的學者型人才已經不能滿足社會的需求。近年來，許多用人單位在選聘高校畢業生時，往往會優先考慮那些在同等條件下擔任過學生干部并具有一定組織管理能力的畢業生。這反映了時代的客觀要求。
以上主要從普適性的角度談大學畢業生應該具備的知識和技能。另外，如果大學畢業生能掌握一門技能，比如文藝、球類、駕駛等。，它們可以增加成功就業的權重。
社會需要全面發展的人才，大學生是這方面人才的后備軍。我們有能力、有責任、有信心為祖國建設更美好的明天！
九、調查總結和建議:
雖然現在大學生越來越受歡迎，但他們的地位沒有以前那么高了。但也是社會發展的表現形式，是社會發展到一定階段的產物，是發展的必然。說明我國的教育越來越普及，全民素質在不斷提高。此外，與中國13億人口相比，現在的大學生人數也很少。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高是可以理解的。因為我們是建設祖國的生力軍，是早上八點的太陽，世界屬于我們，未來掌握在我們手中。需要了解當代社會的要求，這將使我們了解社會的最新發展趨勢，并隨時做好準備。通過這次調查，我們更好地了解了我們的社會地位，作為大學生的責任和義務，以及社會對大學生的期望。我們的大學生會珍惜大學階段的學習機會，把握青春的好時光，讓今天的大學校園更美好、更光明；我們緊緊抓住時代的脈搏，跟上社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮和驕傲。
就業調查報告3
對財務管理專業的就業方向 調查報告專業名稱：財務管理 系 學 姓 別 ：管理系 號 ：11050745 名 ：李秀梅20xx-03-11調查時間：20xx-1-20 一、前言 大一的時候， 對于我選擇的財務管理專業其實沒有真正有深 刻地認識。
當初報考財務管理也是考慮到會計專業現在處于競爭 激烈的階段，而財務管理則是做了倆手準備，自認為就業領域是 更為寬廣的。
就我而言， 一直不明白會計和財務管理專業的區別， 因為我們財務管理專業和會計專業的課程是一樣的。
到了大二才 有一點的區別，直到接下來的學期才有了大大的區別。
近年來，會計專業一直火熱。會計側重于賬務處理，財務管 理更側重于成本、資金等方面的管理。大多數人都是把財務管理 和會計混為一談的，你說財務管理人家未必知道，但他會立馬想 到會計，我們也無從解釋，反正是有很大聯系的，精通財務的必 定要學會計。我國企業財務系統正在逐步完善中，因此很大一部 分中小企業對財務管理的看法僅僅停留在 “數豆子的人” 的階段。
所以對于財務管理的就業方向我們就了解的少之又少， 甚至把財 務管理與會計的就業方向論為一體。
根據近年現象顯示，會計的基礎人才很多，普通人才太多， 優秀人才卻是稀罕之物，這也顯示了財務人才也是如此，所以我 們的就業前景是不容小視的。
主要在于除了選擇會計職業這條最 保守的道路外，我們還可以選擇的財務道路。
二、調查對象及方法 調查對象是 10 級 11 級財務管理專業大學生調查方法：信息采集法、資料分析法 三、調查的內容 （1）20xx 屆年財務管理大學生畢業就業分布 國 有 企 業 17.77%; 錄 取 研 究 生 6.78%; 三 資 企 業 8.48% ; 0.10%;機關 7.59%;高等學校 0.86%;醫療衛生單位 0.19%; 其他事業單位 2.12%;科研設計單位 0.48% ；其它 13.36% (2)財務管理就業渠道； 四、調查結果的分析 方向一 外企或大型企業高級財務人員。財務本身是一項專 業性很強又非常穩定的職業，如果選擇把財務作為職業方向，首 選的職業目標是做外企或大型企業的高級財務人員。
財務高管人 才大都處于企業的核心層，他們不僅要求了解企業的經營運作， 還要在企業的經營投資方面提供建設性的意見。
按照目前的經濟 環境，這類公司所需要的高級財務人員一般有財務副總裁、財務 總監、財務經理、高級財務分析經理、財務主管等。當然，這些 職位對人的要求也會比較高。一般要求資質至少是在會計師以 上，不少于 5 年的大中型企業財務管理經驗等。例如，一家外企 招聘高級財務經理時的職位要求是
良好的教育背景， 英語流利， 很好的溝通能力，Word、Excel 熟練，嫻熟的財務業務能力和管 理能力，良好的協調能力，熟悉西方會計，熟悉有關中國法律。
對于許多初級財務人員和準備走這條路的人來說， 從畢業參 加工作的那一天起，就該朝這個方向去努力。不要想當然認為有個兩三年工作經驗就好找工作了，僅會做憑證、會報稅、出報表 這類純粹的會計是遠遠不夠的， 這在財務領域來說是屬于較低層 次的。唯有從財務管理、預算、分析、決策等全方位提升，注重 溝通能力和英語運用能力的'提高，培育管理視野和全局觀念，提 升自身綜合素質，才能使職業生涯提高一個層次。
方向二 專業財務公司。以四大國際會計師事務所為代表的專業 財務公司，也是大量吸收財務人員的一個就業領域。從某個角度 看，會計師事務所是一個能使個人快速成長的學校，其培訓、工 作和管理機制會令從業者學到許多專業知識和管理理念， 審計從 業經歷也會為將來的財務管理工作提供獨特的視角。
不過，在會計師事務所工作所承受的壓力往往是非常巨大 的，加班和出差是家常便飯，高強度的工作使得很多人難以將之 作為終生的職業方向。這類專業財務公司更適合兩種人：高層管 理人員和年輕人，前者重在發揮管理能力，而后者主要是學習和 鍛煉。對于剛走出大學校園、又準備在財務方面發展的年輕人來 說，先進入會計師事務所鍛煉一段時間，等積累了工作經驗后再 轉向企業將會是很不錯的選擇。
方向三 銀行、證券公司等金融機構。資本運作在企業運營和發 展中發揮越來越大的作用，如果有不錯的金融知識背景，投身銀 行、證券、風險投資、保險等金融行業，做專業的財務人員也會 有廣闊發展的空間。譬如，具有豐富從業經驗的證券分析師的收入相當豐厚，而奇貨可居的保險業精算師可以說是金領職業。
五、調查結果總結 據上述的調查報告，財務管理專業的就業方向已經很明確， 就我個人而言，選擇職業目標還是趨于保守道路。我認為無論選 擇什么職業方向，都需要爭向高端發展，要做專業人士。低端的 財務人員幾乎遍地開花， 而高級在無人員卻始終是行業內的緊缺 人才。對于我們財管類專業的學生要做的就是學好基礎知識，還 有就是假期最好能做到去相關專業單位實習，學習實踐能力。
就業調查報告4
為掌握文秘專業畢業生就業情況，為就業形勢嚴峻下的文秘專業建設提供參考依據，本小組成員于 4月進行了一次社會調查活動。此次調研以文秘專業大學生、昆明市地區各級企事業單位負責人為調查對象，了解畢業生的實習就業情況以及各單位對文秘專業建設的意見和建議。我們主要采取走訪面談和問卷調查等方式，發放了《文秘專業就業前景調查問卷》30份，共計收回 26份，具體做法是：以企事業單位負責人為主，通過網絡傳送的方式發放調查問卷，同時，采取向企事業單位負責人進行訪問的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎之上，我們對文秘專業大學生職位定位以及相應單位的用人需求進行了較為全面的分析。
一、 被調查大學生基本背景的分析
被調查的26人中，從性別來看，90%均是女性，另外90%的大學生在高中學習的都是文科；在對“你對報考文秘專業的原因有哪些？”的選擇題回答中，只有10%左右的大學生選“就業前景廣，就業容易”，而與之相悖的是超半比例的大學生選“不知道”，這明顯體現大學生對文秘崗位認識的不到位，也說明大學生沒有自己清晰的擇業觀。
二、被調查大學生對文秘專業課程設計及教學的分析
在對“所學課程中哪一類課程讓您獲益最多”的選擇題選擇題選擇題回答中，首選專業課，其次為專業基礎課，再次為選修課。從調查結果中表明，專業課程的設置對文秘崗位工作有很大的作用。在對“您認為哪些課程對工作最有用？”的選擇題回答中，選擇“公文寫作、秘書禮儀、計算機、秘書實務”課程的比例占80%，而選擇文秘英語與市場營銷課程的大學生為25%，由此可見，本地區社會需求的文秘工作人員較多的是要求大學生能說會寫、會操作電腦、會辦事的人”。而英語水平與營銷能力并不被企業看重。在“您覺得當前文秘專業課程教學中最需要加強的是哪些課程”的選擇題回答中，85%的大學生認為要圍繞職業發展需要而開
展，要加強實踐性教學環節，避免空洞的說教；40%的大學生認為教學方法要多樣化；26%的大學生認為課程內容更需要具有趣味性；10%的大學生認為要加強師資建設。由此可見，教師改變目前的教學方法是大學生認為要加強的。
三、被調查大學生對秘書所具備的能力分析
從調查問卷中，我們分析出計算機、外語、人際關系、社會適應、團隊協作是大學生普遍看重的秘書基本技能，大部分大學生能夠知道自己所欠缺的秘書職業技能，其次比較看重的就是專業知識與技能、語言表達能力、組織管理能力；可見，秘書這一崗位需要的是全能的人才。但是能夠真正掌握這些秘書技能的大學生卻少之又少。在“求職和工作中最困擾您的因素是”的選擇題回答中，70%的大學生認為盲目，缺乏就業指導，缺乏人際交往、溝通能力；65%的大學生認為對社會缺乏了解，自身優勢難以發揮；30%的大學生認為專業知識不夠扎實，語言表達能力欠缺。由此，我們應該為自己對秘書崗位這一評價付出實際的努力，不要做思想上的巨人，行動上的矮子。
四、被調查單位基本背景的分析
從調查問卷中，獲取了大學生所在單位基本信息，從單位的性質來看：有7家是私營企業，1家國企，2家是事業單位，無外資企業；從單位規模來看：50人以下的有4家，50——100人之間的有7家，100——200人之間的有2家，200人以上的有1家。從調查單位的規模來看90%的用人單位都是中小型企業，這就要求文秘專業培養目標以各級各類中小型企業為主，以滿足中小企業的人才需求，服務于區域經濟的發展。
五、用人單位需要的秘書人才分析
對用人單位我們采用的是實地訪問，在訪問中，我們獲得的結果在下圖中有所體現。從下圖我們看到，90%用人單位非常看重的是秘書工作人員的個人能力，這秘書的能力是指秘書工作能力，能夠有效完成事情的效率；其次我校應該努力培養具有性格特點的秘書人才，高校培養的秘書應該是具備高素質的復合型人才，而不是光好看的“花瓶”，要具有內容。另外用人單位比較看重的就是大學生在高校的表現，比如獲獎情況，學習情況，個人社會實踐情況等等，因此，這就要求大學生應該更加努力豐富自己學習和社會生活，這對他們以后就業非常有幫助的。
隨著經濟的發展，各類性質的單位數量不斷增加，每個企業因為工作需要或多或少都會引進文秘專業人才，但是，相對于其他一些專業，需求量不是很大，這為我們的人才培養提供了穩定的數量需求空間。至于學歷層次，98% 的企業認為需要大專或本科以上學歷，一般不會選擇中職生。中職生和大專、本科生相比，個人綜合素質和知識結構還是有很大差距。目前，培養綜合素質高、知識結構合理的高學歷人才是本專業努力的方向。
六、用人單位需求秘書能力分析
在知識面上，為了適應企業對復合型文秘人才的需求，文秘專業必須拓寬專業口徑，在課程體系中融入相關專業知識，或者使其成為文秘專業的一個方向。同時，要注重培養文秘專業大學生的自主學習能力，鼓勵他們跨專業學習相關課程，以改善自身的知識結構。
