培訓研修報告

　　在人們越來越注重自身素養的今天，報告對我們來說并不陌生，不同的報告內容同樣也是不同的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的培訓研修報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

培訓研修報告1

　　歷時兩個月的國家級骨干教師培訓已近尾聲，驀然回首培訓期間的點點滴滴，我們分享著收獲的喜悅，國培個人研修總結報告。縱觀本次培訓活動安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓，也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當前所關注的熱點、難點問題，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風景。

　　一、本人參加活動的總體情況

　　一接到培訓的通知，我就加入了班級QQ群并及時注冊，還制定學習計劃，每天至少學習3個小時。在緊張忙碌的工作之余，我在線學習了七個專題共計2100分鐘;并且對關鍵的內容還做了筆記。我積極參與網上答疑活動16次，主動發帖30次，積極解答25次，及時撰寫心得體會5篇，并按要求交作業，超額完成了學習任務。

　　作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，也認識到語文課堂愈發顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學習中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業解惑，而且要善于喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，開啟孩子們的學習智慧。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“精神大餐”!

　　二、培訓結碩果

　　通過這些天的學習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的知識底蘊，使我對課堂教學有了更新的認識。

　　1、通過學習，更新了課改理念，不能為了教書而教書。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學生，還要注意對學生的個體差異，區別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。

　　其次，教師不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習。過去以教為本位的應試教育把學生定位在依賴性層面上，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生持續發展的原因所在。因此，眼下當務之急，教學要促進學生創新思維;創設民主、和諧的課堂氛圍，打造快樂課堂。快樂的語文課堂，就是讓每一位學生都能自由地閱讀，大膽地質疑，熱烈地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開眼笑，學生眉飛色舞;教師柔情似水，學生情深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質疑問難，不妨舌戰針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學生可以思接千載、浮想聯翩。快樂，讓語文課堂走向靈動;詩意，讓語文課堂走向浪漫;評價，讓語文課堂走向永恒!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?

　　2、通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實自己，以適應新課改的要求，以適應學生的發展成為必然。教師的終身學習是師德的要求，所以應該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學習的緊迫性和責任感，牢固樹立終身學習的思想。

　　3、通過網絡研修，我深刻領悟了處理教材的方法，優化教學流程的方法。

　　首先，通過學習，領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機會靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進，個人總結《國培個人研修總結報告》。

　　其次，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野，領略到名師的風采，提高了駕御課堂的能力。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

　　再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。

　　4、通過線下研修，促使我將這次國培所學用之于實踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學設計”等問題進行了熱烈探討。

　　三、反思閃火花

　　通過這次學習，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。

　　1、增強了工作責任感。 在學習中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學優點，豐富了自己的教學經驗。使自己的工作責任感得到了加強。

　　2、拓展了教學思路。由于學習、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現在的教學實踐中，摒棄陳舊的教育教學理念，采用新理論、新方法進行教育教學工作，這必然帶來教學思路的拓展。

　　3、優化了教學方法。在借鑒成功的經驗、有效的教學模式的基礎上，努力打造適合我班實情的高效課堂。

　　首先，一節好課，新在理念、巧在設計、贏在鮮活。讓學生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現實一點，理想是豐滿的，但現實卻是骨感的，就像3Q大戰，最后作出一個非常艱難的決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應該是一個快樂的課堂。充滿情趣，使學生熱情高漲地學習語文;充滿激勵，使學生信心十足地學習語文;充滿賞識，使學生輕松愉悅地學習語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學生，就要蹲下來看學生，細心捕捉他們身上的閃光點;賞識學生，就要包容學生，在包容中為學生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的`學生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作也發表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。

　　其次，一節好課，不要有做秀情結，提倡靈動而深刻、清新而鮮活的教學風格，使語文課上出語文味!關鍵要把話語權交給學生，牧養學生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。

　　再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學的智慧和方法。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。而且學生的參與不僅是看學生行動表面上的參與更要看學生的思維是否活躍，這必然會帶來語文教學的新春天。

　　四、發展有規劃

　　1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨，好好歸納，對專家的講座再進一步進行全面系統地梳理，理清思路，并用于自己的教學實踐，努力做到學以致用。

　　2、不斷充電學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”

　　3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。

　　4、以愛的名義出發，做一名促進學生全面發展的好老師。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。深入了解與理解學生，對學生充滿熱切的期盼，促進學生健康全面的發展。同時學會與學生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。

　　5、講師德，為人師表。孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業知識的學習，努力全面提升自己，愛崗敬業，努力做一名讓學生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。

　　隨著新課改的不斷深入，隨著信息網絡化，線上線下研修已成為教師可持續發展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實際出發，在理論的引領下，激發學生學習積極性，主動性，以適應和促進學生個體發展。一轉眼這個階段的學習已接近尾聲，但是學無止境。培訓只是一種手段，培訓只是一個新的開始，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。在以后的工作中，我將從實際出發，學以致用，采他山之石，納百家之長，學大家風范，精心打造語文課堂，讓它成為學生快樂學習的舞臺，讓培訓的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮，吾等教者將上下而求索!

培訓研修報告2

　　20xx年我有幸參加了赤峰師范學院承辦的幼兒教育培訓班。這次培訓班，為我們學員提供了優越的學習條件。在這次學習過程中，我受益多多，區內外知名教師為我們講解了內容豐富、符合實際的經典內容，在此我學到了很多以前從未接觸過、學習過的內容。經過這一段時間的學習，我深知自己是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

　　一、通過培訓獲得的體會

　　1．在職場中成為智慧型教師。教育的真諦在于啟迪智慧。從根據看教師職業的意義：教育的過程在于使人的日益成其為人，他不僅僅使受教育者獲得知識，更要求的是培養受教育者成為追求知識的智者和思想者。林炎琴，楊蓉等專家教授講座讓每位學員都留下了深刻的印象。

　　2．學前教育教學方式與計劃。想給孩子一杯水，教師就必須儲存一桶水。用淵博的知識旁征博引給孩子們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要求我們對各項活動都要有目的、有計劃的做好準備。如對活動名稱的設計、對活動目標要求的設計、對活動準備的設計、對活動過程的設計和活動延伸內容的設計做了一一解釋。接著，有深入的講了如何開設幼兒園游戲課程，提出了幼兒園要以游戲為基本活動。游戲是兒童主動自愿的自主自由的活動。不受外力的約束對受教育著也施加影響的活動。從幾個鮮活的例子中可以體現出游戲與教育內在的一致性。總之，游戲的教育化和教育的游戲化使游戲被納入了學前教育的背景中，游戲有教育實施中的游戲也作為學前教育而存在的。

　　3．要積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。雖然課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結，但經過這段時間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應去推動它朝正確的方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只要經過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結果。

　　4．要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展。教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

　　反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客也是一個知識管理器，它更是一個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

　　5．這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題，讓我從許多老師身上學到了寶貴的經驗。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和培訓班的其他學員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。

　　二、對以后工作的思路：

　　在實踐中探索，優化班級管理班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所，幼兒日常行為習慣的養成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。’《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。

　　1．常規教育是班級管理的先決條件

　　常規管理是幼兒園班級管理的基礎，組織好一日常規工作則是對一個幼兒園老師的基本要求。常規與否，直接關系到幼兒的成長和一日活動的質量。所以規范的'一日常規培養是保教工作的有效保證。常規具有長期性的特點，且大大小小的生活細節都涉及到，常規的強調主要是為了培養幼兒從小養成良好的學習生活習慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿；提醒幼兒輕輕地進午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，這一切在開始每天每次都要提醒督促，不然幼兒就會忘記自己該怎么做，即使記得的幼JL有的不自覺，他們想偷懶不想做。

　　小班幼兒自制能力差，如果這些常規不要求嚴格，不督處，整個的活動就別想迸行了，比如你允許一個小朋友上課前不小便，因為幼兒喝水多，活動過程中這個幼兒肯定會去小便，一個就會帶動一大片的幼兒，這樣就會不利于上課的正常進行。所以，常規在兒童心目中的形成，對幼兒身心發展有很大的影響，至少在這一階段比智力教學等更重要。現在我們班的寶寶都能自覺遵守這些常規。

　　2．加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣，也是班級管理之一。

　　幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼／L養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，平時，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師說的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名班主任，在平時一定要做到事事以身作則，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常反思自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。張佳怡是新生，各方面行為習慣較差，

　　我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。徐雨晨小朋友具有較強昀攻擊性行為，老師通過一次次談話、引導，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

　　3．安全衛生教育方面

　　安全工作是班級管理工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，作為班主任的我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。班級的安全工作任重而道遠，把安全工作放在一日活動中，強化班級孩子的安全意識，小班幼兒由于年齡小，自我保護意識較差，在教育活動中跟要耐心，細致，讓幼兒們知道“游戲活動時要注意哪些”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到地震、火災如何逃生”“雷雨時應該怎樣做”“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”等。

培訓研修報告3

　　今年，我參加了教師遠程網上培訓，通過學習，深深的體會到培訓意義非同尋常，從中學了不少的知識和技能，為我的教學工作改進提供了保證。遠程教育是培養本世紀以信息技術為主要特征的現代化人才的需要，遠程教育培訓以科目為中心著重講解了如何培養孩子的創造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。

　　通過此次培訓學習使我真正的體會到：

　　一 、培訓符合以我國“以人為本”的現代教育思想。對于我個人而言，這次培訓就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

　　二、培訓計劃是以“掌握學習理論”等先進的現代教育理論和現代的計算機信息技術為特點的先進現代教學模式。掌握了如：微課堂、計算機應用等技術，我們作為教師，孩子的引路人必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓進行重新解讀，開闊了我們的視野。

　　三、培訓計劃體現了我國素質教育的要求。素質教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動技術、心理健康基本素質的全面發展以外，還特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質的發展。

