教學實訓報告

　　隨著個人的文明素養不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，寫報告的時候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的教學實訓報告，歡迎閱讀與收藏。

教學實訓報告1

　　實訓目的：英語教學設計是培養學生綜合運用本專業基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環節；是本專業各個先前教學環節的深化和檢驗。通過教學設計，學生可以學會搜集資料，獨立分析和解決問題，有利于他們更好地適應實際工作。

　　實訓內容：授課素材的內容來源應為大學本科階段所學課程的教材，學生與指導教師商定后，選定具體內容。

　　實訓過程：第16周

　　指定設計指導教師，學生選定設計方向及素材并備課。

　　第17-18周

　　撰寫教案、制作PPT；

　　第19周

　　學生授課及成績評定；

　　實訓總結：

　　課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，它是我們邁向社會，從事職業工作前一個必可不少的過程，“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我在這次的課程設計中，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑中打下了堅實的基礎。

　　說實話，課程設計的過程中真的有點累。然而，當我著手清理自己的設計成果時，漫漫回味著這四周的心路歷程，一種少有的成功喜悅，即刻使倦意頓消，雖然這是我剛學會走完第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己在逐漸的走向成熟。

　　在這課程設計的過程中，我們首先要認真地選擇自己所要設計的方向，后根據自己所選擇的方向進行搜集資料。我們要先了解文章和作者的背景資料，然后進行匯總。就如第一篇：弗吉尼亞伍爾夫的《女性職業》。我們必須先了解到作者的個人背景以及其生活經歷，才能更好的了解其作品的寫作內容和目的，從中得到啟發：雖然女性獲得了自由并取得了經濟上的獨立，但她們還需繼續戰斗，維持自己在社會中的地位，并用新思想、人生觀和價值觀來提升自己。第二篇是AmyTan的.《喜福會》中的一個片段《另類》，它是根據作者所生長的年代，描述了解放前夕從中國移民到美國的四位女性和她們在美國出生的女兒的心理隔膜、感情沖撞以及各種恩怨，從而使我們了解到兩代人之間的沖突及中西兩種文化的沖突，這些都是從收集的資料中所理解和體會到的。

　　這樣，只有將所有信息了解清楚。根據其內容，對其進行合理的設計，在講解地過程中能夠使學生更好的理解，更全面的學習到所要掌握的內容。當然，在這個過程中，難免會出現一些細小的錯誤。所以，我們要細致、耐心的去做，不然一些看似微小的事物，卻會導致不一樣的結果。

　　其次，在這次課程設計中，還讓我學到了一門技能，那就是制作PPT。在這之前，我只是見過老師或其他同學制作的PPT，而自己卻沒有真正的實際操作過。總覺的很簡單，可當自己真正做起來的時候，卻有點手足無措了。剛開始，我就只是簡單的把自己所要講解的內容復制粘貼在了上面，我認為這樣就可以了。可是淺淺地，我發現自己的東西看起來是多么的單調，沒有一絲的色彩，與別的同學一比，簡直就是天差地別。看著這些，自己的心里別提是什么滋味了。于是，我又開始自己捉摸起來，怎么才能做把自己做出來的東西好看一點。別人一會兒就做完的東西，我卻要花費兩倍的事件才能做完，達到那種效果。不過，皇天不負有心人，經過自己的努力，我逐漸地上手了，看著自己的成果，感覺自己的心里好似有股甘泉在流動，我想：那應該是一種說不出的喜悅吧。

　　總之，通過這次課程設計實訓，使我深深的體會到了干任何事情都必須有耐心，而且要細致。因為某些細小的錯誤就可能導致不一樣的結果。第二：在許多的事情上，我們總是犯一些眼高手低的低級錯誤。所以，在某些事情上，如果自己沒有實際操作或經歷過，就不要自以為是的認為自己會了。第三：在這短短的為期四周的實訓中，讓我深刻地認識到自己所掌握的知識是如此的匱乏，自己綜合應用所學專業知識能力有很大的不足。在以后的學習中，要更加的努力才行。最后，就是我要感謝我的指導老師董召鋒老師，謝謝您，在這段時間里對我的幫助與指導，讓我收獲頗豐和受益匪淺。

教學實訓報告2

　　我校推行的實訓領域的項目教學，是在現代職業教育理念引導下，根據企業的崗位工作要求，參照國家職業技能標準，以培養高素質技能型人才為教育目標而進行的教學活動。經過六七年的實踐探索，已成為我校實訓領域中穩定的程序化的實訓模式。畢業學生的高素質、高操作水平和高就業率，讓企業、學生及家長對學校的教育感到滿意。也因此引起省、市有關領導對我校實訓教學的關注和支持。學院所屬的浙江吉利汽車工業學校被國家確定為汽車運用與維修專業領域緊缺人才培養培訓學校，并獲得中央職業教育實訓基地建設專項資金支持;所屬的浙江吉利技師學院被確定為省高技能(機電項目)人才培訓基地。項目教學這一方法已在地區各個職業學校推廣。