在能力上，與人交往能力和語言文字表達能力是文秘工作人員的行業特定能力，屬于職業素質范疇；工作適應能力和團隊合作能力是每一位從業者都應該具備的核心能力，屬于綜合素質范疇。
從訪談用人單位中，76% 的單位將人際溝通協調能力放在文秘工作人員能力要求的第一位，說明了用人單位對秘書這一職位協調能力的重視。強化職業技能訓練，探索多證多能的教學模式。按照“雙證融通”思想，將秘書職業資格標準引入專業教學中，強化對大學生的職業技能訓練，不僅可以使大學生獲得從事秘書職業所需的知識和技能，還可以獲得進入秘書職業所需的秘書職業技能鑒定證書。在此基礎之上，提倡多證多能，以增加大學生的就業砝碼。大學生如持有多種能力證書，包括專業核心證書如普通話證書，外語四六級、計算機等級證書，汽車駕駛證等，以及能力拓展證書如會計上崗證、人力資源證、物流師、跟單員資格證書等，就業競爭力就會大大增強。
七、用人單位對秘書職業道德的分析
由圖表可知，我們應該注重職業道德和能力培養，全面實施素質教育。專業教育要著眼于培養大學生的職業道德素養和三種能力。職業道德素養主要包括敬
業、奉獻、誠實、可靠，耐心、細心，善于與他人合作，有吃苦耐勞精神等。有較強的寫作能力和口語表達能力；獨立的分析與解決問題的能力以及獲取、整理加工信息的能力；創造性地貫徹領導意圖，為領導者提供最佳工作服務的能力。這些基本素養遠比理論知識與專業技能重要。
為此，教師要善于利用專業教學深入挖掘職業精神要素，并將其融入到課堂教學、實訓教學、課外指導和大學生生活之中，使大學生在學習過程中自覺不自覺地提高自身的綜合素質和職業素養。
八、用人單位對文秘專業建設的意見
（一）在文秘專業基礎上增加非本專業知識，如管理、財會、營銷、國貿等知識，以拓寬大學生知識面，培養復合型人才。
（二）可以通過校企合作，將高校的觸角延伸到企業中去，以培養大學生的實踐動手能力和崗位適應能力。
（三）要努力提高大學生的綜合素質，尤其要注重人際交往和溝通能力、語言表達能力的培養。
（四）大學生要利用寒暑假，多參加用人單位的實習，增加自己的經驗。
可見，用人單位對文秘專業大學生的要求和希望是知識面更廣、能力更強和實踐性更突出。這三點建議和意見適用于任何專業，為我們培養企業一線需要的應用型人才指明了方向。而在文秘專業教學中，注重的是文秘理論知識的.教學，沒有切合實際讓大學生去參加用人單位的實習活動。因此，高校要進一步加強大學生的社會實踐能力培養。
調查結果對文秘專業建設和人才培養的啟示通過此次調研，我們可以看出企業對人才的多元化、多層次立體需求趨勢越來越明顯和強烈，即從掌握的知識面上說要多元化，從擁有的能力上說要多層次，包括職業核心能力、職業特定能力、行業通用能力、跨行業能力，從具備的素質上說要立體化，包括綜合素質以及在此平臺基礎上的職業素質。
九、對文秘專業教學的啟示
(一)面向企業、面向基層培養適用性人才。面向各類所有制企業辦學，在辦學理念、課程設置、教學內容、方式方法等方面向企業的需求看齊，建立鮮明的企業特色人才培養模式。以“校企合作、工學結合”為切入點，圍繞現代企業所需的財經、商務秘書類型來組織教學改革。強化企業秘書的綜合職業技能訓練，將職業資格標準引入到教學中來，將大學生培養成為深受現代企業歡迎的適用性人才。
(二)以實際應用能力為重點，整合文秘專業課程內容，構建實踐性教學體系。在充分調查研究的基礎上，了解企業文秘崗位群的特點和工作流程，分析提煉崗位群的典型工作任務和核心能力，依此進行課程設置。
（三）高校在設置課程時要注意：
（1）適當精簡專業基礎必修課程，以實用、夠用為宜。增強課程的應用性，減少課程的理論性；適當增加課程門數，減少每門課的課時數。
（2）適當增加專業方向課程比重。開設“秘書 + 商務”、“秘書 + 財會”、“秘書 + 管理”、等秘書方向，走復合化培養道路。復合化培養模式有助于強化大學生的綜合素質，拓寬大學生的就業渠道。
（3）突顯現代文秘特色。應通過開設辦公自動化、人力資源、演講與口才、計算機應用軟件使用和汽車駕駛技術等課程，切實增強大學生的動手能力。
（4）增設選修課程。選修課的內容可以涵蓋人文、社會、經濟、管理等學科，如企業文化學、企業管理學、形體、書法等，以增強大學生對社會、企業以及個人的了解。
（四）大學生在學習課程應注意：
（1）牢固掌握基礎知識，掌握文秘崗位必需的基本理論，包括秘書學、應用文寫作、辦公室管理、會務管理、公共關系等基礎知識；
（2）注重課余時間的實踐練習，增強實際工作經驗與水平；
（3）積極學習與本專業相關的技能與知識，例如外語知識，駕駛技能，計算機技能；
（4）不斷提升自身的語言表達能力、與人溝通能力，能夠做到無論在什么樣的環境下都能夠很好地、全面地展現自己。
（5）豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養。
本次調查研究通過對調查問卷與實地走訪的統計分析，從數據、方式、內容等方面描述了文秘專業大學生存在的問題，并且結合了用人單位對文秘人才的建議，分析調查的數據及調查過程中獲取了信息。
就業調查報告5
為全面了解當前我市再就業職業介紹情況，進一步做好再就業職業介紹工作，9月至11月，市人社局通過走訪問卷、跟蹤訪查和電話、網絡調查等方式，對市區再就業職業介紹基本情況進行了調查。
一、基本情況
目前，我市已經形成以公共就業（人才）服務管理機構為主體，公共職業介紹、公共就業培訓、基層平臺為載體的組織架構，全市22個街道、37個鎮、 210個社區及部分村委已建立了勞動就業和社會保障服務機構。各級公共職介機構發動街道（鄉鎮）社區平臺，全面開展“再就業援助月”活動，通過“送政策、送崗位、送服務、送溫暖”等措施，走訪困難家庭，組織專場招聘會，幫助失業人員盡快實現就業。
二、主要問題
1.街道社區提供的就業崗位質量有待提高。
2.就業崗位的匹配性有待加強。
3.就業扶持力度特別是創業扶持力度有待增強。
三、幾點建議
1.加大對社區就業創業的投入，創造更好的條件從而讓社區能加強對失業人員的職業指導，幫助失業人員了解職業狀況，掌握求職方法，增強擇業能力。
2.通過多種渠道開發高質量的.就業崗位，定期為社區內勞動者公布人力資源市場供求信息，讓更多的人通過公共服務盡快實現就業。
就業調查報告6
20xx年，武漢天區高校畢業生（原科）同93449人，他們的就業狀態怎樣？昨夜，市己事局頒布了20xx暮年度文漢地域大教畢業生就業率指數講演。蒙金融安機影響，取去年比擬，往年的《呈文》只要“一半”：便僅無就業率演講，卻出無對于本年度大先生就業的猜測。綱后，危機對于威嚴漢的影響借已睹頂，就業形勢的佳好仍易預測。據引見，20xx年，包含碩士生正在外的高校畢業生，將會送來就業“最費勁”的時代。
下考期近，如何猜測將來的.便業壓力，當怎樣挑選本人的博業？市己事局淌靜分配處處少王星稱，除了小教畢業生就業才能需培育外，挑選佳博業非最主要的影響之一。就綱后形勢望，農科專業畢業生，一夕失業，不只薪火較高，而且很易被為代，而理科博業薪火較矮，且呈沒有穩固狀態。
20xx年，文漢高地區高校原科畢業生比上一年僅增加56人，遠7年來畢業生人數刪少率為最矮，緣由非一些沉面高校，如武漢大學、華外科技大教招支的本科生持仄或者加長。
統計成果隱示，20xx年威嚴漢地域下校原科畢業生便業率為67.53%，失業率比下年矮出6.59%，就業率指數降落8.07。重要緣由非蒙邦際金融安機影響，20xx暮年用己雙位的需供質較來年同早期小幅加長。
從綱后了系的情形來望，影響次要散外正在金融、證券、房天產、從事入入口產品減農制作等止業；自范圍下瞅，重要為外大企業戰官營企業。
20xx年武漢高地區高校大學畢業生考研率為21.54%，取上年15.37%比擬大幅增添，否睹20xx年的就業形勢嚴酷，委婉而考研，考研數質在XX年降落先，委婉而上降，到達歷史最高程度。
據引見，文漢天區高校畢業生的就業人數，減上考研人數實踐到達88%借少，其他1萬人歸了小野，出邦1%，守業0.1%及三四千人自事集體戶，從就業、考研及出邦人數來瞅，武漢地域高校畢業生就業“降真率”約90%。
自第一季度來望，威嚴漢市的gdp增加堅持正在9%以下，但金融安機的影響尚已睹頂，高校畢業生失業仍遭到猛烈沖打。據猜測，往年，下校畢業生便業固然里臨很小困易，但亮暮年的高校畢業生就業將步進最難題的“費勁早期”。
就業調查報告7
一、調查背景
近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸現。通過本次實踐調查，我們進一步了解分析了金融危機過后大學生就業狀況以及大學生為就業所需要提高的素質能力和就業工作指導，尋求緩解大學生就業壓力的途徑。
隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯后的就業觀之間的沖突顯得十分突出，畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。
時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查的方法，對家鄉啟東的大學生進行抽樣調查，發放問卷80份，收回有效問卷65份。
三、調查內容
（1）就業傾向分析
1、大學生今后就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定。
2、大多數大學生想過自主創業，但資金和經驗成為大學生自主創業的瓶頸在自主創業這個問題上，70.12%表示想過自主創業，大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸，占65.56%；認為自主創業最需要的是政策支持和技術的分別占10.17%、14.17%。
3、半數以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃，55.6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務計劃。在對于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發展，但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。
4、大多數大學生的擇業觀是先就業后擇業，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要。
（2）就業工作指導
1、在校期間對大學生工作影響最大的教學環節是社會實踐
2、對今后就業最為重要的素質和能力培養還是社會交際能力，最需要的就業指導是就業面試的指導
3、大多數大學生認為職業生涯規劃很重要67.01%的.大學生覺得職業生涯規劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺得職業生涯規劃不重要，沒有考慮過職業生涯規劃的占5%。