　　四、培訓弘揚了我國傳統教學思想中“因材施教、啟發式教學”等精華。在因材施教方面，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，注重的是孩子的學習過程和孩子的發展，而非注重孩子學習結果，認為每個孩子只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發展，就都是好孩子。

　　五、培訓的教學充分體現了我國當前倡導創建和諧社會的思想。這次培訓不但重視啟發式教學，而且加以發展，在啟發的方式下更加注重以教師的幫助和孩子的`相互啟示，與傳統的以老師問孩子答為主的啟發式教學相比，更加突出了孩子在學習中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。

　　總之，培訓給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓的都是教授、名師，對教育教學都有自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我知道，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與技藝，使自己的教學更加完善。

培訓研修報告4

　　20xx年11月17日—23日，我有幸參加了山東省第三期農村小學校長素質提高工程專題培訓班，作為濱城區本期參加培訓的三個學員之一，我感到由衷的激動和喜悅，因此，我倍加珍惜這個難得的學習機會。七天的學習時間，認真聆聽了11位專家教授的精彩講座，其中不乏一線且卓有成就的小學校長。同時，我們還參觀了山師附小的學校管理和教學，參訓學員還就當前突出的學校管理問題進行了討論與交流。可以說，11位領導專家的報告精彩動人，既有理論層面的分析研究，又有活生生的案例故事；既有教育界領導的諄諄教導，又有教育專家的科學建議。這次培訓學習，的確感受頗深，收獲頗多，更加清晰地認識到自身的不足，同時，也對做好一名成功校長有了嶄新的認識和感悟，特別是對如何促進教師專業成長有了一些不夠完善的做法和不甚成熟的認識。現提交如下，敬請各位領導和專家多提寶貴意見和建議。

　　一、時代和學生呼喚素質高、能力強的新型教師

　　在目前的信息時代、競爭時期，的確是適者生存。教師想要在現有的職業上自由泛舟、生存發展；想要讓自己的事業輝煌燦爛，十分重要的一點便是努力提高自己的素質和能力。

　　1、素質高、能力強的新型教師是時代的需要

　　改革開放30年，中國發生著翻天地覆的變化，經濟突飛猛進、蒸蒸日上，老百姓告別了土屋子住上小樓房，放棄了自行車駕駛者小轎車……這一切，多虧黨的經濟政策好，同時經濟也推動了教育的大發展。“知識改變命運，讀書成就未來”的觀念，深入人心，人們皆把目光聚焦在教育上，把精力、財力投放到教育上，也就是說，把成功的“寶”壓在了教育上，希望自己的后代通過求學改變命運，有一個好的幸福的.人生。另一個就是，當前在校小學生的家長，大都是80前后出生的人，他們代表了一個新的時代———告別文盲的時代，與改革開放時代同行，深深懂得教育的重要性，對子女的受教育問題也便格外關注，與此同時，也便非常在意教師的形象、德行、素質和專業能力。每逢教師大會上，我經常把我的這種認識坦誠布公地向老師說出來，以增進這方面的理解。

　　2、素質高、能力強的新型教師是學生的渴望

　　過去的學生，是“兩耳不聞窗外事，一心攻讀圣賢書”，獲取知識的渠道主要就是學校教師的傳授，打心眼里認為老師咋就知道這么多，于是尊敬之、敬仰之、羨慕之抑或模仿之。而現在，電視媒體、網絡信息、交通往來等都為人們獲取知識開辟了更加寬敞的途徑。可以說，學生再也不是所謂的那種“四體不勤、五谷不分”、沒有見世面的人了，他們需要的是知識豐富、教學方法靈活、態度可親可近的老師；需要的是做事平等待人，講話趣味性強的老師；需要的是授課簡潔明了，效率高的老師。但當下農村的教師隊伍，因為自90年代末至今10年間幾乎未安排新畢業的教師，現在在職教師中，三十二三歲的就是最年輕的教師，絕大部分教師進入或超過不惑之年，其在師范或大學所學的知識以及教學法已經不能適應新世紀的學生了，因此，努力推動自身的專業成長成為必須。

　　3、提高個人的專業水平即是提高自身的生命質量

　　作為一名教師，一名普通的教師，從事著教書育人的神圣職業，其人生的價值如何體現？教會了學生一種特長、教會了學生寫一手好字、教會了學生認真的學習辦事的態度、教會了學生如何誠實做人、教會了學生如何學習、教會了學生如何探索……可以說，這一切，都是作為一名教師值得自豪的、值得驕傲的，應該說，當自己要退休的時候，想一想自己的那段光輝的歷程、驕人的業績，不僅是無悔無怨，還應當是喜上眉梢。因為自己的價值就在于此。一個人的生命是短暫的，但他在自己的崗位上所做出的業績確是讓后人永遠稱頌的。請記住文天祥的一句詩：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　二、多管齊下，多措并舉提高教師的專業能力

　　看一看，哪一所名校不是有一支強而又強的教師群體，教學能手、優質課獲得者、市區級學科帶頭人都成為了學校的骨干和中堅力量，他們根本的做法就是對教師的素質能力培訓常抓不懈。我們學校在這方面的做法是，

　　1、狠抓教育理論的學習，積淀豐厚的知識基礎

　　觀念的轉變來自于讀書和學習，我校把課程標準、教學常規、管理基本規范以及教育局推薦給老師們的十本教育理論專著當作學習的重點，并且每周至少寫兩篇讀書札記。今年6月份，鄉教委組織各學科課程標準考試，我校38名教師無一人不及格。同時，教師閱覽室全天開放，以便于老師們讀書接受新鮮的理論和知識。10月份，我們組織了“教師快樂讀書演講比賽”活動，深受歡迎。09年，我們教師人人至少訂閱一份報刊閱讀。

　　2、“三網聯通”，為農村教師搭建發展平臺

　　為充分發揮我校校園網、城域網、遠程教育網三網連通和班班多媒體、教師人手一機辦公的較強優勢，切實增強課堂教學的直觀、動感、形象、有趣等特點，我們精心組織了課件制作、博客創建、校園網發帖等一系列的培訓，同時舉行了課件制作大賽。校園網上建有《農村中小學現代遠程教育資源庫》、《教師自制課件庫》；開辟實小論壇——“每月話題”欄目，并制定相應的評價體制；廣大教師的教學設計和反思感悟，在校園網上就實現了順暢交流和資源共享；同時教師“博客群”的建立，足不出戶就讓老師們與全國的名師、大家進行教學切磋。

　　3、實施遠程研修，引領教師發展

　　制定了詳細的遠程研修計劃，對研修內容、參加人員、觀看地點、研修時間等做了具體的規定，每周至少兩個小時的研修時間；暑假，集中10天時間進行綜合實踐活動研修。配合全鄉聯校教研，采用集中與分散、觀看與思考、感悟與交流、研究與實踐相結合的立體交叉方式進行研修，對于轉變教師觀念、吸納先進思想，提升素質能力確實起到了強大的助推作用。

　　4、實施“走出去”戰略，努力學習外地經驗

　　積極組織教師到濱城區區實驗小學、小營中心小學、小營實驗學校、授田學園、鄒平、博興等先進學校觀摩學習。抓住市“教學開放日”的大好時機，組織全校教師都到了一小、五小進行了學習。一年下來每位教師都能參加學習、培訓、研討至少5次。同時外出學習人員返校后，及時在本組內進行信息反饋，并于一周內上一節匯報課。

　　5、精心組織“四課”活動，架設教師才藝展示的舞臺

　　一是實施“名師帶動”戰略，精心組織“聽名師課、評名師課、學名師藝”活動，安排本校市、區級教學能手、學科帶頭人上觀摩課，充分發揮他們的引領、帶動、導航作用。二是組織區鄉級優秀教師、優質課獲得者上示范課，通過典型引路，榜樣示范，有力推動一般課向優秀課的跨越。三是年輕教師上達標課，通過骨干教師和名師的引領，加強年輕教師教學基本功訓練和課標、教材的鉆研，使其盡快由達標課上升為優秀課。四是認真組織“同課異構”活動，上學期，與鄉中心小學在綜合實踐等7個學科進行了課堂教學的交流和研討，效果非常好。

　　6、持之以恒地抓好教師基本功訓練。全體教師每天來到學校第一件事就是在教學樓大廳內的習字板上認真、工整的書寫粉筆字；每周訓練鋼筆字、毛筆字，苦練基本功，每學期都要組織“三字一話”基本功大賽，促進書寫、普通話能力的規范性。

　　三、科學評價，激發教師的內在積極性

　　評價對于一個教師的成長至關重要，科學的評價有利于激發教師的工作熱情，點燃教師的職業青春。

　　我們學校在廣泛征求廣大教師意見的基礎上不斷對教師綜合考核辦法進行修訂，以進一步適應新課程改革和素質教育的要求。目前學校將教師的考核分為師德、考勤、工作量、教學工作、教科研、教學質量六個部分，其中教學工作分為計劃總結、備課、課堂教學、作業布置與批改、業務學習、基本功訓練、課外活動七個方面；教科研分為網上教研、教研活動、教研成果三個方面。在教師考核評價方面突出了過程與終結、常規與特色、教學與教研等的管理，多把尺子多個標準，教師成長記錄袋讓教師更加理性地分析自己和評價自己。

　　雖然我們學校是一所由初中改為小學僅兩年的農村小學，現有13個教學班，540名學生，兩年來，通過狠抓教師的專業成長，再加上全體師生眾志成城，以前所未有的精神狀態和超乎尋常工作勁頭拼干、實干、快干、巧干，學校被評為濱州市教學示范校、濱州市規范化學校、濱州市實驗教學和實驗室管理優秀學校、濱州市教育信息化示范校、濱城區教學示范校、濱城區普通話示范校、濱城區模范管理學校，語文教研組被評為濱城區先進教研組，08年春代表全鄉參加全區首屆陽光體育運動會獲得一個單項第一、一個單項第三、總分第四的成績。每學期鄉教委的教學視導皆列全鄉十所學校第一名、音、體、美、科學實驗等學科的技能考核列第一名。