　　一、項目教學法的由來

　　從20xx年開始，我們先后派遣了幾批青年教師到沈陽豐田一金杯職業培訓中心培訓，學習日本汽車豐田公司職工培訓的先進經驗。從東北、內蒙等老工業基地引進一大批高級工、技師、高級技師和工程師。并建立汽車維修工、汽車裝調工、車工、模具工、鉗工、焊工、計算機操作工以及數控加工中心等工種的實訓室。為了使畢業學生一進企業就能頂崗生產，我們通過對企業崗位(群)工作任務、工作過程的分析，將其中所需的素質、能力、知識進行分解，設計成一系列的課題(即項目)，組織學生實訓。這樣，經過多年的探索實踐，我們將豐田-金杯職業培訓教學經驗與自己的實踐相結合，經過消化、吸收、創新，形成了具有自己特色的職業教育實訓領域的項目教學法。

　　二、項目教學法的含義及其特征

　　項目教學法(項目教學模式)的界定，教育界眾說紛紜，我們的理解是:“項目”是指具有實際價值的技術領域里的典型產品、典型零件或典型工藝以及管理領域里的一項工作任務。例如檢修一臺發動機、加工一個機械零件、設計一款廣告、開發一項應用軟件等等。項目教學是依據職業崗位(群)的工作任務、工作進程設計一系列行動化的項目，師生通過共同實施這些項目而進行的教學活動。

　　項目教學法具有下列特征:

　　(l)職業性。以學生將來從事的職業崗位(群)的工作任務、工作進程作為設計項目教學內容的主要依據，以企業對現代職業人的素質、能力、知識要求強化學生職業素質、職業能力的培養。

　　(2)實踐性。項目教學的內容和方式與企業生產、管理、服務的實際情境相吻合。

　　(3)科學性。項目教學是在現代職業教育理論指導下的有目標的實踐活動。

　　(4)互動性。項目教學的全過程以學生為主體，教師為主導，融教、學、做于一體。

　　三、項目教學法的理論依據

　　項目教學法是為了實現培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才的高職教育培養目標，顯然，這類人才應有高的職業道德素養和強的職業能力。能力的培養要經過實踐，職業素質的養成也要經過實踐，尤其是企業的實踐、社會的實踐，而實驗、實訓、實習是三個關鍵性的實踐環節，其中實訓又是最基本的.。實訓領域的項目教學是行為導向教學、一體化教學理念的體現，是以建構主義學習理論為依據。

　　建構主義學習理論認為，學生的學習是積極的，是建構性的，是累積性的，是有目標定向的，又是診斷性的及反思性的。因此，與建構主義學習理論相適應的教學模式是:以學生為中心，在整個教學過程中教師是組織者、指導者、幫助者和促進者，利用情境、寫作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，使學生達到對所學知識的意義建構的目的。建構主義要求教師不僅要精通教學內容，更應充分利用人類學習資源，設計開發有效的教學資源，善于設計教學環境，能夠對學生的學習給予宏觀的引導和具體的幫助。

　　行為導向教學認為，教學的結果是學生的學習，而非教師的教導;學習的成效在于學生行為的改變，包括內化、外顯行為;每項學習的積累，部分的結合，都可以成為整體。因此，行為導向教學具有以學生為主體，以改變學生行為為目標，以實踐任務為內容和以活動為方法的特點。行為導向教學強調學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調人，教師遵循“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”的行動過程，在教學中與學生互動，讓學生在自己動手的實踐中掌握職業技能，習得專業知識，從而構建屬于自己的經驗和知識體系。一體化教學理念，就是在教學活動中把理論教學、實踐教學、生產服務、科技開發等內容結合起來，在實踐中教理論，在運用中學技術。一體化教學內涵包括教學目標、教學時空和師資等方面的一體化。運用一體化教學理念，變封閉式教學為開放式教學，把教學和生產、科研結合起來，建設一支“雙師型”的師資隊伍。

　　四、項目教學的設計與實施

　　(一)項目的選設

　　項目教學法的關鍵是選設項目，其依據主要是:

　　1.基于職業(群)的崗位工作要求。

　　在企業里.各個工種的職業崗位(群)對生產者和管理者都有明確的工作任務和工作過程的要求，這是項目選設的首要依據。例如汽車制造廠的裝配工，完成一輛轎車裝配要經過100多個工序，每個工序都有嚴格的裝配技術要求。