4、54.3%的大學生對學校就業指導工作持基本滿意的態度對學校就業指導工作持基本滿意態度的占54.3%；有相當一部分認為不太滿意，占27.3%。這表明學校的就業指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業指導工作的質量。
5、大學生獲取就業信息的主要渠道還是人才招聘會
6、大學生希望企業人士、成功的校友來學校做就業報告的主要內容分別是企業需要的人才類型和在校期間應為就業做何準備
11.4%表示希望企業人士來學校做就業報告的主要內容是生涯規劃；55.6%希望是企業需要什么樣的人才；8.7%希望涉及該企業的發展前景和規劃；6.4%希望應涉及市場經濟基本規律；12%希望講解關于員工的職業素質。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業做何準備，9%希望是關于如何處理工作中的人際關系，22%認為就業報告的主要內容是“成功的因素”。
四、調查建議
隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內經濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。
1、政府：創造良好的就業創業環境
首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。
其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，通過城市社區和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業生去基層工作。
第三，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。調查資料顯示：資金不足仍然是制約大學生創業的主要瓶頸，政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。第四，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業。
2、社會：觀念與時俱進，服務實在周到
我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。
3、高校：教育改革刻不容緩
（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。
（2）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（3）高校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67.01%的人覺得職業生涯規劃很重要。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。20xx年，教育部發文要求將大學生職業生涯規劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置于同地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段；系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段。
就業調查報告8
邊攔截方式，發送調查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學不久大一新生10名，處在風華大二學生23名，更有已經到了擇業和繼續深造大三學生27名。能夠全面地了解在校大學生對當前就業形勢看法和了解被調查學生為我校大學生。采用自制大學生就業調查問卷，透過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截方式進行！共發放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自電信學院，電控學院和工商學院！采取隨機抽樣調查方法。
從調查數據看出，大學生未來就業形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成。主要問題體此刻大學生心理狀況、本身工作潛力和學校就業指導工作不足和社會和用人單位對大學生要求嚴重不一致造成。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈市場競爭狀況
我們人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育僅為5%左右，那為什么還出現大學生就業難呢除了思想認識上問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查15%認為還算正常就業形勢，而其他50人占總體83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學生都普遍認識到職業規劃重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要占到調查75%。在當前學專業和工作不對口狀況下，大多數人還是覺得自己專業是有前途，其中認為很有前途有12位，而認為自己專業較有前途則到達36位，占所有調查者80%，僅有6人認為本專業很沒前途。能夠看出大學教育還是相當重要。由于競爭加劇，大多數學生對自己有個清醒認識，在問及畢業初薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來占總人數75%，在物價日益增加基礎上，大學生要求這樣工資是不高，能夠看見競爭大學生影響。
二、學校對安排大學生就業方面指導不足
在我們受訪大學生中，只有5人對學校就業指導工作感到很滿意，感到較滿意有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現我們學校就業指導還需加強，照顧到更大多數學生狀況。教育導致大學生就業難因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本問題是，教育與生產相脫離。第二，重要問題是，教育之本是育人。教育產業化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。第三是觀念問題。
三、大學生自身素質因素
在談到畢業后打算后打算后，50%多人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中能夠看到很多大學生是害怕應對社會競爭，采取考研是為了更晚一點應對競爭，也是對自己以后能找個更好工作。在問及到，畢業后他們認為最重要是什么時，有15個人認為興趣是最重要因素，占總人數25%，而更多人選取最要因素是個人發展空間重要性，占總人數61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生思考工作地方時，20個人選取留在大學所在地，10人則選取回家鄉，38人則是主張去發達城市闖一番，而對于崗位過剩西部地區則只有2人選取。在大學生所重視素質中面試技巧和計算機因素對大學生影響占有相當大比重，占50%左右，而專業潛力差而被普遍看低，究其原因是此刻大學生就業是專業不對口結果。除
四、用人單位誤區
（1）過分關注文憑。（2）存在性別歧視。（3）生源地域歧視。（4）過分看重工作經驗。
就是以上種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。
在我們調查中，能夠很清楚發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中構成了一種談就業色變狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰認識和認真思考，這對他們以后他們努力方向和激勵都是很好。總之，大學生就業形勢已清楚擺放在面前，學校、社會和大學生們就應找到合作點，到達共贏。
1、學生應努力提升綜合素質。
（1）注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望人才標準。大學期間專業學習是學生走上工作崗位，實現人生價值重要基礎，大學生在校期間務必注重加強專業知識系統學習，苦練內功，提升素質，培養潛力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。
（2）加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識進行就業規劃，透過各種途徑尋求實踐機會，為將來就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習基礎上，重視校內和校外社會活動，這些活動個性是社會兼職能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行潛力鍛煉、施展個人才華重要舞臺。
（3）調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，是亙古不變真理，個性是我國現階段，社會轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會狀況下，要逐步調整自己心態，適應社會要求。改變過去那種一步到位就業心理，放下寧為玉碎，不為瓦全舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成救命稻草（畢竟能如愿只是極少數），樹立先就業，再擇業健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
（4）還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業狀況下，適當做些兼職工作，增加對社會認識和經驗積累。充分利用大學資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業特色，還能夠借鑒大學生見習制度思路，為在校大學生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學生實際工作潛力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學人才觀，切實糾正用人選材偏見。一個單位要想得到可持續發展，既要使用好人才，也要注重人才培養和儲備。從我們調查狀況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業帶來更好更長遠發展。所以，企業不能只圖眼前短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論做法，還要糾正性別上和地域上用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才雙贏。