　　仰望星空，使人眼界高遠；腳踏實地，更知使命重大。我一定要以這次農村小學校長素質提高工程專題培訓班作為一個新的起點，按照“發展是主題，教學是主線，師資是根本、實干是關鍵、管理是保障”的工作方針，進一步增強憂患意識和危機意識，切實做到抓發展堅定不移，抓教學鍥而不舍、抓隊伍優化素質、抓實干嚴精細實、抓管理保障有力。凝聚智慧、傾盡全力，提升學生素質，提高教學質量，把實驗小學打造成尚集鄉乃至全區、全市和省內的亮點學校、品牌學校和旗艦型學校。

培訓研修報告5

　　（一）培訓基本情況及基地學校的主要辦學經驗

　　3月5日下午，我經過四個小時的奔波，終于到了湖北省武漢市武昌區惠苑酒店，正式參加“國培計劃（20xx）”------湖北省農村鄉鎮中心小學校長掛職培訓活動。

　　3月6日上午，聆聽了湖北大學葉顯發教授的專題講座《學校觀察方法》，受益匪淺。

　　3月6日下午，省干訓中心的劉期錫主任給我們作了《影子培訓：轉換、任務、生成》的專題講座，并指導我們制定了個人及小組學習計劃。

　　3月7日上午，我們在組長的帶領下，來到了黃石市沿湖路小學。我們將在這里度過25天，感受名校風采，學習并消化名校的辦學思想和經驗。

　　3月7日中餐后，學校領導向我們大致介紹了學校的基本情況。黃石市沿湖路小學創辦于1907年，是黃石現代教育的搖籃。學校原名石灰窯小學、石黃鎮第一中心國民學校、黃石市一小、黃石市沿湖學校，現定名為黃石市沿湖路小學。學校坐落在沿湖路東端，交通繁華的陳家灣地區，占地面積6667平方米，隸屬于黃石市西塞山區教育局。學校曾連續八年被評為“黃石市六好文明學校”，三次被評為市級“文明單位”，90年被命名為“黃石市合格實驗小學”，95年被省教委定為“少先隊工作示范學校”，省“德育先進集體”，96年被命名為“黃石市小學示范學校”，98年被授予全國“注提”實驗先進學校、全國“直讀法教學”先進學校，99年被授予省教科研示范學校、“全國啟發式教學實驗基地”；少先隊被授予全國紅旗大隊、湖北省少先隊工作示范學校。20xx年被省教育廳核準為省級實驗小學，湖北省教科研50強學校，湖北省現代教育實驗學校。沿湖路小學十分重視德育工作，形成了自己的特色，近年來開展的“四位一體互動教育”、“體驗實踐教育”活動在全市產生了良好的影響，并被授予黃石市德育特色學校。信息教育是沿湖路小學近年來的發展點，以教育的信息化推進教育的現代化，實現沿湖路小學跨越式發展，已得到社會的廣泛認同。與北大附中附小成功合辦遠程教育示范學校，建設沿湖路小學教育信息網，開展信息技術與學科課程整合的實驗與研究等方面走在全市乃至全省的前列。學校目前有教學班29個，在校學生1383人，在校教職工75人。

　　（二）自己的感悟與體會

　　掛職培訓二十五天，收獲很多，受益匪淺。

　　1、校長與學校休戚與共

　　不論是校長，還是老師，都要把學校當做自己的家。一周有5天在學校，一天有近一半的時間在學校，因此每一位老師和學校的感情更應該深厚。我們每一個人都應該像螞蟻一樣的工作，像蝴蝶一樣的生活。在工作中找到快樂，在生活中找到快樂，我們才對得起自己的每一天。只有每一個人都把學校當成自己的家，才會心往一處想，勁往一處使，才能夠攻無不克戰無不勝。

　　作為校長，一定要知道老師們在想什么。如果自己脫離了教師這個群體，那是十分可怕的，因為你就成了無源之水無本之木。只有了解老師們的喜怒哀樂，你制定的一系列方案制度才有群眾基礎；只有想老師之所想急老師之所急憂老師之所憂，你的思想和決策才能夠順暢的貫徹下去。

　　作為校長，要和老師們摸爬滾打在一起才行。老師在吃苦，你卻在享福；老師在拼命工作，你卻在悠閑自在；老師在承受工作的重壓，你卻在輕松的娛樂人間。這樣的校長肯定不行。你真心的和老師們一起同甘共苦，他們就會理解你，就會支持你，就會“士為知己者死”。

　　作為校長，一定要有擔當精神。在學生及家長面前，在上級和領導面前，一定要維護學校及教師。民心向背是關鍵的，水能載舟亦能覆舟的道理必須牢記心頭。

　　2、提升教師隊伍的素質至關重要

　　相信教師是學校管理中最基本的，也是最必須的。相信教師對職業和學校的情感。每一位教師在最初都是敬畏職業的，也是與學校休戚與共的。只不過后來由于種種主客觀原因，這種意識在慢慢弱化。在這種情況下如果學校再不相信教師，那就會把自己的教師拋棄得更遠。所以我們相信他，就會慢慢縮小這之間的差距。

　　讓教師體驗成功是關鍵的。教師這個群體是特殊的，當他們在政治榮譽和經濟待遇上受到限制的時候，他們就會變得格外敏感，十分在乎成功和面子。()學校就必須搭建各類平臺，提供各種機會，讓老師在其中享受成功的喜悅。

　　變堵為疏變獎為罰滿足教師的心理訴求。學校的規章制度必須來源于教師，必須經全體教師認可。只有有群眾基礎的規章制度，他才會自覺自愿的去遵守。要想有群眾基礎，規章制度就要符合他們的想法。教師群體本來就是弱勢群體，有極強的逆反心理，所以一定要以疏導為主。罰則更要小心制定，否則會激起公憤。凡事都以獎勵為主，教師就會更有信心。

　　用活動來培育團隊精神。每一個年級組每一個教研組都要在學校的整體部署下細化自己的活動。有了活動方案，必須報校辦或者教務室或者政教室審批，審批之后就可以享受一定量的科研經費，最后憑活動結果來報銷相關費用。不開展活動就不享受津貼，沒有活動效果學校就不承認教科研經費。這就逼迫著每一個團隊都去做事情。

　　讓學習成為最大的福利。每學期挑選突出的教師到外地外校去培訓。待遇照發，工作由學校安排，補助在外的各類開銷（當然是合情合理合法的費用），所以外出培訓成為了該校的香餑餑。老師們必須認真工作，主動申請，才有可能外派。否則，你就老老實實在學校教書。

　　3、讓教學科研的氛圍充盈校園

　　我覺得沿湖路小學的研究氛圍是十分濃厚的。3月18日下午，我們是13：55進入階梯教室的，結果發現六年級組的五位語文老師已經端坐在答辯席上了，嚴陣以待，面前擺放著各類資料。名師工作室的所有成員坐在評委席上，十分嚴肅。其他的語文老師坐在觀眾席上，伸著脖子看著評委席和答辯席。這里馬上進行“最強團隊”的現場答辯活動。

　　學校的教研思路十分新穎。本次教研活動的主題是“最強團隊”比賽活動。學校將教師按照年級組和學科組進行分組，每組教師分工合作，完成所有比賽工作。整個活動分三步完成：第一步是集體備課，確定本組的教學新主張及研究課的內容，并分工；第二步是上研究課；第三步是現場答辯：一人談本組的教學新主張，一人談教學設計意圖，一人談研究課的得與失，集體回答評委的提問。這時的活動就是第三步工作。

　　教研活動過程十分深入。答辯時，六年級組的五位教師準備充分，按照分工依次演說，均是脫稿發言。老師們的發言都很有條理，而且有一定的深度。答辯階段更是令我好奇。因為平常只在電視里看見過，在生活中還真沒有見識過。評委組和答辯席的老師雖然是朝夕相處的同事，但是他們沒有絲毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常嚴肅的提問和回答。提問者高屋建瓴，回答者切中要害，一來一去，十分精彩，掌聲不斷。在觀眾提問階段，其他的普通老師也沒有講什么客氣話，單刀直入，說自己的疑問，提自己的看法。

　　有了氛圍，身臨其境，老師們就會學習，就有提高，那么學校的各項工作也就上去了。

　　4、發展學生的特長，張揚學生的個性是為學生的未來奠基、為學生的成長負責

　　3月10日下午看了三年級的特長課，感觸很深。學校有兩天的整個下午不上文字課，全部是興趣小組活動。每一次活動都是把一個年級的近300名學生分成了一個吉他班一個葫蘆絲班兩個舞蹈班兩個繪畫班一個書法班。每一個學生都在這些興趣班里參加活動，感覺真的很好。一個人總要有一點特長和愛好，長大之后才會更加幸福，生活質量才會更高。想一想我們，什么特長都沒有，工作之余一點生活情趣都沒有，真是失敗。沿湖路小學的特長教育雖然困難重重，但是能夠堅持，真的不容易，真的是為了學生的終身發展，為他們的未來奠基。

　　（三）對自己任職學校工作的啟示

　　對照自己任職的學校，我覺得十分慚愧，因為我們與沿湖路小學的差距實在是太大了。

　　首先是認識上的差距。在教師隊伍培訓和提高方面，我們覺得學校的老師絕大多數都是五十多歲的人了，都已經臨近退休了，還培訓他們干什么呢？事實證明我們錯了。作為一名老師，在講臺上堅守一天，就一刻也不能脫離學習，否則就落后了，就跟不上時代的步伐了。在學生方面，我們也是急功近利，只是追逐學生的學科分數，而忽視了學生特長的發展和個性的張揚。我們制造的只是一臺考試機器，而沿湖路小學培養的卻是一個一個活生生的人。

