學校教師家訪情況報告及匯報

時間：2024-11-19 21:19:37 志彬報告我要投稿

相關推薦

學校教師家訪情況報告及匯報（通用8篇）

　　無論是在學校還是在社會中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？以下是小編為大家收集的學校教師家訪情況報告及匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校教師家訪情況報告及匯報（通用8篇）

　　學校教師家訪情況報告及匯報 1

　　按照學校的統一要求，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

　　一、家訪中取得的成就：

　　一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。

　　四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

　　二、家訪中存在的問題

　　第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的'嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

　　第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

　　學校教師家訪情況報告及匯報 2

　　根據肥城市教育局和王莊鎮教育辦公室的有關文件精神，今年暑假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪，密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的.局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

　　學校教師家訪情況報告及匯報 3

　　按照學校的統一建議，對部分學生展開了家訪，體會頗深，現將有關情況總結如下：

　　一、家訪中取得的成就：

　　一就是贏得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，介紹每一個學生地家庭狀況，自學環境，學生的個性，在家的整體表現，了解到家長的期望、建議以及教育方法等，并搞好詳盡的記述，為今后的教學工作打下了基礎。二就是家長老師互相信任。通過向學生家長講訴我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，協助家長踐行恰當的教育理念，化解家庭教育方面的一些疑惑，這就進一步增強了家長的責任意識和信任度，并使家長也主動參予至學校的教育教學管理中來，更存有信心地和學校聯手共同搞好學生的教育工作。三就是多棱角重新認識學生。介紹了很多檔案上看不出的東西，重新認識了更真實、更全面的學生。四就是再加個角度家長。現在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受到教育的程度相對低一些，因此他們能夠認識到教育的重要性，廣泛注重對子女的教育，并講究教育方法，經常協助消除自學上的困難，這對學校的教育起著了較好的補足促進作用。

　　二、家訪中存在的問題

　　第一，現代家庭中父母出外打零工，經商的`鮮有少數，從而弱化了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加疼愛，使學生的心理放蕩，使學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”無心，對子女有求必應，以至于疼愛和放蕩，培養了驕橫的心理，他們在言論、態度、犯罪行為等方面整體表現出來挑三揀四，快樂耍脾氣等不良行為，這給學校教育增添諸多的難處。第三，家長誤以為孩子很精明，小學回家不自學也能夠獲得好成績;上中學后，期望也能夠這樣。如果無法這樣，可以不能就是老師的教學存有問題或比較關心孩子。實際上家長的犯規就是忽略了孩子的行為習慣和自學習慣的培育。當我們在家訪中攀談起至這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又步入另一個誤區：期望一下子能夠解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育協調。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入細致至每一個家庭精細介紹，與家長學生面對面的交流，強化了社會，家庭，學生的聯系，介紹了家長的希望與建議。介紹了學生的個性與見解，強化了師生感情，對以后的工作將起著積極主動的促進作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，互換專訪方式，為家訪工作減少代萊內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著發生改變。由于人們的職業特點、個人學識、經濟狀況、文化素質、思想學識、性格脾氣各不相同，學生家長可以分成好多相同的類型。作為任課教師必須具體內容問題具體分析，“至什么山演唱什么歌”，如果家訪的方式不發生改變，有時可以事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的就是教育孩子更好地蛻變，父母就是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，科學知識的贏得，能力的培育，品德的陶冶，個性的構成，都存有至關重要的影響。

　　學校教師家訪情況報告及匯報 4

　　期中考剛結束，為了實現學校和家庭教育的有機配合，我校組織教師在常規家訪的基礎上，于11月11、12日兩天對在全鄉學生家庭開展了全面家訪。現將有關情況作如下匯報。

　　一、我校將全體教師分十組開展全員家訪活動，教師的足跡踏遍了全鄉的每一個角落，到訪率達95%，教師們真誠地與學生家長交流，了解情況，并做了詳細的記載，并到各村村支部書記和村長家中征求意見。

　　二、兩天的家訪，教師們耐心地向學生家長宣傳教育法規，講述我校的辦學理念、及課改情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。

　　三、兩天的家訪，教師們細致地了解了學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　四、兩天的家訪，教師們向社會、家長講述了學校一學年來取得的非凡，獲得了家長的高度贊揚和信任。

　　五、通過家訪，發現目前教育工作中存在著許多問題，主要表現在以下幾個方面：

　　一是教師們了解到多數優秀學生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，有個別優生心理承受能力較弱；多數家長的綜合素質還不夠高，在教育子女時方式比較單一；有的家長對子女過于偏愛，沒有培養孩子良好的學習生活習慣；有的家長只顧忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的'家長甚至認為孩子教育是學校的事，自己只要管吃穿就行了；還有的家長只看重自己子女的學業成績而忽視了對子女的思想品德、紀律等教育。

　　二是留守兒童和單親家庭的教育需要特別關注。很多學生父母外出打工，把孩子交給爺爺奶奶看管，由于有些老人的寵愛，使得學生心理承受能力脆弱，受不得一點委屈。有的孩子放縱調皮，難以管教，這些都需要我們與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　三是有的家庭缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現爸爸動手打孩子，爺爺奶奶忙著護孩子的局面。給學校教育增添了許多難處。