　　2.基于培養目標的職業技能等級要求。

　　在各專業的培養目標中，對學生都有職業技能等級要求，中職校要求達到中級工，技師學院和高職學院要求達到高級工或技師。

　　3.基于國家職業標準。

　　對于每一個職業工種的每一個職業技能等級，中華人民共和國勞動和社會保障部制定的《國家職業標準》(簡稱國標)中都有應知、應會的標準規定。

　　4.基于工作任務的典型性。

　　項目承載著學生必須具備的素質和必須掌握的知識、技能，因此要求產品、工藝、任務的典型性。

　　5.基于構建職業能力培養體系。

　　每一個工種的實訓項目要形成項目鏈。例如汽車檢測與維修專業的中級汽車維修工，由零部件到總成，由總成到整車;從吉利車到其再國產車、進口車;從轎車到客車、貨車;從普通發動機到電噴發動機、從手動變速器到自動變速器;由機械部件到電氣電子部件，循序漸進，由易到難，形成一個中級汽車維修工的17個項目鏈，高級汽車維修工的16個項目鏈，構建成中、高級汽車維修工的職業能力培養體系。

　　至今，我們學校已建成了汽車維修工、汽車裝配工、數控加工中心、車工、模具工以及工具鉗工等工種的中、高級工項目教學體系。

　　(二)項目的教學設計

　　每個教學項目要精心設計、周密安排，做到“八定”:

　　1.定教學目標;

　　2.定項目圖樣;

　　3.定技術要求;

　　4.定工序卡;

　　5.定教學時間;

　　6.定設備、材料;

　　7.定工量具;

　　8.定指導老師。"

　　一般，一個項目實訓l周，計35個學時，按照上述“八定”要求編制周實訓計劃。每個學生的實訓時間安排準確到小時。職業技能訓練分基本技能訓練、綜合技能訓練和應用技能訓練三個層次。基本技能訓練和綜合技能訓練都在校內通過項目教學完成，應用技能訓練則通過校外實訓基地頂崗實習完成。學生在頂崗實習期間具有雙重身份，既是學生又是“工人”，由所在企業為主負責培訓、管理與考核，充分運用合作企業的場地、設備和技術人員等教育資源。

　　(三)項目教學的實施

　　項目教學遵循以職業能力為本位、素質提高為基礎的原則，注重學生職業意識、職業道德、職業品質的養成，強化基本技能、綜合技能的培養。實行“三個堅持”:

　　1.堅持“三禮”制度。

　　“三禮”即:早禮、午禮、晚禮。早禮:上午上實訓課前，首先是師生互相敬禮問好;做廣播操和俯臥撐;指導教師檢查學生的個人衛生、著裝、風紀和身體情況;集體朗讀安全卡片;指導教師布置實訓任務。午禮和晚禮，分別在下午課前、課后列隊，由教師布置實訓任務或作實訓總結。

　　2.堅持“55”制度。

　　即:整理、整頓、清潔、清掃、素養。實習工件及工具、量具必須擺放整齊，做到定置管理，實習環境保持整潔干凈。

　　3.堅持安全教育。

　　實訓場建立一系列實訓教學管理制度，對學生進行安全預知教育。每一個參加實訓的學生都必須佩戴安全防護用品，穿作業服，遵守安全操作規程。做到教學必須安全，安全保證教學。項目教學強化學生規范化、標準化的操作訓練。實習指導教師做示范，學生由模仿到獨立操作。嚴格遵守圖樣，嚴格工序要求，嚴格操作規程，嚴格檢測，做到操作規范，工作標準。動手動腦，心智手技結合。每個項目最后做出一個合格的產品或完成一項工作任務。

　　接受合作企業的加工任務，或向社會承接修理業務，變消耗性的實訓為增值性生產。把實訓與生產接軌，提高實訓師生的責任性和質量意識，也為學校增加收人，降低實訓成本。

　　五、實施項目教學法的保陣條件

　　(一)要有充足的實訓場地

　　要有充足的實訓場地，構建各個工種的實訓室，確保各專業的學生按人才培養方案可同時進行實訓。各實訓室要光線明亮、通風良好、避免噪音干擾。

　　(二)要有充足的實訓設備

　　學校要加大投人，并爭取合作企業的支持，購置與實訓計劃相配套的設備。不僅有基本的傳統的常用設備，更要有先進的高新技術設備，使學生的實訓內容與企業的生產齊步并進。

　　(三)組建一支“雙師型”的實訓指導教師隊伍

　　為實施項目教學，必須有一支數量足夠、結構合理的實訓指導教師隊伍。專任實訓指導教師數一般應占專業教師數的李左右，并盡量聘請企業里有豐富生產經驗的工程技術人員為兼職教師。實習指導教師能同時從事理論教學與技能教學，成為“雙師型”的，能夠靈活進行行為驅動、項目導向以及一體化的教學。

　　(四)編寫相應的校本實訓系列教材

　　項目教學的教材是項目教學指導思想、教學內容的載體，也是學生實訓的主要學習資料，要編寫具有學校特色的校本教材。我們經過多年的邊教學邊積累，編寫了具有吉利特色的校本實訓系列教材，主要有:《汽車修理工實訓教材》(中、高級工)、《數控加工中心實訓教材》(中、高級工)、《車工實訓教材》(中、高級工)、((模具工實訓教材》(中、高級工)以及《焊裝工導入實訓教材》(初級工)等五種。