3、高校提高大學生就業對策
（1）就應努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化潮流，加強世界高教領域交流與合作，全面提高辦學水平。
（2）不斷進行教育改革，高校務必以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展實際狀況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路人才。
（3）建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體畢業生就業指導和服務體系。
（4）學校就應實行用心大學生安排就業政策，不僅僅在未來發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生就業焦慮心理。
4、社會及政府其他對策應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。政府社會務必進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會發展水平，直接影響高等教育發展及人們對高等教育價值決定。政府要透過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生吸納潛力，使高等學校人才培養和社會人才使用銜接好，這是政府和社會職責。
就業調查報告9
一． 調查方法：問卷調查
宜興市大學生就業問題問卷調查表（表一）
卷一（針對所有被訪者）
被訪者年齡：
A 20以下B 20 –30 C 30-40 D 40以上
被訪者性別：A男B女
⑴您認為目前普通大學生的就業形勢怎樣？
A.十分嚴峻，很難找到合適的工作 B.有點嚴峻，但比其他較低學歷人群要容易得多
C.有點嚴峻，與其他較低學歷人群差不多 D.不了解
(2)您是否認為當前高學歷者就業會更容易？
A是；B否； C不一定；
（3）您如何看待某些人為了就業而千方百計考證？
A這為求職成功增添砝碼
B 這對求職成功沒有多少幫助
C 其他-
（4）您如何看待考研熱的現象？
A 繼續深造可以躲避就業高峰，增加就業優勢
B 研究生數量越來越多，就業形勢依然嚴峻
C 其他-
（5）您認為當前學哪類專業更易于找到工作？（可以多選）
A.文史類B.經濟類 C.工科類 D.農林類 E.管理類F.理科類 G .師范類H.其它（請具體填寫）
(6)您如何看待專業與工作的不對口現象？
A. 這種現象很普遍，根本無所謂，很容易適應
B. 給就業造成一定困難，但可以克服
C. 會嚴重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長久
D. 專業與工作不對口，根本無法就業
E. 從未關注過這一現象
(7)您認為學校現行的就業指導是否有必要？
A必要； B無所謂；C沒有必要；
(8)您認為某些學校搞的“包裝畢業生”（比如：濫發獎學金）是否讓學生就業更有優勢？
A有很大幫助； B有一些幫助；C沒有幫助；
（9） 您曾采取過哪些媒介手段來幫助自己就業？（可以多選）
A.人才網站 B.招聘會 C.人才市場 D.其它
（10）您如何看待當前各大學的擴招對就業形勢的影響？
(11)您認為大學生與其他人群相比較其就業優勢與劣勢各是什么？
(12)宜興是全國百強縣之一，也是蘇南比較發達的城市之一，您認為這是否會對大學生選擇留宜工作起重要影響？同時，中學生在填報高考志愿時是否會考慮這一因素？
(13)中國入世后，國內的就業情況有一定改觀，但中國人才結構矛盾卻日益凸現，你如何看待？
卷二
A求職者：
① 您的就業觀是什么？（從a.對薪水的要求；b.對自身發展的要求；c.心態；三方面回答） ② 您認為求職過程中良好的第一印象會起怎樣的作用？您是如何準備你的面試的？您認
為在求職過程中應注意些什么？
③ 您是否有可能會選擇自主創業？
④您的求職感想？
B招聘者：
① 你們對應聘者除專業、學歷外還有哪些特殊要求？你們認為大學生應加強其哪方面的能
力，如何去做？
② 應聘者在面試過程中需注意哪些問題？你們在某些職業的選擇上，是否會優先考慮男
士？
③ 你們認為大學生在面對當前的就業形勢時應持有怎樣的'心態？
④ 你們企業在解決眼下人才的結構性矛盾方面采取過哪些有利措施？
C其他：
① 你認為現在的大學生缺乏哪些素質？他們應持怎樣的心態來面對社會？
② 是否贊成大學生自主創業？
③ 你所在大學是否做過相關方面的指導或者培訓？
二． 調查情況
(1) 調查背景
20xx年普通高校大學生畢業生將達630余萬
人民網北京11月21日電 （記者趙婀娜）20xx年全國普通高校大學生畢業生規模將達630余萬人，高校大學生畢業生就業形勢依然十分嚴峻。在20日召開的20xx年全國普通高校大學生畢業生就業工作視頻會議上，教育部部長袁貴仁強調，力爭20xx年高校大學生畢業生離校時初次就業率基本穩定。
袁貴仁強調，各地要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，加強創業教育，調整人才培養類型結構和專業結構，開展就業實習實訓，推進就業信息化建設，開設就業指導和職業發展課程，加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度
（2）調查目的：
讓大學生了解當前的就業形勢，了解自己的就業目標，和自己的專業！為以后更好的就業打下基礎！讓大學生自己有風險意識，以便能夠更好的學習武裝自己！
(3).調查結果：
據統計只有30%的人喜歡自己所學的專業并表示將來會從事與所學專業相關的工作；20%的人有明顯的職業規劃與目標；50%的人不喜歡自己所學的專業并對自己專業的就業趨勢不了解，表示將來只要有工作就可以。
就業調查報告10
調研背景：
雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業問題，現對應屆畢業生的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業生進行分析：
1、畢業生設定的目標或愿景
1）對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題
2）就業前的準備情況，見第5題
3）與是否專業對口，見第7題
4）地域意愿，見第10、11題
5）對用人單位的意愿，見第16、17、20題
2、畢業生對就業信息的獲取（包括獲取方式和程度兩方面），見第8、9題
3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題
4、應屆畢業生就業實際情況，見第4、15題
5、應屆生的反思、經驗（含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題）
通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業生應對就業問題。
調查分析：
一、熱能專業
1、畢業生設定的目標或愿景
1）對未來的設計或愿景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占72%，其中選擇就業的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創業，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。擇業觀念方面，82%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。
2）就業前的準備情況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。
3）與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業對口性不很關心。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發展機會要大。
5）對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創業。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占15%，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業生就業實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創業的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。
二、環境專業
1、畢業生設定的目標或愿景
1）對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就業再擇業，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。
2）就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃
3）與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5）對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--XX，沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位
5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。
三、建環專業
1、畢業生設定的目標或愿景
1）對未來的設計或愿景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占78%，其中選擇就業的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創業。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。
當代大學生面臨著相當嚴峻的就業形勢，零八年的持續經濟危機不僅影響了世界各國的經濟,還導致即將走向工作崗位的各 校大學生帶來了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢?