　　四是現代諸多媒體如電腦、vcd、mp4等中不乏黃色、暴力等糟粕，孩子因為得不到家長監督，而形成了不良品質。這是學校教育面臨的又一嚴峻問題。

　　家訪作為我校一項常規工作，學校歷來高度重視。為做好本次家訪活動，學校召開專門會議，強調了此次家訪活動的重要意義，制訂了詳細的家訪方案，并提前告知家長，取得家長的配合與支持。為讓教師切實熟悉自己的家訪對象，學校安排班主任和課任教師對相關學生的基本情況包括學習狀況、在校表現、優缺點等進行登記，以便于家訪教師與家長進行交流。此次活動，再一次證明：家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，既是一次師生情感、家校情感的大融合，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的意見與建議，架起了家庭與學校和諧溝通的橋梁。同時，我校正在對照家長和各村提出的對學校教育工作中的意見與建議，進行整理，并及時落實整改措施，并向各村或家長通報。

　　學校教師家訪情況報告及匯報 5

　　一、家訪背景與目的

　　本學期初，為深入了解學生家庭環境，增進家校溝通，提升教育質量，我校組織全體教師開展了為期一個月的家訪活動。此次家訪旨在通過面對面的交流，掌握學生的成長背景，了解家長的教育期望，共同探討促進學生全面發展的策略。

　　二、家訪過程

　　家訪活動覆蓋了全校所有年級，每位教師至少走訪了5名學生家庭。家訪前，教師們根據學生的在校表現、學習成績及性格特點，制定了個性化的家訪計劃。家訪過程中，教師們詳細介紹了學生在校的學習生活情況，包括課堂參與度、作業完成情況、團隊合作能力等，同時也耐心聽取了家長對孩子教育的看法和建議。

　　特別值得一提的是，在家訪中，教師們特別關注學生的心理健康狀況，鼓勵家長分享孩子在家的情緒變化，共同探討如何營造積極向上的家庭氛圍，培養孩子的抗挫能力和自信心。

　　三、家訪成果

　　增進了解：家訪加深了教師對學生家庭背景的理解，有助于教師在今后的教學中更加因材施教。

　　家校合作：通過家訪，建立了更加緊密的.家校聯系機制，家長對學校教育工作的支持和參與度顯著提高。

　　發現問題：家訪中發現部分學生在家學習習慣不佳，家長忙于工作忽視陪伴，這些問題已及時反饋給相關家長，并提出了改進建議。

　　情感聯結：家訪不僅傳遞了教育信息，更搭建了一座情感交流的橋梁，讓學生感受到老師的關懷，增強了師生間的信任感。

　　四、后續措施

　　針對家訪中發現的問題，學校計劃組織系列家長工作坊，如“高效陪伴與孩子成長”、“家庭教育心理調適”等，進一步提升家長的教育理念和方法。同時，建立家訪長效機制，確保每學期至少進行一次全面家訪，持續跟蹤學生發展，形成家校共育的良好局面。

　　學校教師家訪情況報告及匯報 6

　　一、家訪背景與目的

　　隨著教育改革的不斷深入，家校合作已成為提升教育質量、促進學生全面發展的重要途徑。本學期，我校積極響應教育局號召，組織全體教師開展了大規模的家訪活動，旨在深入了解學生家庭環境、學習情況及心理狀態，加強與家長的溝通，共同為學生的健康成長和學習進步營造良好的`氛圍。

　　二、家訪實施情況

　　本次家訪活動自xx月xx日起，歷時兩周，覆蓋了全校所有年級的學生家庭。教師們利用課余時間和周末，深入學生家中，與學生及家長進行了面對面的交流。家訪過程中，教師們詳細詢問了學生在家的學習習慣、興趣愛好、家庭作業完成情況，以及遇到的困難和需求。同時，也向家長反饋了學生在校的學習表現、行為規范和心理健康狀況，共同探討促進學生全面發展的有效策略。

　　三、家訪成果與亮點

　　增進了解，建立信任：家訪加深了教師對學生家庭背景和個人特點的理解，有助于教師在教學中因材施教，同時也增強了家長對學校和教師的信任感。

　　發現問題，及時解決：通過家訪，教師們發現了一些學生存在的學業困難、心理困擾等問題，并現場給予了初步指導建議，后續還安排了針對性的輔導措施。

　　家校共育，形成合力：家訪促進了家校之間的信息共享和理念融合，家長和教師在教育孩子的問題上達成了更多共識，形成了更加緊密的合作關系。

　　四、存在問題與改進措施

　　盡管家訪活動取得了顯著成效，但也存在一些不足，如部分偏遠地區學生家庭訪問難度較大，家訪時間有限難以深入交流等。針對這些問題，學校計劃采取以下措施：

　　利用現代通訊工具，如微信、QQ群等，建立線上家訪機制，彌補實地家訪的不足。

　　定期舉辦家長會和工作坊，邀請專家進行家庭教育指導，提升家長的教育能力。

　　加強教師培訓，提高家訪技巧和時間管理能力，確保家訪質量。

　　五、總結

　　本次家訪活動不僅加深了家校之間的聯系，也為學生的個性化教育提供了寶貴信息。未來，我們將繼續探索和完善家校合作的新模式，為每一位學生的成長保駕護航。