　　然后是行動上的差距。校本培訓、教學研究等工作我們一直停留在口號上。上級要檢查了，我們就急忙趕一些資料用來應付。沿湖路小學卻是實實在在的在開展工作，學校領導在動腦筋如何開展，老師們在動腦筋如果提高，氛圍很好，效果很好。對學生的養成教育我們我們抓一段時間就放松了，情況惡化之后我們就又抓一陣子。這樣時緊時松，不能持之以恒，結果學生的各種好的行為習慣沒有養成。沿湖路小學是一以貫之的去抓，堅持不懈，所以學生的習慣很好。校園干凈整潔，學生明德守禮。特別是學習習慣真的令我們十分佩服。

　　最后是學校文化的積累沉淀和提高升華方面有很大的差距。我們的校園文化建設缺少核心的文化，只不過是跟風。別人在做校園文化，我們也就做校園文化，與別人是差不多的，甚至是抄襲而來的。這樣的文化只是掛在墻壁上，寫在櫥窗里，缺少靈魂，是給別人看的。而沿湖路小學的校園文化有他們自己的魂，是全體老師根據建校百年而梳理提煉出來的，是學校每一位老師行為的準則和做事的標高。一所學校有了共同認可的文化，就能夠從人治走上法治的軌道，從而實現學校的內涵發展和可持續發展。

　　（四）未來自己學校改革與發展的設想

　　在基地學校的學習時間雖然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在聽、在思考、在領悟。構思自己的學校，我信心滿懷。

　　第一是要全面梳理提煉學校的文化內涵，也就是學校和每一位教師的靈魂。我們要采取拜訪老領導、座談老同志、召開在職教師會議等形式，梳理提煉學校的文化內涵。結合我們已經在做的校園文化特點，提煉學校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養，博學而有品位。在學校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達到文化認同的目的。我們的辦學宗旨是：為學生的終生發展奠定基礎，為學校的可持續發展創造條件。辦學思想是：面向全體學生，以養成教育為主線，全面推進素質教育，培養品德高尚、人格健全、明禮自立、健康智慧的一代新人。我們的辦學愿景是：關注師生的幸福感受，培養學生的個性特長，努力把校園建成師生互尊互愛互助的和諧家園、同心同德同趣的愉悅樂園、有聲有色有味的芬芳花園。校訓是：博學健美，團結進取。校風是：和諧向上，求真務實。教風是：愛生、樂教、奉獻、進取。學風是：樂學、勤思、友愛、求真。

　　第二是要全面培養和提高教師隊伍素質。加強領導班子建設，讓所有領導有獨擋一面的擔當精神、有雷厲風行的辦事風格、有服務師生的`良好心態、有和諧維穩的協調能力。加強班主任隊伍建設，讓班主任能夠把心思花在學生身上，能夠把精力用在班級管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規必依，依章辦事；有功必獎，獎罰分明”的辦事氛圍。加強骨干教師隊伍建設，讓骨干教師有激情去開展教學活動，為提高質量帶頭；有寧靜來開展課題研究，為科研興校帶頭；有熱情和同事協作，為提升教師業務素質帶頭。加強黨員隊伍教師，讓黨員教師有奉獻精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。

　　第三是要堅定科研興校的信念。學校必須改革和創新，否則就沒有出路。而改革創新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強校。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。只有老師們愿意科研了能夠科研了，這個活動才能夠向縱深發展。然后是要科學設計教育科研的形式。基本原則應該是整體參與原則和循序漸進原則。要由易到難、由淺到深、由點到面的進行。要做好人員保證、制度保證和經費保證等方面的工作。最后是建立健全反饋評價機制。教育科研是一個十分復雜也是一個十分枯燥的工作，要科學擬定評價機制，讓老師們從精神上感受成功帶來的喜悅，從物質上感受辛勞換取的快樂。只有老師們愿意做了，這項工作才有生命力。一所學校的科研氛圍濃厚了，教師就會在這種氛圍里不斷成長進步，對學生的教育手段和評價方法就會多元化，立體化。

　　第四是要把學生的全面發展作為教育的最終目的。在功利性日益嚴重的現在，教育也不可避免的帶有嚴重的功利傾向，應試教育就是典型的教育功利化之后的產品。我們作為基礎教育工作者，特別是小學教育工作者，我們絕對不能鼠目寸光、急功近利。我們一定要為學生的成長負責，為他的未來奠基，要著眼于學生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培養學生向善和向上的生活態度要成為我們一切工作的出發點和落腳點。我們要把培養學生良好的性格放在首位，因為播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。然后是行為習慣方面的教育。要讓學生養成坐立行走、待人接物等方面的良好習慣。接著是知識技能方面的教育。不但要教給學生知識技能，更要教會學生各種方法，讓他從小就有良好的學習習慣、濃厚的學習興趣、扎實的學習基礎，這些東西學生會受益終身。最后是興趣特長方面的教育。一個人在社會中不僅要會工作，還要會生活。會工作會生活的人生一定是高品質的人生，這樣的人一定會幸福快樂。小學階段正是學生性格、習慣、特長等方面培養的關鍵時期，所以我們在教育教學過程中要正確的施與，因為學生的人生不能夠重來，不允許我們把學生作為草稿來練筆。

　　第五是要利用學生來影響家長和社會，為社會的和諧穩定和發展提高做貢獻。學校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會的希望所在。學校教育不僅僅要施與學生，還要影響家長、家庭和社會。國民素質不是一朝一夕就能夠提高的，需要長時間的熏陶和浸染，甚至會有反復和退步的過程。學校就要利用自身優勢，采用必要的手段，為提高國民的整體素質做貢獻。

　　教育永遠沒有盡頭和終點，風景一直在路上。我會牢記“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奮斗。

培訓研修報告6

　　在這丹桂飄香，碩果累累的十月，我很榮幸作為“國培計劃——湖北省農村骨干校長掛職培訓項目”的學員，來到了有著百年悠久歷史的名校——天門市實驗小學，開始了為期一個月的跟崗學習，師從于姚明學校長。

　　我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會全身心地投入到跟崗學習中，充分汲取名校名師的營養，來提升自己的業務工作能力。期間，我遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習天門實小的先進教育理念、教育方法，領略學校的辦學特色等。全程參加了學校的行政會和教師會，拜訪了學校多位名師，深入各部門與主要領導就有關管理問題進行了交流探討，認真研讀了學校校志和《教師工作指南》，全程參與了學校的“家長會”活動和“教師專業技術崗位設置”工作，以及學校常規教學研討課活動，深入課堂聽課10節，撰寫學習日志和讀書筆記近兩萬字，并隨指導校長參加了市“課外訪萬家”活動推進會，考察了天門實中、天門一小和華泰中學。轉眼間一個月就要結束了，我心中充滿了留戀與不舍，在實小這個溫暖的大家庭里，這個教書育人的搖籃里，我有許多的感動和收獲。下面把自己跟崗學習一個月的體驗與感受、學習與思考、收獲和啟發作一個匯報。

　　一、天門實驗小學的主要辦學經驗

　　天門市實驗小學創建于清光緒三十四年（1908年），是一所具有一百多年歷史的名校。學校現有36個教學班，在校學生3164人，在職教職工151人。其中省特級教師2名，中學高級教師16名，小學高級教師122人，省勞模1人，省學科帶頭人1人，市教育功臣1人，名師3人，省市級骨干教師、學科帶頭人共43人。學校先后獲得全國少工委授予的“雛鷹大隊”光榮稱號和湖北省教改名校、湖北省藝術教育先進單位、湖北省電化教育先進單位、湖北省德育工作先進單位、湖北省體育傳統項目先進單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強學校、天門市首批示范學校等榮譽。20xx年被教育部《中國教育報》評為“全國名校600家”，20xx年被評為全省中小學綜合實力50強學校。天門實小集眾多的榮耀與光環于一身，這得益于：

　　1 、制度健全，依法治校，民主管理

　　學校制訂了《教師工作指南》，分為管理篇、育人篇、執教篇、崗位職責篇、規章制度篇和律己篇六個部分，包括黨務管理、校務管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責等各項規章制度共92項，使學校各項工作做到了有規可行、有章可依，用制度來引導教職工，用制度來管理學校。我見證了貴校“教師專業技術崗位設置”工作的全過程，并且也參與了對教師所提供資料的審核與評分。充分體現了實驗小學依法治校、民主管理。考核方案，經歷了《方案（草案）》——公示——公開征集意見——《方案（修訂案）》——公示——再征集意見——《方案》——《補充方案》。先后召開總支會、行政會、教代會主席團擴大會、教職工大會共10多次會，討論、研究《方案》，最后由教代會表決通過后實施。這使群眾關注的熱點、難點問題迎刃而解，確保了學校的和諧穩定發展；又充分發揮了教代會作用，讓教職工參政議政，審議學校的發展目標、建設項目、重大決策等，調動了教職工辦學的積極性，提高了教職工的“主人公”意識。

　　2 、注重干部和教師隊伍建設

　　學校重視干部隊伍建設和教師隊伍成長，學校有黨支部、工會、校長室、副校長室、教務處、政教處、總務處、辦公室、各年級組，機構健全，隊伍整齊，分工合理、明確，彼此相互協作，形成了校長——分管校長——相應處室——“兩長”（年級行政組長和教學組長）——班主任或教師的管理網絡。

　　加強對骨干老師和學科帶頭人的培養，鼓勵教師走專業化發展道路，積極參加“五優”評選活動，學校對骨干教師和學科帶頭人在政治上給予榮譽，甚至作為后備干部培養，經濟上給獎勵，政策傾斜，評優評先，晉級等優先考慮。

　　加強對班主任和青年教師的培養，充分發揮學校老教師、骨干教師作用。有計劃地培養青年教師，用以老帶新，師徒結對的方法，扶持幫助青年教師健康成長，使班主任和青年教師在政治上積極向上，敬業愛崗，熱愛教育，熱愛實小；業務上虛心好學，盡快勝任所教學科工作。正是注重了隊伍建設，使得實驗小學管理干部有超強的執行力，教師們兢兢業業，各項工作事事有專人，件件能落實。