　　(五)實訓教學課堂化

　　實訓室既是生產車間，又是教學課堂。每一工種的實訓室有課桌椅，有黑板或屏幕，有機械或電氣、電子設備，墻壁上有操作工序圖樣，還配置彩電進行聲像輔助教學，從而形成綜合的、多功能的情景教學環境。

　　在實訓室進行的每一個項目教學一般具有五個教學環節:組織教學、理論引導、教師示范、學生獨立操作以及實訓小結，重點是學生操作。每個項目都對學生進行考核評分。為保證實訓教學質量，指導教師還精心編制《實訓教學大綱》、(實訓教學進度表》、《實訓教學課程表)、(實訓教學教案》、(實訓指導教師工作手冊)、《學生實訓手冊》等一系列文本，使項目教學法規范化、制度化。

　　參考文獻:

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　　顧明遠，孟繁華.國際教育新理念[M].海口:海南出版社，20xx年3月

　　李向東，盧雙盈.職業教育學街編]M].北京:高等教育出版社，20xx年1月

　　程有峨.項目教學法實施技術探討[J].職業技術教育，20xx(8)

　　鄭建仕，陳曉川.基于能力本位的高職教育實訓基地建設研究[J].職業技術教育.20xx(16)

教學實訓報告3

　　我所學的專業是化學教育類，將來很有可能是要走上教育工作崗位，當一名中學化學教師的。但是我并沒有學習當幼師所需要的知識，為了挑戰一下自己，我決定到幼兒園去。

　　現在家鄉興辦了許多所幼兒園，因此我的寒期社會實踐就從選擇合適的學校開始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正讀幼兒園的鄰居家長做了調查，最后把教委幼兒園作為了我這次社會實踐的目標。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點原因：首先，教委幼兒園的教師的職業素質相對較高，得到了許多家長的一致好評，把自己的孩子送到這里，家長們都覺得放心;其次，這里的教學設備較齊全，教育教學環境好，有促于孩子們更健康的成長，這也是吸引家長的重要原因。

　　來到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長，向他介紹了這次到貴校實踐的目的和一些有關的事，起初，校長并沒有要接受我的意思，只是說有空的時候可以考慮一下，我見事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的經驗，只是一個人不能只滿足于現狀，要尋找的機會鍛煉自己各個方面的能力。經過一翻努力，校長終于答應讓我在教委幼兒園完成我的這次寒期社會實踐活動。

　　我管理的班級是1小班，面對三十多個僅有兩歲的小朋友，我突然覺得自己似乎又回到了童年，于是很自信的認為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。然而，事情哪有想象的那么簡單?剛進教室就發現有一個小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是我急忙上前詢問事情的原由，可小女孩只是一個勁兒的哭，毫不理會我的詢問，周圍的小朋友們也沒有一個人告訴我事情的原委。

　　看著女孩滿臉的淚水，我急了：這下該怎么辦才好啊?無奈之下，我請來了班主任老師幫忙。年輕的班主任老師一走進教室，就微笑著來到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也試著問女孩哭泣的原因，女孩照樣不愿說話，不停的哭著，叫著……

　　這下老師把藏在身后的手擺出來,松開后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告訴老師為什么要哭就是最好的孩子了!”這招還真靈，女孩一手拿著糖，一手將臉上的眼淚擦干，“我…摔…倒了,痛…痛。”就是這么簡單的一件事情,就是一顆糖,就是一個微笑,而我卻沒有想到小孩子就是要大人呵護,要大人用適當的方法來“哄”著才能成長的。

　　上午遇到的難題是找他人幫忙解決的，下午又遇到了不同的困難：一會是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣;一會是兩個小朋友在吃點心的時候因為一小塊蛋糕而爭吵得淚流滿面;一會又有小朋友尿濕了褲子，哭吵著要媽媽爸爸;一會還有孩子吵著要回家……

　　所有的突發事件讓我不知所措，甚至后悔自己為什么要到幼兒園來“惹”這幫小家伙?

　　但是，人總是要適應自己自下而上的環境，我不想一開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。晚上回到家后我仔細思考了一下，最后決定一定要努力將這次實踐工作做好。

　　接下來的幾天，我在空余時間就主動找到幼兒園的老師們談心，虛心向他們學習和小朋友們相處以及管理幼兒園的方法。上課的時候我盡量以自己的微笑來感化小朋友們，讓他們感覺我就是他們的好朋友，讓他們愿意聽我的話......

　　社會實踐的帷幕漸漸落下了。回想起從開始到現在，這一路走來我最大的感受就是自己成熟多了。年幼時渴望長大，但那僅僅是單純的年齡上的成長，而現在更深層次的是指思想上,行為上的成長。每個人成長的方式不可能完全一樣，但相同的是我們都體會到了成長的`快樂。

　　在生活中體驗著成長的艱辛，在收獲中體驗著成長的喜悅，也許人的一生大多是由酸甜苦辣交織，喜怒哀樂相匯，苦中有甜，甜中有苦，笑中有淚，淚中有笑。就是這些造就了豐富多彩的人生，人生體驗多，財富亦多，各種滋味都品嘗過了，各種感覺都體驗過了，才能真正認識到人生的豐富。我渴望著豐富的人生閱歷，我渴望品嘗到成長的快樂!