對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。
全國大學擴招后,大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能使大學生就業走向越來越難的趨勢。大學生就業難主要表現在：
1.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬余個，創歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬余人次，這個數字里面雖然存在著有重復登記和已經就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業壓力巨大。
為了促進廣大求職者特別是高校畢業生的就業，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動，包括每季度在省內上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業生網絡招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動，組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施一村一大 、 三支一扶 、 大學生志愿服務西部 專項計劃，開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提升自身就業能力，積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業觀念，特別是轉變擇業地區觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業，爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。
2.量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生，將會妨礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。由于我國許多大學畢業生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發展服務型產業， 盡管我國大學大量擴招，每年生產出大量畢業生，但從我國現在的制造型模式轉向服務和研究型產業所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的`大學生中存在匱乏的知識，大批量的畢業生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務行業工作。
我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。
我認為，我國教育應當提高大學與企業之間的 聯合機制 ，讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底,大中專畢業生開始進入應聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內一些中高職院校現已開始積極籌劃零九屆畢業生供需見面會,但受經濟形勢變化及我市產業結構調整的影響,今年的高職生就業出現了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業生過半專業卻不對口。前幾年,物流專業火得不能再火,在大多數人的印象中,物流專業畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專業往日風光不再,部分高職院校招生就業辦負責人坦承，物流專業已成就業最困難的專業之一。
去年某院首屆物流專業招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業之后，據某院流專業畢業生順利畢業走向社會,當初第一屆物招生就業辦統計,目前仍在從事與物流相關的職業的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。
物流專業畢業生就業困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業業務量萎縮,為了節約經營成本，企業對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專業大熱,不少院校根據專業設置緊貼市場需求的原則，大量招收物流專業學生，幾年之后導致物流專業人才太多，而市場需求不多。對于已經在物流公司就業的畢業生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業的畢業生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規模偏小，一些畢業生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業生紛紛轉向市場營銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業就業遇冷的情況下，部分新興專業的畢業生卻出現供不應求的狀況，例如機械制造、模具設計等專業，基本上學校培養的人才每年都被企業提前預訂。
據我調查市場了解到，一個模具專業培養出來的焊工，經過在企業半年到一年的實操訓練,熟悉工作流程之后，收入比其它專業要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
隨著我市產業結構的調整，房地產、生物制藥等新興產業在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業設置，培養相應人才以滿足市場需求。
其他燈飾專業人才一將難求 。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養專業的燈飾專業人才，這不能不說是一個遺憾。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業。在各種畢業生專場招聘會中，往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區，但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專業的燈飾人才存在著較大的差距。
畢業即失業 已成為當今不少大學生的口頭禪。其實，造成大學生就業難的關鍵原因除了就業形勢嚴峻以外，很多大學生不愿為生存而打工 、寧愿 為理想而待業 的思想觀念也是造成就業難的一大因素。目前，高校畢業生大多扎堆于城市，就業不均衡的現象依然嚴重。
當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作為高校畢業生就業工作的 重中之重。面對嚴峻的就業形勢，大學生應該適時調整心態，降低就業期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現自我價值。現在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業的機會，對于家庭經濟比較困難的畢業生，政府能否出臺相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業生就業工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業生就業攻堅行動計劃實施方案。方案中制訂的多項優待政策為大學畢業生就業提供了良好平臺。各部門及教育機構也將加強高校就業指導機構建設，幫助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。政府支持高校畢業生到基層崗位就業，對于到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合就業困難人員條件并在公益性崗位上就業的，經勞動保障部門審核、財政部門復核后，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業保險單位繳費部分之和計算。對于到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區基層崗位就業并已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加五分;對到農村基層崗位就業并已服務期滿的高校畢業生 ，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加十分;對經考試或考核到縣以下農村基層單位就業并服務滿四年的高校畢業生、應征入伍服義務兵役的高校畢業生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經濟形勢有很大關系，另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后于市場就業有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關，提供幫扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續，領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照相關規定將其納入本地失業人員統籌管理，享受國家關于失業人員就業的優惠扶持政策。
我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列為重點幫扶對象，積極為其提供就業援助，并由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫，組織力量實施職業指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施，有效促進困難高校畢業生順利就業。
就業調查報告11
從調查的數據看出，大學生未來就業形勢嚴峻主要然而由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學生的心理狀況、本身的工作潛力和學校的就業指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈的市場競爭狀況
我們的人力資源，尤其然而大學畢業生不然而太多而然而太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現大學生就業難呢除了思想認識上的問題外，主要然而難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還然而較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業和工作不對口的狀況下，大多數人還然而覺得自己的專業然而有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。能夠看出大學教育還然而相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資然而不高的，能夠看見競爭的大學生的影響。
二、學校對安排大學生就業方面指導不足
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的狀況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題然而，教育與生產相脫離。第二，重要的問題然而，教育之本然而育人。教育產業化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產業化然而為社會生產人才。第三然而觀念問題。