　　3 、創設優美和諧的育人氛圍

　　學校走廊內，每個班級墻面上，主題不同、內容豐富、色彩艷麗的班級校園文化都是由學生自己承辦的。我既感嘆孩子們為此付出的汗水和艱辛的勞動，想一想孩子們在那樣的文化氛圍內學習，心情是何等的舒暢，也感嘆老師們為此所付出的努力。走進教室，整體的布局是經過統一規劃的，桌布、書櫥、展板、宣傳標語、學校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個性，走到哪兒都是干干凈凈，給人以清新的感覺。標準化教學設施，運動場地，和諧優雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來感染，熏陶學生。學校還創辦了多種興趣小組，例如書法、繪畫、音樂、舞蹈、武術、體育活動等。這些既陶冶了學生的情操、彰顯個性，豐富了學校生活，又提高了學生的整體素質；還發揮了學生的主動性和創新精神，培養了學生健康的審美情趣和藝術修養，展現學生的特長，充分發揮了環境育人，藝術育人。

　　4 、科學化的教學管理

　　教學工作是學校教育體系中的主體部分，是對學生實施教育的基本途徑，教學質量的提高取決于全體教師的努力，并通過教學工作過程來實施，因此加強教學過程的管理，對全面提高教學質量具有十分重要意義，實小非常注重教學管理的每一個環節。

　　（1）課堂管理：實驗小學制定了《課堂教學基本規范》。分管校長、教務主任、教研組長、年級組長和教師每周都規定有聽課次數，并認真作好聽課記載，寫上評價意見。分管校長、教務主任每天巡視課堂1—2次，并且及時反饋。教務處組織學生干部認真填寫《課堂教學反饋表》，并且定期組織學生代表會，聽取課堂反饋意見。

　　（2）教研管理：學校實行教研組長、年級組長例會制，由教務主任組織安排專人做好考勤、會議記載，內容包括：教育教學理論學習、研討階段性教學工作反饋，工作交流、匯報，下階段工作布置等。學校制定《集體備課規范》，狠抓校本教研，教務處在每學期預備周確定各備課組集體備課時間、地點。每次集體備課安排專人檢查記載，領導必須按時參加、指導集體備課，統籌安排好各種教學研究活動，開學初安排好“一周三課”活動，并及時總結評比。

　　（3）常規檢查：學校成立教學常規領導小組，定期檢查教學常規，并及時在教師大會上進行反饋。

　　5 、精細化的德育管理

　　學校注重各種活動的開展來落實德育工作，把主題教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會實踐教育月，9月為行為規范教育月，10月為愛國主義教育月，11月為名生名作評選月，12月為勞動感恩教育月，元月為藝術活動月等。各項主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列，讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華，增添了德育“內力”。同時，每周一升旗儀式時通報上周情況，引導、鼓勵、鞭策班級建設和學生成長，還以晨會、班主任例會來研究德育工作開展和落實情況，最后以主題班會的形式對學生進行全面的愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、思想道德教育、法紀安全教育，培育全員關心德育教育的氛圍，形成了良好的德育工作環境。并創造性地開展了“全員激勵、激勵全員”和名生名作的評選等特色教育活動，充分運用好激勵手段，挖掘學生身上的閃光點，張揚學生的個性，真正做到了活動有生氣，活動收實效。

　　6、強有力的后勤服務保障

　　學校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實事的原則，實行經費使用申報制度，每一筆開支都要由當事人填寫支出申請單，報經后勤副校長核準方可購物，支出后再由校長批準核銷。后勤處一方面為學校算經濟帳、真正做到當家理財；另一方面，千方百計解決教師、學生的學習、生活所急需，保證教師、學生能安心工作和學習。同時，辦好食堂和小賣部，成立了民主管理委員會，嚴格監控進貨渠道，嚴把質量關，把教師和學生安全放在首位，保障衛生工作到位，防止食物中毒現象出現。除食品安全外，還對學校住房，教學設備、設施進行定期檢查，發現安全隱患及時排除，發現問題及時解決，使之安全運行。

　　二、學習的感悟與體會

　　1 、開闊視野，更新觀念。作為一名來自鄉鎮學校的副校長，在這一個月的跟崗實踐學習中，我領略到了先進的教育理念，開闊了視野，增長了見識，使我認識到辦教育，必須要向姚校長那樣，要有先進的思想和科學的辦學理念，規范的管理和全新的人才觀念。今后，回到自己工作崗位后，一定要不斷開闊自己的視野，不斷創新自己的思維方式，進一步理清思想認識的誤區，解開許多學校管理中的迷茫和困惑。

　　2 、感悟氛圍，體驗精彩。實驗小學是一所百年老校，有著深厚的歷史文化底蘊和獨特的精神魅力，我強烈地感受到了實小的精神內涵和“在繼承中求發展，在發展中求創新、在創新中求特色”的辦學思路和理念。它的形成是一百多年來學校創業歷程中的一種文化的積淀，是對歷史的傳承與借鑒，是學校教育教學活動的核心與靈魂。“全面貫徹黨的教育方針，立足學校實際，繼承優良傳統，堅持德育為首，教學為主，五育并重，協調發展，為學生終生學習與發展打下全面堅實的基礎”鮮明的辦學思想和“讓每個教師在教育教學的過程中找到快樂和幸福！讓每個學生在學習生活的過程中找到快樂和幸福！讓每個家長在培養孩子的`過程中享受快樂和幸福”這些以人為本的育人目標，充分體現了學生、教師、家長及學校同步和諧發展。姚校長及其領導的團隊之間，團結協作、嚴謹規范、民主和諧的氛圍，給我留下了很深刻的印象，使我終身難忘。

　　3 、收獲知識，提升能力。一是樹立了全新的管理理念和辦學思想，增加了理論知識，提高了自身素質，深刻體會了實驗小學科學的管理和科學的規劃。二是提升了我管理學校和打造高效課堂，提高教學質量的能力，為我今后工作指明了方向和思想。

　　4 、愛崗敬業，無私奉獻。以前總認為我們農村寄宿制學校的教師清貧勞累，但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重（最大班額近百人，平均班額88人），改變了我的看法。實小教師年齡結構老化，但他們每天來學校上班，都是精神飽滿，腳步匆匆。早晨、中午關愛學生進餐、耐心輔導在校學生，困了累了就在辦公室桌椅上打個盹。他們熱情的服務、無私的奉獻，使我們來學習的人受到莫大的感動和鼓舞。每天行走在實小校園，看著忙碌的領導和老師們的身影，我感受到她們工作的充實、學習的快樂、研究的幸福。我深深懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教育者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。

　　三、對自己任職學校工作的啟示

　　1 、解放思想，提升境界。面對問題，需要的不是困惑，而是痛定思痛，提高思想認識，最關鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學思想、管理思想，開闊我們的教育視野、教學視野、管理視野，樹立正確的教育觀、教學觀、管理觀。思想不解放，境界難提升。境界提高了，問題才能認清，才能看到出路。

　　2 、加強學習，構建學習型組織，提高管理團隊的決策力。學校的正確定位需要校長和管理團隊具備高站位的決策力，這次在實驗小學跟崗學習，我切實見識到了姚校長及其帶領的團隊，治學的嚴謹，理論功底的深厚，以及高超的領導藝術，非凡的人格魅力和先進的辦學思想，感受到作為教育管理者，提升自身素質的必要性和緊迫性。因此，不僅我們要向他們學習，還要帶領我們的管理團隊和全體師生一起學習，提高團隊的決策力、戰斗力、凝聚力和執行力。

　　3 、增強服務意識，打造教師隊伍，促進教師形成教育職業幸福感。創辦優質教育，建設一流學校，師資隊伍是第一要素。而要克服職業倦怠，形成充滿朝氣和幸福感的教師團隊，我們當領導的還必須求真務實，不斷增強服務意識，要創造平臺和機會不斷促進教師專業成長，讓教師在不斷的進步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵教師愛崗敬業，大力宣傳師德典型，弘揚正氣，倡導奉獻。推行人文化的民主管理模式，建立起溫暖、關懷、寬容的文化氛圍。

　　4 、樹立積極心態，以求真務實的工作作風辦人民滿意的學校。作為領導，必須放下浮躁和功利，以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學生發展為本，以學校發展為本，以教師發展為本，用自已積極主動、陽光向上的心態，并用自已的實際行動，有計劃、有層次的逐步培養、激勵、影響并引領教師隊伍走向優化，帶領學校走向發展，并能與時俱進，不斷創新，把我們的學校辦成人民群眾真正滿意的學校。

　　四、未來自己學校改革與發展的設想

　　當前，城鄉差別愈來愈大，農村基礎教育困難重重，均衡發展面臨諸多問題，結合在天門實小掛職學習的體會，對我校今后改革與發展有如下設想：

　　1 、加強校園文化建設，努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學校特色發展之路，首先要明確自己的辦學理念，學校將進一步強化教育理念和辦學特色。對外注重文化宣傳，對內加強引領和指導。

　　2 、努力倡導全體教師做三明之師。作為一個團隊，教師必須有共同的文化追求，因為教師的精神生活決定了課堂生活的質量，教師的心靈力量決定了學生的生命強度。做三明之師：做明理之師——明育人之理，明職責之理，明人際交往之理；做明辨之師——明辨是非，明辨真假；做明天之師——用充實的精力，旺盛的氣勢，飛揚的神采引導學生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領教師體驗教育人生的意義。

　　3 、建設書香校園，打造學習型團隊。書香，能提高教師人文素養，克服職業倦怠，增加職業愉悅感，擴大精神領域的興奮點，從而促使教師對教育新理念產生認同和共鳴。作為一名現代教師其基本素質應當包括適應時代的教育理論、寬廣深厚的知識背景，熟練的教育教學技能，嫻熟的課堂駕馭能力，靈活機動的教育機制，以及人際關系的處理能力，富有感染的人格魅力，穩定健康的心理素質等等。而這一切都離不開學習。作為一名學校干部，要不斷提高執行力，就更應該加強學習。因此改善學習質量，提升精神境界，是我們今后的努力方向。