　　通過這十多天的社會實踐，雖然算不上很長的時間，但是在這短短的十多天中我確確實實又學到了很多在學校及書本上不曾有過的東西，盡管以前也有很多的實踐經歷，但是這次感覺與前幾次有很大的不同,而且感覺比以前收獲。

　　比如在人際交往方面，書本上只是很簡單的告訴你要如何做，而社會上人際交往非常復雜，這是在學校不能有如此深刻的感受的。社會上有各種人群，每一個人都有自己的思想和自己的個性，要跟他(她)們處理好關系還真得需要許多技巧。而這種技巧通常是來自社會閱歷與經驗的。在行動中，其中有關心你的人，也有對你無所謂的人，看你如何把握了。

教學實訓報告4

　　實訓目的：

　　英語教學設計是培養學生綜合運用本專業基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環節；是本專業各個先前教學環節的深化和檢驗。通過教學設計，學生可以學會搜集資料，獨立分析和解決問題，有利于他們更好地適應實際工作。

　　實訓內容：

　　授課素材的內容來源應為大學本科階段所學

　　課程的教材，學生與指導教師商定后，選定具體內容。

　　實訓過程：

　　第16周（20xx年12月17日—20xx年12月21日）

　　指定設計指導教師，學生選定設計方向及素材并備課。 第17-18周（20xx年12月24日—20xx年1月4日）撰寫教案、制作PPT；

　　第19周（20xx年1月7日—20xx年1月11日）學生授課及成績評定；

　　實訓總結：

　　課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，它是我們邁向社會，從事職業工作前一個必可不少的過程，“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我在這次的課程設計中，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑中打下了堅實的基礎。

　　說實話，課程設計的過程中真的有點累。然而，當我一

　　著手清理自己的設計成果時，漫漫回味著這四周的心路歷程，一種少有的成功喜悅，即刻使倦意頓消，雖然這是我剛學會走完第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己在逐漸的走向成熟。

　　在這課程設計的過程中，我們首先要認真地選擇自己所要設計的方向，后根據自己所選擇的方向進行搜集資料。我們要先了解文章和作者的`背景資料，然后進行匯總。就如第一篇：弗吉尼亞伍爾夫的《女性職業》。我們必須先了解到作者的個人背景以及其生活經歷，才能更好的了解其作品的寫作內容和目的，從中得到啟發：雖然女性獲得了自由并取得了經濟上的獨立，但她們還需繼續戰斗，維持自己在社會中的地位，并用新思想、人生觀和價值觀來提升自己。第二篇是AmyTan的《喜福會》中的一個片段《另類》，它是根據作者所生長的年代，描述了解放前夕從中國移民到美國的四位女性和她們在美國出生的女兒的心理隔膜、感情沖撞以及各種恩怨，從而使我們了解到兩代人之間的沖突及中西兩種文化的沖突，這些都是從收集的資料中所理解和體會到的。

　　這樣，只有將所有信息了解清楚。根據其內容，對其進行合理的設計，在講解地過程中能夠使學生更好的理解，更全面的學習到所要掌握的內容。當然，在這個過程中，難免會出現一些細小的錯誤。所以，我們要細致、耐心的去做，不然一些看似微小的事物，卻會導致不一樣的結果。

　　其次，在這次課程設計中，還讓我學到了一門技能，那就是制作PPT。在這之前，我只是見過老師或其他同學制作的PPT，而自己卻沒有真正的實際操作過。總覺的很簡單，可當自己真正做起來的時候，卻有點手足無措了。剛開始，我就只是簡單的把自己所要講解的內容復制粘貼在了上面，我認為這樣就可以了。可是淺淺地，我發現自己的東西看起來是多么的單調，沒有一絲的色彩，與別的同學一比，簡直就是天差地別。看著這些，自己的心里別提是什么滋味了。于是，我又開始自己捉摸起來，怎么才能做把自己做出來的東西好看一點。別人一會兒就做完的東西，我卻要花費兩倍的事件才能做完，達到那種效果。不過，皇天不負有心人，經過自己的努力，我逐漸地上手了，看著自己的成果，感覺自己的心里好似有股甘泉在流動，我想：那應該是一種說不出的喜悅吧。

　　總之，通過這次課程設計實訓，使我深深的體會到了干任何事情都必須有耐心，而且要細致。因為某些細小的錯誤就可能導致不一樣的結果。第二：在許多的事情上，我們總是犯一些眼高手低的低級錯誤。所以，在某些事情上，如果自己沒有實際操作或經歷過，就不要自以為是的認為自己會了。第三：在這短短的為期四周的實訓中，讓我深刻地認識到自己所掌握的知識是如此的匱乏，自己綜合應用所學專業知識能力有很大的不足。在以后的學習中，要更加的努力才行。最后，就是我要感謝我的指導老師董召鋒老師，謝謝您，在這段時間里對我的幫助與指導，讓我收獲頗豐和受益匪淺。