三、大學生自身素質因素
在談到畢業后的打算后的打算后，50%多的人都然而把考研放在首位，其次然而找工作創業等，從中能夠看到很多大學生然而害怕應對社會競爭的，采取考研然而為了更晚一點應對競爭，也然而對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業后他們認為最重要的然而什么時，有15個人認為興趣然而最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選取最要的因素然而個人發展空間的重要性，占總人數的.61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生思考工作的地方時，20個人選取留在大學所在地，10人則選取回家鄉，38人則然而主張去發達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區則只有2人選取。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業潛力差而被普遍的看低，究其原因然而此刻的大學生就業然而專業不對口的結果。除
四、用人單位誤區
（1）過分關注文憑。（2）存在性別歧視。（3）生源地域歧視。（4）過分看重工作經驗。
就然而以上種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。
在我們的調查中，能夠很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中構成了一種談就業色變的狀況。但然而從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都然而很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們就應找到合作點，到達共贏。
1、學生應努力提升綜合素質。
（1）注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，然而每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業學習然而學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間務必注重加強專業知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養潛力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。
（2）加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業規劃，透過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動個性然而社會兼職能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，然而大學生進行潛力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。
（3）調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，然而亙古不變的真理，個性然而我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的狀況下，要逐步調整自己的心態，適應社會的要求。改變過去那種一步到位的就業心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成救命稻草（畢竟能如愿的只然而極少數），樹立先就業，再擇業的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
（4）還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的狀況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業的特色，還能夠借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作潛力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續發展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查狀況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業帶來更好更長遠的發展。所以，企業不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才的雙贏。
3、高校提高大學生就業對策
（1）就應努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。
（2）不斷進行教育改革，高校務必以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際狀況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。
（3）建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。
（4）學校就應實行用心的大學生安排就業政策，不僅僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。
4、社會及政府其他對策應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。
政府社會務必進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的決定。政府要透過努力發展經濟，調整產業結構，尤其然而建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納潛力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這然而政府和社會的職責。
就業調查報告12
一、對就業前景的認識
（一）你認為當前的就業形勢如何？目前本三學生在面臨著全國大學畢業生就業難的就業壓力下，對就業形勢不是很看好，只有6人對當前的就業形勢持樂觀態度，認為就業沒有壓力；而207人認為就業形勢比較嚴峻，在就業方面有困難。近七成的學生對踏上社會心存畏懼，不看好就業形勢。
（二）你對自己的就業前景持何種態度？20%的學生對自己的就業前景比較樂觀，68%的本三學生對就業前景持保留態度；還有7%的同學很悲觀。大多數學生的就業態度還是比較務實的，認識到現狀對自己就業的壓力，保持一種謹慎的態度。
二、自身準備情況
（一）你是否有比較系統的職業規劃？13%的學生看到了職業規劃的重要性，對自己的未來有很明確的規劃；41%的學生抱著走一步，算一步的心態；43%的學生很模糊。這說明大學生在對待職業規劃上理解還不夠清楚，還不能以職業規劃為有效手段，培養自己的務實精神，清楚的完成各階段的人生目標。
（二）你認為自己目前最欠缺的素質主要是什么？29.69%的學生認為缺乏相關工作或實習經驗是他們的最大缺陷；20.89%的認為缺乏專業知識和技能，其它素質欠缺也有一定的比例。這說明學生能較清醒的認識到自己在就業競爭中的自身所存在的問題。
三、擇業的要求
（一）你選擇行業主要是基于什么原因？選擇行業影響著每個人的生活、學習和人生價值的實現。52%的學生選擇了收入較高的朝陽行業，17%的學生選擇了專業對口行業，這說明報酬依然是本三學生擇業時選擇就業單位時考慮的主要因素之一。
（二）你畢業后的`打算是什么？大學生在擇業上爭相前往的還是那些大公司，原因是因為大公司的運行機制和用人觀念有利于畢業生成長且工資待遇相對較高，社會環境較好。愿意去大公司工作的學生占36.6%；選擇考研、考公務員的分別占12.70%、11.30%；選擇自主創業的只有9.7%，這說明大學生在畢業后的選擇有很多種，而選擇直接就業的比選擇繼續深造的要多。
（三）你能否接受去民營企業就業？73.48%的學生能夠接受去民營企業就業。常州本三學生對民營企業的接受度還是比較高的，一方面，學生深知現實生活中的競爭壓力，在就業形勢嚴峻的情況下，對自己的定位也比較合理；另一方面，蘇錫常地區民營企業是較發達的。
四、擇業的方法和途徑
（一）你認為自己該提高哪些素質更好就業？常州本三學生認識到就業就要尋找好的就業途徑。3
2.83%的人認為加強自身專業知識的學習，提高實力是最有效的；18.11%的選擇參加實踐活動，積累實踐經驗；選擇提高綜合素質能力的占16.60%；選擇提高溝通、交際能力，端正心態，參加各方面的培訓，考取各類證書，了解企業就業信息和面試技巧的所占比重也不低。可見本三學生對就業途徑還是有比較深刻認識的。
（二）你認為在求職中最困擾你的因素會是什么？每個人在面試的中都會因自身的缺點而有所困擾，23.71%的學生認為求職中最困擾的因素是缺乏工作經驗，缺乏對崗位的了解；18.79%的學生認為自身能力不足，17.87%的學生認為對社會缺乏了解，也有相當部分學生認為求職技巧欠缺。
五、學校提供的就業指導與就業信息來源
（一）對于高校就業指導，你最希望獲取哪方面的信息？就業指導越深入，對學生來說應該是越有利的。28.43%的學生最希望獲得用人單位的信息；24.58%希望掌握應聘技巧知識；接受求職心理輔導，進行職業規劃也等業是本三學生所希望在學校就業指導上獲得的信息。學校應大力加強就業指導信息公告、通知的力度，讓每個學生都充分利用這一有效信息資源。
（二）如果你選擇去某企業就業，你最希望從哪個渠道獲得這個企業的招聘信息？信息渠道選擇的不同，對企業的了解也可能不同。48.83%的學生還是比較認可招聘會、親友介紹等這些傳統的就業渠道，他們認為面對面的交流能獲得更多的招聘信息。然而現在的交流越來越頻繁，獲得招聘信息的渠道也越來越多，近50%的學生也會選擇從學校的就業指導，求職網站，專業媒體等手段獲取信息。
六、促進本三學生就業的建議
（一）從社會環境看：
1.部門可以加大政策上的優惠力度，提供更好的實踐就業環境。比如，大學生創業可以獲得貸款、減輕稅負等方面的優惠。
2.地方還可以適當的為愿意提供大學生實踐安排的單位給予獎勵等措施，安排應屆畢業生及非應屆畢業生到本地的一些企業參加社會實踐，從社會的大環境上給予大學生創造實踐機會。3.可以聯合用人單位和高校，開展人才交流會等，行使宏觀調控的職能。
（二）從學校教育制度看：
1.學校是大學生學習和生活的地方，獲取社會信息最廣最快最有效的方法就是學校的就業指導，因此學校加強就業指導尤為重要。比如，學校可以加強企業和的聯系，聘請企業中的知名人士或人力資源部門的負責人來開展講座，講述近年來用人單位緊缺的人才類型，或在學校專門設立一個開放的就業指導辦公室，為學生提供就業方面的咨詢工作等等。
2.學校要加大力度開展職業生涯規劃工作，讓每位學生都制定出自己的人生計劃，成為有理想有目標的人才。3.學校還應加強對專業的要求，力爭使更多的專業都成為本校的或本省的特色專業，使每位學生都有過硬的專業基本功。
（三）從學生自我看：
1.當今社會實力決定一切，每個人的幸運都是伴隨著能力的進步，因此在校期間應加強專業的學習，達到專業知識過硬的本領。參加一些技能培訓，提高自身素質，增強綜合素質。比如，溝通協作能力、英語水平、寫作能力等等。
2.為了更好的獲得就業信息，可以去學校有關部門咨詢，去參加當地的人才交流會，上網查詢等。3.應轉變就業觀念，期望不要過高，不要怕苦怕累，避免消極等待。培養正確的人生觀、價值觀，樹立科學的人才觀。4.調整就業心態，以務實為本為標準，腳踏實地，一步一個腳印；以夯實知識為基礎，注重實踐及培養發展潛力；以增強團隊精神，重視職業道德為原則，以利用就業指導，注意應試技巧，自主創業，依靠關系為輔，從現在開始為將來更好的就業做好充分的準備。