　　4 、 創新藝術教育，開展豐富多彩的課外活動。要發展藝術教育，就得創新藝術教育。充分發揮我校藝術教師多才多藝的特點，音樂教學集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體，美術教學集繪畫、欣賞、想象、創作于一體。變單項藝術教育為綜合藝術教育，培養學生綜合藝術素養，發展學生綜合藝術才能，提高學生多元審美情趣。繼續開展豐富多彩的課外活動，每周為學生安排綜合活動時間，活動內容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓練、籃球、兒童畫等。學生可根據自己的愛好和興趣自由選擇活動內容，充分表現自己個性，展示自己的實踐能力，發展自己的興趣、愛好和特長。

　　5 、扎實抓教學教研，努力造就名師。采取“整體推進，突出重點”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創造鍛煉機會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學校素質教育的推進確保持久的發展后勁。二是制訂青年教師的培訓計劃，做到青年教師業務提高有人帶，思想生活有人問。學校為青年教師提供業務進修的場所，鼓勵青年教師參與競爭，給青年教師壓重擔子，激勵青年教師奮發努力爭做學科帶頭人。新入校的青年教師必須“過入門關”、“上好四課”。“過入門關”，即：班主任工作入門關，教學常規入門關，課上、課后輔導入門關。“上好四課”，即“入門課——匯報課——研究課——觀摩課”。

　　6 、 以服務發展為目的，完善后勤保障體系。進一步規范和細化后勤管理的各項規章制度。按“收支兩條線”的要求，嚴格完善并執行財務制度，提高學校教育經費的使用效益。完善校產管理，建立實物臺帳，做到帳物相符；加強校物、校產的日常維護與管理，做到物盡其用。進一步加強開源節流工作，管好用好學校的財力、物力，切實做好后勤服務保障工作，確保學生學習愉快，教師工作順心，讓教師產生職業歸屬和認同感，大力營造感情留人、事業留人、待遇留人的良好氛圍，讓廣大教師能夠全身心投入教育事業，打造人民滿意的教育。

　　短短一個月的掛職學習，在天門實小的每一天都讓我思考著、感動著、收獲著。通過學習，讓我更準確的定位自己，清楚的看到以后學校管理與個人成長的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學能力以及如何評價高效課堂的能力等……總之，這次跟崗培訓給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風景。我會把在這里學習到的先進的管理理念與實踐知識帶回我校，用于今后的學校管理和教育教學中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。

培訓研修報告7

　　20xx年11月8日，我和來自彰武縣的語數學科農村骨干教師在阜新市教育局領導的帶領下，與中華路學校領導及指導老師對接見面，由此拉開了在中華路小學跟崗學習的帷幕。我深知這次機會來之不易，局里和學校對此次培訓的重視，同時也深感這次培訓任務之艱巨。半個多月來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習中華路小學的先進教育理念、教育方法，領略中華路小學的辦學特色以及班級管理模式。現將本人跟崗研修期間的具體收獲總結如下幾個方面：

　　第一、領略到了中華路小學的辦學特色和濃郁的校園文化。

　　中華路小學始建于xx年，位于中華路68號，與xx工程技術大學隔路相望，分為東西兩個校區。該校教學設施完備、教育特色鮮明，學校環境優雅，師資隊伍水平非常高，他們愛崗敬業，年富力強。他們在張福森校長的帶領下，學校堅持以人為本、以德治校、以法治校、科研興校。教育教學過程中突出四個特色，即：養成教育，信息化教育，藝術教育，創造教育。走在校園中欣賞中華路小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于孩子的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣想的時候，我常為中華路小學的濃郁的校園文化所陶醉，我已被中華路小學這種濃濃的校園文化所感染。

　　第二，感知了中華路小學先進的教育教學理念。

　　中華路小學張校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。他特別重視跟崗研修工作在中華路小學的有效開展。聽講座、研課、聽課、評課，在紀陽老師和其她教師的指導、支持、幫助下，我深深地體會到了“真正以學生為主人的分享式”的.自主高效課堂教學。它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在三十多節的聽課與交流中，我發現這種課堂充分發揮了學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構建了積極、歡樂、高效的課堂。他們把課堂充分還給了學生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習教育理念，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。我親身體驗了中華路小學的備課，聽課，評課，研討活動。這讓我們有機會學習和見識更多的學科教學實踐，領略更多老師的多方面的風采。

　　第三，體驗了中華路小學的班級管理特色。

　　本次跟崗研修，張校長特意告訴我們，任何班級都對我們開放。我們每到一個班級，都被他們的特色的班級管理所折服。紀陽老師又向我們展示了二年八班的班級管理特色。“班級小崗位”的制度，“日有所誦”，“讀故事”，“讀日記”等活動開展得有聲有色。天下大事必出于細，也就是在偉大的事業都是一系列的小事構成的，沒有小事就沒有大事。紀老師在班級管理上抓住了每一個細節，去培養學生的愛心，責任心。她在班級管理上的那份耐心，那份熱情值得每一位教師學習。

　　第四，經過指導老師的幫助，提升了自己的各方面能力。

　　紀陽老師是名師工作室的主持人，在教育教學上有自己獨特的視角與見解。每上完一節課，紀老師都非常謙虛地和我們交流各自的看法。我們在上研修課和匯報課時，她很耐心地給我們做精心的指導。課后指導老師又做了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現了導師對教學細節的準確把握，體現教師的教學智慧。通過這十一天的跟崗學習、磨練，使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養也得到了明顯提高。

　　這次跟崗學習真是滿載而歸。它讓我開闊了眼界，無論是聆觀摩上課、班會，互動評課，上研修、匯報課，還是參加集體備課、教學研討，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效的課堂教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。特別是聽了海州教育論壇———專家講座后，更加全面的接納和理解教師這份職業。

　　在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。

培訓研修報告8

　　20xx年1月29五指山市邊遠鄉村教學點小學教師培訓在通什中心學校隆重開班，能有幸參加這次培訓，首先感謝五指山市政府，在鐘市長的關心和籌劃下，使我們便有了這次難得的學習的機會。其次感謝縣教育局領導對我們鄉村教學上的支持幫助，幾天的學習，聽了眾多專家們精彩紛呈的講座，使我們思想上得到了洗禮，心靈得到了震撼；理念得到了革新。真是久旱逢甘霖，寒冬遇火種。

　　在開班式上，鐘市長發表了重要講話，他指出，我市的教學點教育教學工作取得了一些成績，但總體形式不容樂觀，還需加大投入和監管力度，今后教師的考核評優將向教學點教師傾斜。姚銳副局長也在開班式上做了發言，他指出當前一階段我市教學點的工作重點是搞好“語文兩規范，數學一過關”的目標。所謂“語文兩規范”是指規范使用普通話和規范漢字書寫；“數學一過關”是指小學生應熟練掌握常用的口算技能。以上目標是教科局經過大量的基層調研，結合我市小學生的知識水平而制定的，也是對邊遠教學點教育教學質量的最低要求。

　　30日上午，智慧博學的吳雪霞老師給我們帶來的《家長教育讀本解讀》通過一個個令人深思的小故事，典型的`具體事例，向我們透析了了解學生要從心理需要，年齡特點；性格特征；家庭狀況；興趣愛好等方面去獲悉。并深刻地指出小學教師不能輕易給孩子貼標，不能抹殺孩子美好的心靈。《小學教師心理健康教育》是才華橫溢的吳岳秀教授的專題講座，吳教授的一句‘‘教師職業是良心職業這一句良心話在學員們的心中蕩漾開去、通過知榮辱，存良知，盡職責，告訴了培訓的教師們，我們的責任就在這里。還有幽默風趣的郭義平的講座《農村教學點小班化教學模式的探討》，通過郭主任列舉的案例，深入的剖析及具體的做法，都給我們帶來了前所未有的震撼，使我們思想上得到了洗禮，理念上得到了革新，技能得到了提升。眾多講座中最讓我印象深刻的、樂于操作的是吳岳秀教授的《規范漢字的書寫》。吳教授在講座中深刻地提出老師們一定要對中華文化重視和重拾。尤其是漢字的產生、演變、結構等相關知識，讓高深理論變成自然的實踐運用，最讓我們耳目一新的是吳教授的講座不僅以視頻展示豐富的圖片和個例，還現場示范漢字書寫的筆法和構架，各式各樣層出不窮，非常的新穎、好看，從而大大的提升了我們聽課的集中力。此時，我就想：假如我們也學習吳教授以不同形式，在黑板上展現教學內容，效果應該會好。吳教授對識字寫字教學進行了非常細致的分析，在不同的學齡，不同的學段側重點也有所不同。第一學段，以導為主，當堂訓練，字字過關。第二階段，半扶半放，針對指導，字字過關。第三階段，以放為主，適度指導，字字過關。值得提醒的在第一學段一定要注意教會學生規范化訓練，正確坐姿、握筆運筆，在識字方面要注意字的筆畫、邊旁部首、間架結構、筆順，并把寫字操作流程單方面進行指導。此時的我，真想現在就投入到一年級的識字教學，運用吳教授的方法，去教我們那些天真無邪的孩子們。讓他們真正懂得坐端正的寫字，掌握如何把字寫好。

　　31日上午，我們在市一小多媒體教室參加了《多媒體課件制作》的培訓。符瑞明老師用簡潔明了、通俗易懂的教法耐心地教會了我們如何制作PPT課件。我想，如果農村學校也能普及多媒體教學的話，那么孩子們的學習積極性將會大大提高，教學效果也會事半功倍，那樣的話，教學點的教學質量也會相應提高。31日下午，我們還聆聽了安磊老師的《農村教學點規范常規基本要》的專題講座。安老師指出我市教學點工作的現狀和存在的問題，提出教學點規范常規的基本要求和做法，指明教學點今后工作的方向和重點。隨后，陳金蘭主任又組織全體教學點教師觀看20xx年尋找“最美鄉村教師鄧麗、于貴勤”等老師的相關視頻，在場的老師再一次被“最美鄉村教師”的精神和事跡震撼，這無疑又是一次思想上的洗禮。