教學實訓報告5

　　根據學校教學工作的安排，結合校實訓處實際的工作情況，我部展開了本學年度教學實訓設備維護與檢查。現將本次教學檢查自查總結報告如下：

　　(一)本次教學實訓設備檢查的方式

　　本次檢查我校實訓處組織管理人員自查為主，在部門領導的高度重視下，我部門全體員工認真落實各項教學檢查的重要環節。除進行常規的實驗實訓教學檢查及實訓教學日志的登記之外，還積極組織了解各位實訓室管理教師的思想及教學動向，分析學生的學習需求，對于認真及時地調整我部實驗實訓教學方式與教學手段，確保最終圓滿完成全學期的教學任務具有十分重要的意義。在主管校長劉愛德同志及呂國平主任的的周密安排下，實訓處教學實訓設備檢查按照預定布標全面完成。

　　(二)我校教學實驗實訓設備主要內容

　　1.實驗實訓教學計劃的執行情況、各實驗室教學的正常進行、調度及實施等方面的情況;實驗實訓室財產管理及設備維護情況。

　　2.任課教師對實訓教學日志的填寫及學生實操實訓記錄的'填寫情況。

　　3.學生上機到課率及學習態度、學風狀況、學習效果，實踐創新活動等。

　　4、部門評估支撐材料的完成情況，目前除少數幾個資料外，已完成大部分。

　　(三)教學實訓檢查中發現工作的優點

　　教學檢查中發現我部上半學期教學工作的優點主要有以下幾方面：

　　1.絕大多數專業課教師具有嚴謹認真的教學態度。

　　本學期我校專業課教師擔任實驗室管理及教輔教師，從對各實驗室檢查情況來看，教師們個個態度認真，具備高度的責任心，迄今我部門從未發生財產丟失等事件。

　　2.實驗實訓教學管理規范化、制度化

　　我部的實驗實訓教學檔案做到了管理的規范化。教學大綱，實驗開出率、實驗課表、聽課記錄、實驗教學日志及進度檢查、學生上機記錄、每個實驗室資料也都分門別類立卷歸檔。部門主任及部門辦公室在進行管理制度化、規范化方面發揮出應有的積極作用。

　　(四)教學檢查中發現我部工作的不足

　　1、少數實驗實訓室記錄填寫不規范;

　　2、設備維修記錄不完善。

　　3、少數實訓室窗簾掉落及版面掉落。及時通知后勤部門維修。

教學實訓報告6

　　一、實習總體情況介紹我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習，分別為：華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中，這三個學校均為巴州地區重點學校，在全疆都有一定名氣，學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高。小組成員分配情況：其中華山中學和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍;苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其余8人分到市第四中學，實習小組八位同學分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師范大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到初中部以外，其余成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節，平均每人講了5個教案，15節課，個別成員講了9個教案43節課。

　　二、實習表現與效果這次實習達到了畢業實習的預期目的，為學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現在兩方面。

　　1.工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習,與學生進行溝通.同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習學校的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時,不忘總結自己的不足，為今后的教學工作提供了寶貴的經驗。

　　2.實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班，完成教學工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。

　　3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是為畢業論文積累了素材和資料。

　　4.組織管理。帶隊教師親自到實習學校，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。

　　三、教學實習方面實習學校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實習第一周按照學校實習計劃進行聽課和評課，從第二周開始大部分成員進入正式講課階段。

　　第一、在聽課方面，我組成員制作了各學校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒課的時間盡量去聽課，不限于本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來后大家認真評議并做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。

　　第二、在備課講課方面，由于本組大部分成員從實習第二周陸續開始就根據所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，為保證實習質量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標準來要求自己，在教案中充分體現了新課改的創新精神，教案經指導老師通過并多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反復修改并多次請教實習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由于實際條件所限，小組安排的試講時間一般為晚上8：30-11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家匯報一天工作情況，交流實習心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準時的參加。經過積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習指導老師的好評，也受到學生的歡迎。

　　第三、巴州二中、第四中學、華山中學的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學講，大家以極大的熱情投入到公開課的準備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學在整個實習過程中表現良好，得到了老師和學生們的好評。

　　四、班主任工作實習班主任工作是實習工作的一個重要環節，相比教學實習，班主任實習面臨的問題更繁雜一些。由于我組成員在校住宿，與學生接觸較多，這對于我們開展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9：00(京)進班，晚上與班級同學一起自習，主要做了以下幾個方面的.工作：

　　1、每天早晨監督晨讀和課間操，中午監督眼保健操，晚上與學生一起上晚自習，并在晚自習上為同學們解答疑問。個別同學利用晚自習為學生單獨補課，效果顯著，受到學生好評。

　　2、配合原班主任老師完善了班級原有的一些規章制度;

