語言調查報告

時間：2023-12-23 11:35:04 婷報告我要投稿

語言調查報告13篇

　　在現實生活中，接觸并使用報告的人越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編幫大家整理的語言調查報告，歡迎大家分享。

語言調查報告13篇

　　語言調查報告 1

　　調查人：

　　郭xx

　　調查時間：

　　星期六下午

　　調查地點：

　　市場等

　　調查目的：

　　找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語言文字。

　　我國的語言文字有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的`誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。我展開了深入的調查。

　　問題的調查

　　為了更好地深入調查，我于星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把依依不舍寫成了衣衣不舍，依戀寫成了衣戀，時尚寫成了時裳一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規不規范呀，用錯字沒有。還有一些小學生作業上的錯別字更是見怪不驚

　　研究與分析

　　經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：

　　1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別字。

　　2.書本報紙上的錯誤大概都是由于印刷錯誤，印刷員太疏忽。

　　3.由于小學生的粗心，而造成寫錯別字。

　　4.一些小學生不會寫個別字，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。

　　改進措施

　　希望一些店主不要在故意使用錯別字，濫用語言文字。一定要規范使用祖國語言文字。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別字用者。

　　作為后代，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字，讓我們的祖國更美好!

　　語言調查報告 2

　　問題的提出

　　當我們走上街頭、打開電視、翻開書報、上網查找資料時，總能發現一些常用的字詞被錯用、濫用、誤用;在我們自己的'語文學習中，各種誤讀字和語病也屢見不鮮。為了讓我們正確使用祖國語言文字，我展開了研究。

　　調查、分析、與研究

　　我調查的對象是街上的招牌、同學的作業本和電視。調查完后，我把找到的錯別字、誤讀字進行了分類：

　　1. 誤讀字

　　把“角色”讀成“jiǎosè”，把“冼”讀成“洗”，把“冶”讀成“治”，把“皿”讀成“血”。

　　2. 錯別字、詞

　　把“餐”寫成“歺”，把“停”寫成“仃”，把“鍛煉”寫成“鍛練”，把“舉行”寫成“舉形”。

　　通過分析，我認為誤讀和寫錯的原因有以下幾方面：

　　(1) 對于比較少見的字，不去查字典辨認這字該讀什么音。

　　(2) 有些簡化字是以前用過的，但是現在已經不那樣寫了。

　　(3) 有些店主為了吸引更多的顧客，故意用一些別字。

　　改進措施

　　為了讓大家都能正確、規范地使用祖國文字，我向大家提出幾點建議：

　　1.遇到不認識的字，要查字典。

　　2.我們平時寫字，要按照字典里的寫。

　　3.現在很多人很少寫字，經常提筆忘字，所以我們要多寫字。

　　身為中國人，如果連自己國家的語言文字都不會使用，豈不是鬧笑話?

　　寫正確、規范地使用祖國語言文字，從我做起。

　　語言調查報告 3

　　一、導言：

　　溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學，文科優勢明顯，教學質量上乘。今年，溫宿縣二中共招收7個七年級班級，其中前4個為實驗班。七年級（5）班為普通班級，同學們剛剛進入高中才一個多月的時間，還沒有很好的適應高中繁忙的生活節奏。人教版語文教材是七年級上學期要學的課程，相對小學高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進入初中的同學們對語文這門學科有著怎樣的認識和看法呢？在大力提倡素質教育的今天，在全力推進大語文概念的今天，語文學科是否達到了于漪老師所說的“語文教學要情趣橫生”的目標了呢？帶著這樣的問題，結合相關語文教學書籍，我設計了一張以七年級語文情趣教學為核心的調查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。

　　此次調查的方法主要是無記名問卷調查，在征得實習所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時間對同學們進行了調查。

　　二、調查對象：

　　溫宿縣二中七年級（5）班全體學生，共69人。男生40人，女生29人。

　　三、調查方法：

　　問卷調查。共發放69份問卷，實收69份。

　　四、報告總結 :

　　（一）語文學科仍舊廣受同學們的重視和喜愛。

　　有66位同學認為語文是“重要的學科”，約占總票數的96%，認為是“比較重要的學科”的有 2人，只有1名同學認為語文是“讓人頭疼的學科。” 。在詢問“最不喜歡的學科”的問題時，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票，這與有的書上說的語文是最不受學生歡迎的學科，有著較大的差別。在問及學習語文的原因是什么時，42%的同學認為是為了學習祖國豐富的語言文化，32%的同學認為對將來的生活有幫助，16%的同學則認為學習語文的目的是為了應付高考，只是將語文當成了一個工具，而沒有意識到它身上所蘊含的豐富的人文價值。