（四）從用人單位方面看：
1.用人單位可以利用提供的有利條件，在學校開展一些人才交流會，從校園中選出符合單位要求的優秀人才，這樣也可以省去用人單位在交流會上處理人力資源方面的復雜問題。
2.用人單位可以和學校加強聯系，向學校提出需要的人才類型，這樣學校就可以在此基礎上利用現有的資源培養大批用人單位需要的應用型人才。
就業調查報告13
90年代新好青年，獨生子女第一代……現在的大學生們即將走上工作崗位。11月20日后，各招生單位將會蜂擁進入各高校搶人才。那么究竟大學生們最喜歡去什么企業？他們的就業價值觀是什么？他們怎么找工作？
最近，由教育部主辦的《中國大學就業》雜志所做的一份《首屆大學生就業首選企業調查報告》就對此給出了答案。
大學生最希望從事什么職業？
不同單位之間存在著各種差別，而同一個單位內部職位也是千差萬別的。就像計劃經濟時代工廠里“坐辦公室”與“進車間”一樣，這中間不僅有工作環境、工作待遇的差別，同時還有工作地位的差別。這次調查的職業問卷欄中專業技術（26%）、管理（24%）和策劃（19%）等位于前列，而這三種職業也是目前社會上比較吃香、發展前景較好的，現在大學生在職業的選擇上更加趨于實際，也存在著一定程度上的理想化；另一方面也反映了在職業價值觀方面大學生對社會的趨同。其結果必然造成學生擇業期望值居高不下，擇業與畢業生本身之間存在著一定的距離。
前三位之下順延為銷售人員8%、行政人員8%、公關人員7%、財務人員4%和其他4%。
大學生選擇職業的標準是什么？
高校學生職業價值觀隨著社會的發展近幾年有了較大的變化。據1995年浙江大學學生就業價值調查和1996年《北京大學生畢業生的調查》，收入高是影響畢業生選擇職業的第一因素。而對這次大學生首選企業調查結果分析表明，影響畢業生就業的第一因素為發展前景（19%），其次為施展才干（18%）、薪酬福利（16%）。雖然收入（薪酬福利）依然是影響畢業生選擇就業的主要因素，但已退居第三位。這種變化所帶來的影響是雙方面的，對學生來說，就業的心態理性化，心理上比較穩定；對用人單位來說，則個人事業發展前景上更多，變提供高薪福利為提供人才的發展空間和機會，從而迎合畢業生在事業成功和實現個人價值上的追求。
除前三位外，工作環境占13%、經濟效益占11%、所在城市占9%、專業對口占4%、出國機會占4%、解決戶口占4%、知名度占2%。
大學生最愿意去哪個城市工作？
在吸引人才的城市中，傳統的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，32.37%的大學生將它作為第一就業目標，北京（27.67%）和深圳（12.13%）緊跟其后，廣州、大連等城市也是大學生比較向往的就業城市。在吸引人才方面，上海憑其獨特的城市魅力和人才政策的.調整走在了其他城市的前面。
地位排行為：上海32.25%、北京27.56%、深圳12.56%、廣州6.85%、大連5.01%、西安1%、重慶0.94%、武漢0.52%以及其他城市共占13.79%。
大學生想掙多少錢？
大學生對職業的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，工資底線從300元到4000元以上不等。如果我們考慮一些專業、學歷的差異以及地區間的差異，依然可以認為，文科不及理工科，本科生不及研究生，發達地區、大城市的學生工資要求遠遠高于其他城市和西部地區學生的要求。
本次調查中發現，大學生們對薪水的要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，工資底線平均值為2244.6元。19.59%的人可以接受自己的工資在1500-20xx元，認為20xx-3000元比較合理的占20.94%；另外，希望自己的月薪在3000元到4000元的占17.22%，希望在每月4000元以上高收入的人數和1000-1500元其中認為每月能掙4000元以上的與希望值在1000-1500 元的大學生數量相當，各約占15%。只有9.4%的人滿意每月1000元以下的工資。
據國家城調總隊的20xx年全國抽樣調查資料表明，在全國36個大中城市中，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為21577.24元。我們僅與深圳進行比較，他們的平均月收入也不過1798元，可見，大學生對自己薪金的期望是比較理想化的。
就業調查報告14
第一部分、大學生“就業難”的現狀
自1999年開始，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。大學生就業問題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會問題,而且有愈演愈烈的局勢。20xx年，全國共有高校畢業生280萬人，比20xx年增加68萬人；20xx年全國高校畢業生達到338萬，比20xx年增加58萬；20xx年全國高校畢業生更是創造了690萬的記錄。據統計,20xx年全國高校畢業生已經高達727萬，就業形勢緊張的現狀已很難避免。尤其是對于剛剛畢業的大學生來說,他們的就業可能就是難上加難了。大學生就業難！這已成為社會上“老生常談”的社會問題。
“畢業就失業”是所有將要走出大學的大學畢業生面臨的問題，他們的就業面臨著巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業人口總量的高峰期，勞動就業人口總量在最近兩三年將會達到峰值。就業壓力則可能使就業結構矛盾更加突出。
中國，做為世界上最大的發展中國家，自古就有尊崇教育的優秀傳統。可是走到今天，我國的高校體制培養出來的高材生卻滿足不了社會的需求，這是一個值得大家探究的問題。
第二部分、大學生“就業難”的原因
大學生就業問題是整個社會就業問題的縮影,很多國家都存在大學生就業問題,但是中國目前這個問題比較嚴重。（）因為我國人口基數大，為了盡量滿足更多人受高等教育的愿望，勢必會造成大學生人數增加，導致就業問題日益嚴峻。我國目前經濟發展的狀況，創造不了如此多的就業機會，無法滿足日益增長的大學畢業生需求。
一、社會
（1）經濟發展不平衡,區域結構性矛盾影響就業狀況。導致就業難最根本的原因是經濟發展不平衡，東西部地區差距的擴大所導致的區域結構性矛盾。大學生就業難處于“兩難”境遇：一邊是畢業生想去的地區和單位不要畢業生或畢業生素質達不到用人單位要求,另一邊經濟發展較落后的中西部地區和邊遠地區、貧困山區及鄉鎮長期招收不到應屆大學畢業生。
（2）是國家就業制度和相關政策法規不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題，導致一些大學生放棄既有機會，用人單位招不到人。三是就業競爭激烈,市場達超飽和。大學生畢業人數的不斷增加，然因金融危機帶來的就業崗位數絕對減少大學培養的學生不適應市場的需要等，使他們在求職擇業競爭中處于劣勢。
（3）就業過程存在著不足。首先，就業信息的雙向不暢通，畢業大學生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業環境中存在著不公平的現象，男女就業不公平，文理就業不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學生就業的趨勢更加嚴峻。
（4）社會壁壘的形成。就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來,畢業生自主擇業已成主流,而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多在找工作的大學生都有“非本市戶口免談”的經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。國家就業制度和相關政策法規不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題,導致一些大學生放棄既有機會,用人單位招不到人。
二、學校
（1）高校的專業設置和調整滯后于社會發展，沒有能夠以市場需求為導向
進行主動調整，往往依據自身師資條件等，專業設置盲目性,專業趨同現象嚴重,造成供給結構失衡。（）
（2）課程設置不合理,課程內容陳舊。對于實用性強的技術崗位招聘，很多單位在通過與學生面試中反映，高校部分專業課程設置無法與單位實際需求相適應。
（3）忽略職業素質培養對學生的重要性。很多高校根據專業的不同開設了賞析課，卻沒有高校在課程中設計職業素質課。這讓許多高校畢業生在工作中連最基本的職場禮儀都不了解，為自己職場發展造成了障礙。
（4）教師工作量加大，整天忙于應付事務性的工作，沒有時間補充新知識，缺乏職業生涯指導的專業研究。
三、大學生自身
（1）大學生自身綜合素質不能適應用人單位的需要。許多企業人力資源部人員認為當代大學畢業生主要有以下幾個方面欠缺：①、專業知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。②、能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。③、綜合素質不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學生缺乏責任感和主人翁意識,實踐能力、創新精神較差，缺乏職業道德與職業素養,有些學生在為人處事方面還存在種種缺陷。
（2）大學生自身定位不準確。大學生缺乏對自我客觀科學的認識，常高估自己的能力。大部分學生表現出對社會需求不關心，對職業目標模糊，不能很好地將自己所學專業與國家發展結合起來。有不少大學生在擇業過程中不能客觀正確地認識自己，認識環境，過高地追求超越自身素質的職業和社會提供的條件，缺乏正確的擇業定位。主要表現在：擇業期望值普遍過高，一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力；過分看中單位的醫療、養老保障制度等,只把目標鎖定在政府部門、事業單位、公有制企業、外企上。擇業期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神。 “高不成,低不就”，已然成為當代大學生就業難的尷尬原因。
（3）大學生自身性格缺點。近幾年畢業的大學生很多都是“90后”的獨生子女,他們普遍對父母的依賴性較大，缺乏獨立的為人處世的能力，而且社會對“90后”這一代的評價褒貶不一，用人單位認為“90后”大學生員工普遍存在著散漫、忠誠度低、責任心弱等缺點,使用人單位招聘時有所顧忌。
第三部分、解決措施
（一）國家
（1）建立健全大學生就業機制，促進就業。通過各項鼓勵人才合理流動的政策，消除戶籍、檔案等人為限制畢業生自由就業的障礙，加大對支邊、支農的引導和扶持力度，促進高校畢業生就業。
政府應注重經濟增長和就業的協詞增長。經濟的發展不只是一味地追求GDP的增長還要增進人民的福利。國家應該構建以大學生就業為核心的公共政策體系，努力擴大就業，在有的時候還應該不惜犧牲一點經擠增長速度栗保證大學生的充分就業。
（2）政府應加大對企業的引導和規范。企業是消耗大學生的第一大基地，所以政府應通過合理的優惠經濟政策來引導企業吸收大學生就業、通過法律法規已經其它政策來規范企業行為，從而解決就業難的問題。
（3）利用市場經濟來推動和加快高校教育體制的改革，在專業設置上要改造傳統專業和基礎學科，加大新興產業和支柱產業的專業建設力度，適當減少專業數量和專業知識課程擴大專業知識面，使得專業設置更加優化；在人才培養上，高校應該打破學科壁壘，加強各學科的融合，建立學用結合的培養體制，依據企業需求提高大學生的實踐能力與職業素養是解決大學生就業難題的決定性環節，加大復合型人才培養力度。
（4）全方位提高大學生素質。高校在推動教育體制和人才培養方案改革的同時，要狠抓教育質量，注重學生的理論學習和實踐相結合。教書應先育人，學校在育人方面要加大投入、加強引導。高校還應該加大對學生的職業生涯規劃的指導，讓學生有目標地安排大學生活，促進學生的成長成才。