　　3、每個人都至少獨立主持了一次主題班會，有的以團結為主題，也有的以自律或是新學期新打算為主題，都收到了較好的效果。

　　4、早晨和晚上檢查衛生狀況，并參與班級日常管理。

　　5、積極了解學生的思想狀況，主動找個別學生談心，為他們排憂解難。

　　6、解決學生特別是住校生的一些日常生活中的困難。

　　7、主動與其他任課老師聯系交流，了解學生情況。除了以上日常工作外，我們重點抓好兩件大事：校運動會和主題班會，力求通過做好這兩項工作來進一步提高自己的組織管理能力。

　　9月底為各個學校運動會陸續舉辦的時候，我組成員積極投入到自己所在學校、班級的準備活動中去。還有幾名同學報名參加運動會的場務工作。主題班會的是各中學學期計劃的一件大事，關乎各班的發展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實習老師策劃，因為我們的認真負責，已經贏得了他們的肯定。各組員在主題班會前都做了充分的準備工作上，并及時征求原班主任的意見，由于準備充分，選題貼切中學生實際，因此主題班會都收到了良好的教育意義。通過這兩項比較重大的工作，同學們切實感覺到自己開展班級工作的能力提高了。

　　除此以外，我們還爭取機會多與學生接觸，以求更深入了解他們的內心和要求，進一步改進自己的教學方法和工作方式。不少組員通過鼓勵學生“考大學”

　　來明確他們的學習目標，激勵他們認真學習，短短的八周時間，我們建立了良好的師生關系在班主任實習過程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度肯定，也得到了班級同學的愛戴和尊敬，深受老師和學生的好評。

　　五、其他工作除了課堂教學工作和班主任工作外，我組成員還根據實習學校的安排參加了學校運動會的籌備工作、開幕式和比賽;組織同學慶祝教師節;個別同學參加了市財政考試的監考工作和成人高考的監考工作;每一位同學都在與自身工作不沖突的情況下幫助其他科目的老師進行監考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時圓滿完成;我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會辦公室等行政部門，在完成實習任務之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評價。

　　六、實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動,并深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實踐。除了了解本專業課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大幫助。由于實習地點遠離學校同時又是法經學院第一批在地州實習的學生，雖然實習條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺認識到我們是一個團隊、是一個整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時的生活中大家互幫互助，團結友愛，不論是在工作還是在平時的生活中，哪怕在吃飯這類日常活動中大家都能做到以集體為先，在假期時我們還組織豐富多彩的活動，大家一起去孔雀公園，一起給組員過生日，一起游玩孔雀河。在實習學校的師生和其他師范院校實習生眼中我們是一支團結的隊伍，經過這近兩個月的實習，各位成員之間的感情也愈加深厚。實習結束時學生送別的感人場景至今依然歷歷在目，教師節的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責任和光榮。

　　七、實習中存在的問題與不足本次實習進程基本.順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個方面：

　　1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。

　　2、在駕馭和把握課堂教學的環節中，尚需積累經驗，不斷提升自身素質。

　　3、部分同學對新的課程理念與高中課堂教學活動結合時顯得有些生硬，應更好的處理教材和學生的關系，做到以學生為本。

　　4、管理方面有些欠缺，各學校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問題。總的來說,通過這次實習，檢查和鞏固了同學們的教學理論，專業基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我小組認為本次實習達到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題，在今后的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。最后，感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們!

教學實訓報告7

　　一、企業概況

　　（一）工廠簡介

　　企業名稱：長春東方機械有限公司

　　賬號：

　　開戶銀行：工商銀行經開支行

　　該企業屬于大量大批量裝配式機械加工生產企業，生產兩個型號機床，AC6140C和AC6136C，實行廠部集中核算。集中核算由廠財務科具體辦理，設置的賬簿有序時賬簿、分類賬簿，會計核算程序采用科目匯總表核算程序。

　　（二）公司內部機構設置

　　1.公司辦公室：負責行政管理、技術開發及質量檢查，協調各職能部門的工作。

　　2.公司供應科：負責原材料的采購供應。

　　3.公司倉儲部：負責各種原材料、庫存商品驗收、保管、發出，設置原材料賬簿。

　　4.公司銷售部：負責庫存商品的銷售，一邊控制可供銷售產品的數量。

　　5.公司生產部門：包括三個基本生產車間、熱加工車間負責生產機床的各種毛坯件，機械加工車間負責毛坯件的加工，裝配這件負責把加工后的零部件及買來的配件組裝成機床，調試后交庫存商品庫驗收。