　　作為教師的我們，雖身處邊遠教學點，但是我們要意識到教育工作的重大意義和至高無上榮耀，所以我們應該調整好心態，以積極的態度面對工作，做好本職工作。以上就是我此次培訓的點滴感悟。

培訓研修報告9

　　受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時間的“XX年全區農村小學骨干校長培訓”班學習，讓我有機會

　　來到xx市xx小學，零距離學習、感悟專家校長和基地學校先進的辦學理念和管理經驗。在xx小學雖僅短短二十多天，但我通過“聽、看、問、議、思”等多種方法的學習，開闊了視野，轉變了觀念，吸取了經驗，享受到一次徹底“XX”的感覺，對學校教育、管理有了新的認識，更明朗了自己和本學校工作的不足，對今后的工作激發了一些靈感。

　　一、xx小學基本情況

　　xx省xx市xx小學創立于19XX年。一百年的磨礪與發展，這所學校已成為江蘇省基礎教育的窗口學校。

　　學校現有50個教學班，在校3000名學生，擁有萬余平方米的教學樓、第二課堂活動室及各類輔助用房。近年來，在素質教育思想的指引下，學校確立了“法規治校、科研興校、素質立校”的辦學指導思想，立足學科、活動、環境三大課程改革，制定了“學校規范有特色、教師達標有特藝、學生合格有特長”的學校工作“三特”總目標，辦學成果顯著。學校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名校”、“xx省文明學校”、“推進素質教育先進學校”，被省科協命名為“xx省青少年科技教育特色學校”，被省體委命名為“xx省體育傳統項目學校”，被中科院心理研究所確定為“現代小學數學教育實驗基地”，被中國少年科學院確定為“中國少年科學院科普基地”，被中央教科所確定為“小學生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創新示范學校”。

　　學校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進校務公開先進集體”、“xx省群眾體育先進單位”、“xx市文明單位”等榮譽稱號，XX年學校被命名為“xx省陶行知實驗學校”。

　　二、xx小學的教師隊伍建設

　　教師是支撐學校發展的中流砥柱，打造一流的名師隊伍是學校持續發展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創新意識的名師，這是學校教師隊伍建設方面的一大亮點。城北小學改革評價體系，推行教師專業發展“導師制”，培養出一支高素質的管理隊伍和教師隊伍，城北小學趙光禮校長就是xx市小學數學名師工作室的領銜人。

　　城北小學通過堅持以下教研活動，促進教師專業發展。

　　1、年級組教研活動。每個年級組每周堅持集體備課活動一次，組內每學期至少開展一次研修課。

　　2、 “一人一課”活動。學校每星期都開展“一人一課”活動，使每位科任老師都能得到展示機會，從中不斷提升自己。

　　3、研究課。學校堅持每周一節以上的研究課。

　　4、選派參加上級各種培訓。

　　5、課題研究促發展。引導教師由經驗型向專家型、學者型轉變。

　　三、xx小學務真求實的工作作風

　　1、領導的務實。

　　團結協作，各顯特色。城北小學設有校級領導三人，中層領導9人。領導班子細化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學校每項工作正常開展。科學的管理模式，造就好效果。xx小學的班子隊伍團結成熟，在管理中形成了校長出點子，副職出方案，具體各部門執行的模式。一個方案的出臺，經歷行政搭骨架，教師討論出建議—行政決策等幾個環節，使方案的出臺變得更周到、完美。

　　2、教師的.務實。

　　xx小學的教師個人業務能力超強，我想這與他們那種長期的實事求是的學習、工作態度是分不開的。一名優秀

　　教師的知識系統是開放的而不是封閉的，這樣才可以通過和學生廣泛的交流互相促進，共同生成新知識，實現教學相長。我想正因為城北小學的老師們在教育教學工作中務實上進，他們才具備了超強的個人業務能力。他們對學生的知處，根據一些名校的做法，好的學校都著重抓好班級管理，把工作放到一線，淡化領導在管理中的主體作用，把領導工作側重放到教學上來，這樣領導和老師都是教育和教學的主體，工作不再推諉。

　　⑧結合教師績效工資的實施，逐步完成教師績效管理方案。我們制訂了《xx鎮xx小學教職工獎勵性績效工資

　　分配方案》和《xx鎮xx小學教育教學成果獎勵方案》，進一步規范了學校教育教學工作的職責要求，將學校日常管理、教師常規管理和學生日常管理細化到每一個人身上，激勵了教師工作積極性和主動性，讓每位教師都參與學校的管理，做學校的主人。

　　⑨充分把握縣教育布局調整，集中辦學的機遇，科學、合理的使用好資金和配置的設施設備，力爭盡可能改善辦學條件，加快農村寄宿制學校建設步伐，研究寄宿制學生教育管理策略，爭取在新建寄宿制項目完成后，科學合理的收縮村小校點，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對優質的教育。

　　⑩改革考核評價機制，促進干部、教師隊伍建設，為學校提供強力的人力資源保障。首先要進一步切實完善領導干部和教師考核制度和激勵機制，領導干部能者上庸者下要實施到位，教師職業道德和工作作風不僅與評優選模和晉職晉級掛鉤，而且量化納入績效考核。其次，“逼”、“導”結合，建立教師學習制度，以制度規定學習內容、學習時間和學習方式，制定考核措施，嚴格納入考核；同時，盡可能擠壓資金，創造條件將管理人員和骨干教師派出去學習充電，然后以點帶面，培訓帶動教師，提高教師團隊素質。

　　初顯成效他鄉之石，可以攻玉！第二階段學習結束，我回到學校后，立即按培訓班的要求，進入第三階段在崗研修工作。

　　首先把自己在第一、二階段學習到理論和經驗以及所見所聞，分別向領導班子、廣大教職工匯報，讓全體教職工分享我的學習成果。然后著手本校改革工作，逐步建立完善管理制度，重新調整領導班子，調整工作思路，改進工作方式方法。經過歷時四個多月的學校管理工作改革，現在我校的管理工作正邁向規范化，科學化，學校各項工作有條不紊的開展，領導隊伍整體素質提高，精神煥發。整個校園文化呈現濃厚的氛圍。學校常規管理工作，順利通過縣、市、區級的檢查驗收，獲得了良好等級，教育教學質量明顯提升！

培訓研修報告10

　　我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

　　1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

　　有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修，專家講座的`內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　3、通過遠程研修，我增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

　　4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

培訓研修報告11

　　在一個陽光燦爛的日子里，我懷著興奮的心情，來到華南師范大學，參加廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓體育研修班研修。

　　通過第一階段的理論研修，聽取專 家教授們的講座，學習了教育教學理論前沿，教育教學研究方法，學科新進展，學科技能訓練，現代教育技術等。使我享受了十天的知識大餐，更新和拓展體育學科的專業知識，了解學科發展的前沿動態，加深理解體育新課標、新教材，學習體育教育領域新知識，新理論和新的方法，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和動態。為今后開展教育教學研究工作和教學實踐提供理論依據，為學校體育教學指明方向。

　　通過學習，聽取專家教授們的講座，了解中美兩國基礎教育的兩種不同目標：美國（會學：能力導向）；中國（學會：知識導向）和日本中小學體育教學目標及教學形式。使我初步認識到，中國為什么這么落后，我們日常用的電器、汽車等的核心部件大部分是進口的，他們用技術賺大部分的錢，我們用大量的材料賺小部分的錢。這些，都是我國落后的教育和教育目標造成的`。使我認識到現在的小學體育課堂教學，要讓學生在自主、寬松、快樂、互動中學習，同時，培養學生的思維能力和創新能力。

　　通過學習，聽了鄭教授講《啟迪智慧》之后，其中，引起我注意的是：了解學生的需求。當鄭教授講到了解學生的需求時，我恍然大悟，接著是茅塞頓開。以前，我備課時疏忽了對學生需求的了解，所以，有的課堂學生學習積極性非常高，課堂氣氛濃烈，合作精神充分體現，技能技術掌握更快。有的課堂學生注意力不集中，經常開小差，搞小動作。這應該就是是否符合學生需求吧。符合學生需求的教學內容、教學方法學生喜歡并積極參與。不符合學生需求的教學內容、教學方法學生是被動地參加練習，積極性不高、精神不集中。今后，我將盡可能地了解學生的需求，備好每一節課。

　　通過學習，聽了周教授深入淺出地分析了《競技運動在學校體育中的地位和作用》，其中，講到學校成立“運動部”的問題。這個觀點我很支持，也有我的看法：自從提出“每天鍛煉一小時”以來，很多學校都沒有落實，有的是學校領導怕麻煩，有的是領導不愿意干，有的是領導不知道怎么開展活動。我是教小學的，就那小學來說吧，上午一般是上三至四節課，其中，有個大課間操（大概30分鐘），下午一般上一至二節課，如果當天沒有上體育課的學生，那他一天在學校活動的時間大概是30分鐘，還差半個鐘頭。小學下午放學的時間大概是在16：00點，放學后的這段時間，是最好的活動時間，如何利用這段時間開展課外體育活動，那就是成立“運動部”。學校根據本校的實際情況，開設田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳繩等運動部，由高年級有一定運動水平和運動技術的學生負責組織并開展活動，體育老師協助和指導開展活動。學校學生根據自己的興趣和愛好，選擇運動部。如果學校場地不允許的話，也可以這樣，當天有體育課的班級不參加運動部的活動。這樣既解決了學生“每天鍛煉一小時”的問題又解決了體育教師缺乏的問題。