（二）用人單位
（1） 社會上的用人單位要樹立科學實際的人才觀。單位要改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻。其次，選人標準要合理。用
人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。（]最后，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。
（2） 用人單位應該承擔社會責任。用人單位不應該一味地追求經濟效益，而應該承擔更多的社會責任。大學生是國家花大力氣花培養出來的人才，用人單位應該積極吸納各層次的大學畢業生。給他們提供一個施展才華的舞臺，承擔起社會責任。
（3）建立合理、科學的組織人事制度。減少“人情關系”對就業干預的重要措施是建立合理、科學的組織人事制度的基礎，要堅決實行“德為前提，能為本位”的組織人事制度，即公開選人，任人唯賢，反對任人唯親、唯情、唯圈；建立競爭上崗的優勝劣汰的崗位流動機制；對人和工作崗位進行科學測評，知人善任，合理分工；根據能績大小實行獎懲；科學地將職權和才能功績分開度量，明晰二者的界限和度量標準，充分調動職權和才能所具有的能動性和創造性。信息透明化和有效的`監督機制是公平行政的有力保障，陽光是最好的防腐劑，政府權力運行過程的公開和透明會大大地降低腐敗發生的幾率。建立合理、科學的組織人事制度會從根源上防止利用關系以權謀私的行徑。唯有如此，才能科學合理地解決大學畢業生的地位升遷和職業流動問題。
（三）學生
（1）培養并建立良好的心理品質和健全的人格。良好的心理品質和健全的人格特征是成功就業的基礎和保障，在大學生就業心理素質教育中尤其應注意以下人格特征的培養：樂觀自信、積極進取、善于合作、勇于創新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調節自己的情緒等來增強自己的就業心理能力。大學生作為各種就業壓力的實際承受者，誰也無法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業失敗的態度。就業成功是蘊藏于每一位畢業生心底的一份強烈渴望，。當一個人一無所有卻膽敢
“想象成功”時，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態，更能給人生帶來快樂的心理體驗，并不斷催人奮進，這就是自信給人帶來的力量。由此可見，樂觀自信是促使大學生順利就業的心理動力之一。其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學生成才的重要心理條件，大學生要培養自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關鍵時優柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學生應該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學生要善于聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。
（2）完善自身職業生涯規劃。職業生涯的規劃的建立與執行可以幫助大學生確定自己的人生軌跡。職業生涯是指個體職業發展的歷程，一般是指終生經歷的所有職業發展的歷程。科學地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務，做好規劃，對更好地從事自己的職業，實現人生目標，非常重要。
（3） 努力提高自身素質。一方面，養成良好的行為習慣和高貴的品質。成材必先成人，好的道德素質和行為習慣是成材的基礎和保障。另一方面。在校大學生不僅要認真學習專業知識，還要提高自己的動手能力、組織能力．樹立團隊精神，適應高速發展的當代社會，極投身社會實踐。在提高道德品質、專業知識和實踐能力的同時，大學生還要提高自己的身體素質與心理素質，努力實現從高中生到大學生、由學生向社會人轉變，向年輕、有為、責任的青年轉變，為就業打下堅實的基礎。
（4）構建合理的知識結構。根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發揮知識的整體效能。合理的知識結構是滿足現代社會職業崗位的必要條件，是人才成長的基礎，也是求職擇業的基本保證。作為新時代的大學生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時還應該掌握用于創造更多、更新知識的本領，掌握學習專業知識與提高技能有機結合的方法，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，不
斷適應現代社會就業的要求，使自己能夠順應科學的進步，時代的發展，擇業的需要，努力提高就業能力。[〕
（5）要擺正心態，樹立全新就業觀念。大學生要擺脫天之驕子的思想，低姿態走進職場，不要眼高手低，而錯失就業良機。不能一味追求“孔雀東南飛”。大都市就業競爭壓力大．而城鄉基層單位為大學生施展才華提供了廣闊天地。
（6）加強社會實踐。多多利用假期和周末積極參加社會實踐活動，將所學的知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。
（7）借助各種渠道，把握就業機會。充分利用招聘會、網絡資源等途徑，主動把自己的真才實學推銷出去，珍惜和抓住來自不易的就業機會。
第四部分、結論
總之，大學生就業問題是國家的一項系統工程，它需要大學生、高校、政府及全社會的共同關注與參與，積極應對。隨著社會的進步和發展，“就業難”的問題將在發展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續持續高速發展，高校將走上良性循環的發展之路，為國家培養大批高素質人才，大學畢業生將成為推動社會主義建設的中堅力量。且大學生要樹立好擇業的觀點，調整好就業心態。當獲得一個理想職業的時機還不成熟時，應采取“先就業，后擇業，再創業”的辦法，把就業過程當成取得個人職業生涯經驗的重要經歷，通過就業不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業發展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業流動，逐步實現自我價值，取得事業的成功。
就業調查報告15
一、調查目的
隨著我國經濟的快速發展，我國的就業形勢十分嚴峻，勞動力供大于求的矛盾長期存在，總量壓力巨大，而大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽。大學生就業問題是近年來非常突出的社會問題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學子，我們也臨近畢業，也將承受著巨大的就業壓力。為了正確分析我國當前的就業形勢，明確自己所學專業的就業方向和前景，擁有積極的思想狀態和精神面貌，找到科學的解決辦法，我帶著老師布置的任務，進行了一次師范英語專業就業前景的市場調查，以下是我的調查結果及分析。
二、調查對象
我利用雙休日和國慶節假日，對幾個廈門的中學教師和剛就業的高校畢業生進行訪談調查，也在我們的校園和圖書館里調查了部分即將畢業的大四學子。
三、調查研究方法
訪談調查，問卷調查，收集就業信息
四、調查結果及分析
在《20xx年中國大學生就業報告》中,英語專業被列入20xx年本科就業“紅牌警告專業”。 英語專業的學生,因為沒有其他專業知識,似乎成了就業大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說,目前,整個社會發展情況發生了很大的變化,英語已經成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應用。隨著中國的開放,英語教育的逐漸普及,學習英語的`環境也在改善,很多企業家或管理者已經有這個技能,不再需要一個專門的英語人才來幫助他,這樣的話對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時,現在非英語專業學生的英語水平不斷提高也成了英語專業學生的強勁對手。的確,除了教師、專職翻譯以及語言研究等職業外,對于大多數工作而言,英語只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術。所以,英語專業的畢業生將面臨更大的就業壓力。對于師范英語專業的就業前景，以下是一些訪談記錄：
一位廈門大學老師分析說：“師范類專業雖然就業面比較窄，但它屬于整個教育體系，比較穩定。我國英語教師在中小城市及農村地區還存在很大的缺口，所以師范類英語專業會成為就業熱門專業。她還說我國目前緊缺的并不是會講幾句外語、能聽懂幾句外國話的人，而是比較高級的英語人才。對于純粹英語專業的學生來說，應該在擴大自己視野的基礎上向更專業的方向發展以增強專業競爭力。”
另一普通中學老師黃xx說：“現在很多英語專業的學生盡管過了專四專八，可實際能力低下，交流時難以用英語準確地表達；師范類的學生更是缺乏站在講臺上授課的經驗和能力，他們在大學期間只培養了應試能力卻缺乏英語應用能力和實踐能力，這樣的學生畢業了能具有多大的競爭力呢？”
我校一位大四師范英語專業男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業后的就業情況時，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”
李婷是我的鄰居，漳州師范大學師范英語專業畢業，現在經營著一家服裝店。回憶起一年前剛走出校門時四處投簡歷的窘境，她感慨萬千：“剛開始想找個私企做做，可一問，人家不要只會英語的。有的要市場營銷師資格證，有的要經濟學學位，總之，只拿著專業八級的證是進不去的。所以學英語專業的要跨專業找工作很難，除非像我這樣有一定經濟背景，自己經營一家小店，自己創業了。”
除了走訪調查，我還在學校里發出50份問卷調查，調查的內容是：“師范英語專業的就業方向有哪些？”經調查結果分析，只要有這些比較合適、能學以致用的方向：（一）通過教師統一招聘考試和面試，成為一名教師；（二）在私辦學校或補習培訓機構當教師；（三）進入外貿、外企；（四）從事翻譯方面的工作；（五）出國學習深造等。
五、結論與建議
盡管當今大學生就業形勢相當嚴峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現供過于求的局面，但是，由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，這使得師范生就業機會增多，又在教育系統內為畢業生拓寬了就業市場。且不容忽視的是，我國中西部面臨優質師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實情況，近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發達地區的二線甚至三線城市成為師范類畢業生求職的熱點地區。
在這種情況下，師范英語專業的學生最重要的是把語言基礎打牢，只有真正把英語學好、學精，才能談得上就業甚至將來的發展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實際運用的能力。發揮自己的專業優勢同時，也要發揮自己的進取精神，學習專業知識，融入行業文化，成為行業英語精英人才。經過自己的努力，必將有一個美好的明天。
【就業調查報告】相關文章：
就業調查報告04-27
就業情況調查報告08-01
就業調查報告通用10-11
就業形勢調查報告02-27
就業意向調查報告02-15
青年就業調查報告04-17
關于就業調查報告04-06
就業意向調查報告04-07
就業調查報告的范文01-29
文秘就業調查報告10-27