　　6.公司財務科：負責組織全公司的會計核算和財務管理工作，具體工作崗位的分工如下：

　　（1）財務科長崗位。全面負責組織會計工作，開設總分類賬和部分明細分類帳。

　　（2）原材料核算崗位。該崗位負責原材料，庫存商品等日常核算工作。

　　（3）生產成本核算崗位。該崗位負責組織生產成本核算。

　　（4）工資核算崗位。

　　（5）往來結算崗位。改崗位負責辦理企業與各方面的往來結算業務。

　　（6）出納崗位。該崗位負責辦理貨幣資金的收付業務，建立銀行存款日記賬和現金日記賬。

　　（7）固定資產核算崗位。該崗位負責固定資產增減變動的核算。

　　（8）費用核算崗位。該崗位負責期間費用的核算以及營業收支的核算

　　二、實習內容

　　（一）實訓準備階段

　　老師下發實習材料，讓學生明確實訓的目的、要求，以及證、賬、表的操作標準。

　　（二）實訓操作階段

　　1.開賬，即建賬，根據模擬企業賬戶的期初余額及有關資料開設總分類賬，明細分類賬及日記賬。

　　2.填制記賬憑證，根據審核無誤的原始憑證填制收款憑證、付款憑證和轉賬憑證。

　　3．登賬，其操作程序與記賬憑證賬務處理程序基本相同，不同之處在于每定期(3天、4天、5天、7天、一月)編制一次“科目匯總表”，并根據“科目匯總表”登記“總分類賬”。注意“科目匯總表”中所有賬戶的借貸發生額合計數要相等，否則，記賬憑證有錯，或匯總時數額登記、計算有錯。實務中此項工作一般是采用登記“丁”字賬的方法過渡進行。根據記賬憑證及所附原始憑證逐筆順序登記日記賬、明細分類賬和總分類賬。

　　4.結賬與對賬。月終結出現金日記賬、銀行存款日記賬、各種明細分類賬和總分類賬的發生額和余額，并將總分類賬的余額與日記賬的余額、明細賬的余額核對相符。

　　5.編制報表。月終，根據總分類賬和明細分類賬的余額編制資產負債表，根據有關賬戶的發生額編制損益表。

　　6.學生對所填制的憑證、賬簿、報表進行系統整理，并裝訂成冊。

　　三、實習中發現的問題及解決措施

　　（一）記賬憑證錯誤

　　1.紅字更正法適應于：

　　（1）由于記賬憑證所列應借、應貸會計科目有錯誤而引起的賬簿記錄錯誤； 在發現上述錯賬，采用紅字更正法更正時，先用紅字（金額用紅字）填制一張會計分錄與原錯誤記賬憑證完全相同的記賬憑證，在“摘要”欄中寫明“沖銷錯賬”以及錯誤憑證的號數和日期，并據以用藍字填制一張正確的記賬憑證，在“摘要”欄中寫明“更正錯賬”以及沖賬憑證的號數和日期，并據以用藍字登記入筑。

　　（2）由于記賬憑證所列金額大于應記金額（應借、應貸會計科目正確）而引起的賬簿記錄錯誤

　　在發現上述錯賬，采用紅字更正法更正時，按多記的金額用紅字填制一張應借、應貸會計科目與原錯誤記賬憑證相同的記賬憑證，在“摘要”欄中寫明“沖銷多記金額”以及原錯誤記賬憑證的號數和日期，并據以登記入賬，以沖銷多記的金額。

　　2．補充登記法用于：

　　（1）記帳憑證科目正確，金額錯誤，且錯誤金額小于正確的金額，已過帳。

　　（2）記帳憑證完全正確，只是過帳中發生筆誤，導致金額小于正確金額，已結帳。這時可用補充登記法更正。

　　補充登記法就是按正確金額減去原來所填金額之差作分錄的金額，用藍字編制一張與原憑證上應借應貸帳戶完全相同的記帳憑證過入有關帳簿的更正方法。

　　（二）憑證正確賬簿錯誤

　　會計憑證正確的只能使用劃線更正法采取更正，具體更正方法：在B行處劃一條紅線，要保證原字樣可以辨清，然后將正確的文字寫在被劃線的文字上方，并在更正處蓋章，以明確責任。

　　四、實習總結

　　通過本次實訓，我對會計核算的承訓有了更加直觀地認識。從建賬到登賬，到編制報表進行了會計核算全過程的手工模擬操作，通過我的親身體會，使我進一步全面、綜合的了解運用。

　　通過本次實訓，我對書本上的專業理論知識的`掌握進一步牢固。實訓過程中，要求我對所學的《基礎會計》《財務會計》《成本會計》，進行對照，發現不懂的問題，通過理論與實踐的結合，將理論知識應用到實踐中去。

　　通過本次實訓，增強了我的綜合處理問題的能力。這次實訓為我提供了一次綜合訓練的機會。

　　通過本次實訓，我學習到了會計在實物中的操作，把實物和書本知識融會貫通，加深了對書本知識的理解，將知識使用到了實物操作當中。并在實訓中發現了自己的不足，和知識的薄弱點，使我能在以后的學習中在這些薄弱環節能更好的彌補自身的不足。

　　而在這次實訓中在記憑證和賬簿發生的錯誤和更正方法，使我能在以后的會計工作中能更加注意。盡量的少犯錯誤，并在發生錯誤時能及時的發現和更正。

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