　　通過學習，在今后的工作中，我將從實際出發，學以致用，采他山之石，納百家之長，學大家風范，精心打造體育課堂教學，讓它成為學生快樂學習的舞臺，讓省級骨干培訓的碩果大放異彩。

培訓研修報告12

　　XX年的八月，那是我轉換身份的一個假期，當我還未正式踏上講臺之前，便有幸參加了數學教學研修班，聆聽了數學教學水平經驗極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學到了許多教學、課堂管理以及與學生溝通等多方面的經驗。雖然整整21天的培訓占用的是我們的休息時間，從炎炎夏日一直持續到凜冽寒風，不管刮風下雨，始終堅持不缺席。同時參加培訓的很多老師已經在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認真的聆聽各個專家、教研員的講座時，自己作為一個將要踏上講臺的新人有什么理由不認真學習。

　　培訓的內容多種多樣，涵蓋了數學專業知識（《數學思想和方法論研究》、《數學史與數學發展前沿》）、教學能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學反思研究》、、《學科教學設計》、《數學學科課程標準解讀》、《自我教學風格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學生溝通技巧》）、現代技術的應用（《常用多媒體輔助軟件應用》）等方面的內容，每一次講座或多或少都會有所收獲。其中印象最深的是《如何做教學反思研究》，在這個講座中我記住了一句話“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。早在上大學的時候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節課的得失及時記下，只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思，才會快速成長。

　　本次培訓的一個形式——聽課、評課，充分體現了二期課改的精神：以學生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤，分組進行觀摩、評課。我所在的組中除了我跟一個大學校友是新教師之外，其他都是比我們有經驗的老師，我們認真學習他們的上課姿態、語言表述，積累經驗。當自己的教學過程呈現在其他老師面前的時候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專注的眼神時感覺很開心，在這里，每個人都能從其他人身上學到東西：新教師向老教師學習教學經驗、老教師向新教師學習新的教學理念。

　　培訓已經結束了一段時間，培訓的收獲對于一個教師是終生受用的。通過這次培訓和與同行們的.交流，讓我感受到自己的學識疏淺，同時也讓我對自己所從事的數學教學工作充滿了信心。作為我們學校里一線的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力 、有義務把數學教學搞好。在今后的工作中，一方面我會多學習關于數學教育科研的理論知識，提高自己的專業素養；另一方面我會向同行學得實踐經驗，努力提高自身的教學水

培訓研修報告13

　　當今世界，以“因特網”為代表的信息技術突飛猛進的發展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網絡為校長、教師的專業成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。

　　我校為貫徹落實《教育部“關于中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神，結合《吉安市中小學校長“網絡校本研修”實施方案》，在吉安市教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網絡研修上做了一些探索，取得了一些經驗。

　　一、制定方案 推進網絡研修

　　我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“江西教師網”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。

　　我們在認真研讀了《吉安市中小學繼續教育“xx”規劃》、《吉安市中小學 “網絡校本研修”實施方案》后，彭校長親自召開了領導班子會議，成立網絡研修領導小組，制定學校網絡研修方案、研修制度，發展規劃，以此明確學習目標。重點強調了校級領導干部要帶頭參加網絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優秀教育網站為學習平臺，利用網絡游覽教育學信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學房間的教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，

　　二、通過網絡 搭建學習平臺

　　網絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網絡研修的`重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。

　　1、引導教師建“博”

　　學校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學年校本研修任務，要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關管理方面的文章，并由教導處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網”上申請了博客空間，建立了個人學習博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發到博客上，起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨干利用中午時間手把手教授校領導如何創建個人博客和上傳文章，定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經驗，引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學工作中的心得體會，與他人分享自己的經驗。

　　2、建立激勵機制

　　為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發現博客中的優秀文章，推薦到學校網站和相關網站發表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發展，全體教師協作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。

　　三、網絡研修 促進專業發展

　　我校為了教師的網絡學習了大量的站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規定每名教師每年至少訂閱兩份專業雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網絡學習起到了推進的作用，在網絡研修中也得到了提高。

　　每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發表，在一個操作便捷、相對穩定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調節;隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內容，產生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態度,促進了校長、老師隊伍的專業化發展。

　　短短一年多，學校的“網絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經歷及學校管理經驗與校長修養為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有600多篇文章在網站發表，16篇文章被評為精品文章。學校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進修學校確立為全市“網絡校本教研”試點學校。

　　總之，通過開展“網絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業發展起到了促進作用。

培訓研修報告14

　　XX年暑期教師培訓研修心得

　　XX年的暑期，為了讓教師進一步了解奉化教育教學動態，了解學校的工作環境，做一個好的教師工作定位，奉化教育局特意為新教師進行培訓,雖然我們沒有了往日的周末的休閑，但是卻獲得了更多。

　　第一，用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

　　培訓為我所面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干老師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

　　第二、通過培訓，我進一步明確了想做一個好老師在每一天必須做到的事項。

　　1.終身學習，我們做老師的，在學業上一定要有專攻，可以在本學科引導學生思考探究。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

　　2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。在聽林海娟老師的課時，就會有強烈的感覺，明白教師個人的魅力可轉化為學科魅力。

　　3 .給學生合理的點評。“好”的課堂評價語言，能讓師生心情舒暢的完成教學及學習任務，能讓師生間的交流和溝通更加的順暢，能讓彼此激發更多的靈感火花，能讓個性盡情揮灑。在學生的`回答后面給與點評，可以說是教師給學生的反饋，幫助其成長。

　　4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，校本培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

培訓研修報告15

　　20xx年1月29日，我有幸參加了為期四天的邊遠鄉村教師培訓班。這次培訓內容較廣，有吳岳秀教授的《小學教師心理健康教育》、《低年級規范漢字書寫》，吳雪霞主任的《家長教育讀本解讀》，郭義平的《農村教學點小班化教學模式的探索》，還有郭小明老師的《多媒體課件制作》和安磊老師的《農村教學點規范常規基本要求》。通過這次培訓讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許多不足，也認識了農村教育落后的原因。農村教育要想趕上當前的教育現狀，從農村教師身上入手，傳統的教學理念，提倡“以人為本”的素質教育，允許學生有個性的發展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上學習的主體，從而創設平等、互助的學習。要想解決這些問題，需要我們教師不斷積累，不斷學習，不斷反省。參加學習培訓過程中，我認真記錄了具有獨特見解的其他教授和老師的觀點，接受、學習了他們良好的建議和寶貴的經驗。在學習教師心理健康的課程中，吳岳秀教授輕松、風趣、別具一格的講座，讓我從心理學教育學的角度中學會如何去評價學生，如何擁有健康的心態，做一個快樂陽光的教師。每個學員都來自農村，多媒體知識非常的貧乏。在培訓期間安排了多媒體課件制作的培訓，內容有軟件的下載，動畫、圖片的獲取，聲音的制作，幻燈片的使用等，在多媒體技術應用與制作的課上，指導教師郭義明為我們講解了相關知識，為以后多媒體的教學打下了基礎。

　　此次培訓讓我明白了教師要具有強烈的工作責任感，愛護學生是一個教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華，教師的職業道德修養更重要的還要體現在教學質量上。教師最重要的職責就是教書育人，應無私地奉獻自己的`知識，傳授給學生最新的文化，保證教學質量。在知識傳授的過程中，既要引導學會學習，又能懂得思考，主動學習，對不同學生，研究不同的教學方法，堅持分層教學，因材施教。教師更要不斷加強學習，及時地充實自己，提高自己，學會以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學生要公正、公平，做學生的表率。同時，我們還要充滿愛心，要懂得原諒，要學會發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

　　這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了，既充實、忙碌而有序地將各教學的教師們交織在一起集中學習。作為一個老師來說，首先是要有陽光的體態，要有知識，要會講究教學的方式方法，我把學到的知識運用到實踐中去，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

培訓研修報告16

　　七月盛夏，我隨城區進修校的領導、老師赴北京北師大高級研修班培訓，心情的激動自不能言表，一周的時間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說的、思考的千言萬語難以表達，摘取幾點與大家分享。

　　一、大師之大的理解。

　　每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學、個性、幽默、風趣、相同而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現實及教育未來，話題嚴肅而新穎，聽者愉悅而激動，他們旁征博引，貫通中西、事例鮮活、現身說法，個性而通俗，深入淺出的授課風度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經，這讓我再次領悟了，"大學乃大師之大，非大樓之大"的說法，懂得了作為教師的研修、終生學習多么必要與重要。

　　二、師生關系的在理解

　　新時代師生關系的變化，我們早已耳熟能詳，但此次培訓，大師們的不同角度的詮釋，讓我的'大腦系統又有了更新。"變教為導""多了一把尺子，就多了一批好學生""學校是犯錯誤的地方，學生犯錯誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學習變成折磨""教師講什么不重要，學生想什么很重要""課堂就是一個生態系統"等等這些既文學而又哲學的理念讓我對"嚴肅、傳統、變革"中的師生關系有了全新的思考，更不要說他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經過這一周的熏陶，新時代的師生關系，教師扮演的角色在我現行思維體系中就是"導師、服務、引線、點亮、激勵、尊重、科學、藝術"等一些新理念的交匯。

　　三、教師講臺的理解

　　"講臺"是教師的飯碗，是教師生存的重要標志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對教師是怎樣的威脅。專家們在談未來信息技術環境下的未來教育是就給我們打了一劑預防針，在未來信息技術環境下，人人都可以在互聯網上講課，學生可以選擇聽最優質的課，最適合他們興趣的講課方式，"可汗學院"風靡全球就是活生生的現實。作為教師，年齡可以增長，智慧、學習能力，尤其是信息技術水平也不可以減弱，"飯碗"問題大于天吶！

　　一周的培訓，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點都不夸張的說，大師們對我的影響不僅止于教學，于家人、與社會、與世界都有了全新的認識與理解。感謝進修校，感謝北師大專家們賜予我的機會。

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