　　對于語文作業，同學們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習寫字之類的“低技術含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個人素質的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認為最有價值的課型是辯論課和自己準備的課略有沖突，但實際上也反映了同學們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現自己的口才，希望語文課是以學生為主角的，課堂氣氛生動活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動表現寧愿當一個普通觀眾的心理。可以說在高一階段，語文學習應該是輕松的，作業所占用他們的作業時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關鍵還是要同學們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學會靈活運用。適當的在高一階段多讓學生發揮自己的才華、主動快樂的去學習語文，也許會是他們更喜歡語文的原因。

　　這些數據表明，在學生心中語文的學科地位仍然是比較高比較受歡迎的。

　　（二）學生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。

　　在對現行語文教材的'調查中，同學們普遍反應文言文和現代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好。他們最喜歡的是“情節生動的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學了沒用的”、“內容陳舊的”、“側重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中，學生最喜歡的是記敘文，票數遙遙領先于其他文體；在文學作品中，有過半的學生最喜歡的是小說。

　　這些數據還表明，學生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如，在平時最喜歡的雜志報刊物中，學生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學選擇了多選。而在其后的問答題中，讓同學們列舉一兩個自己喜歡的報紙雜志或者文學名著時，大部分同學只列舉了前者而忽略了后者。在同學們列舉的雜志中，《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環球時報》、《新安晚報》等報紙也深受同學們的喜愛。也有不少同學列舉的是娛樂類報紙，關注青春偶像的點滴動靜依舊是生活的一個支點。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現在同學們閱讀面的擴大，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學生的閱讀領域，大部頭的經典名著正逐漸淡出他們的視野。

　　又譬如，學生在各類文體中十分看重記敘文（43票），而對知識性強、使用價值高的說明文、應用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對文學作品的體裁選擇中，最受學生們歡迎的前兩位是小說（27票）、神話故事（14票），對影視作品、散文、戲曲等也有部分同學選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學選擇“詩歌”。在日新月異的21世紀，講究速度和效率的現代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。努力讓每一位同學具備最基本的詩歌素養，學會欣賞詩歌的動人之處，在心底為詩歌留一方小小的純凈之地，也許應當是每一位語文老實的職責吧。而同學們喜歡的小說，更多意義上傾向于現在流行的青春小說，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小說在他們看來說出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢想，因此市場龐大。這些一方面反映出學生們還未擺脫少年的特點，帶有單純追求情節、喜歡幻想的傾向，另一方面也說明我們的教師在正確引導學生的閱讀觀的工作還做的相當不夠。

　　（三）學生們希望語文課堂是充滿情趣的。

　　對于最喜歡最有價值的的語文課的課型，25名學生將票投給了辯論課，其次是自己動手準備上的課，這表明學生們帶有一種很強的參與意識和創新意識，注重團隊合作和探索研究，應當適當加以激發和引導。在詢問對新教材哪些方面比較吸引大家時，有些同學選擇了“表達交流”。這些都表明同學們希望語文課堂是一個互動的充滿情趣的可以表達自己思想的平臺。

　　對于教師的教學特點的評價，學生認為最重要的幾點是“富有情感善于激發學生興趣”（38票）、“ 語言幽默”（13票）、和“平等對待每一個學生”（8票）、“知識淵博”（7票）。而“善于點撥、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。

　　在“假如你是一位初中語文老師，你認為讓學生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問題面前，同學們表現出極大的關注，他們認為一個好的語文老師要語言幽默風趣能和學生打成一片，能充分調動學生的積極性，平等對待每一個學生，有自己獨特的教學風格。在學生給我們實習老師提的意見中，最多的就是提到老師在課堂上不善于調動氣氛，希望老師上課幽默生動點能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講臺的我們而言，我們還有很多不足和缺點需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學機智和幽默的教學語言還需要以后去多家磨練。但是我們實習期間分配的新聞單元也不適合去發揮幽默。

　　五、建議：

　　當然問卷所反映的問題只是學生們在特定階段的看法，學生的意識也同樣存在著片面追求興趣的偏向，但的確高中語文教學在情趣方面，還存在著不容忽視的問題，這就需要大家共同的努力：

　　1、充實專業知識，努力做到學識淵博，可以在課堂上為學生們適當展開廣闊的知識畫卷。

　　2、提高語言水平，爭取做到幽默風趣，提高同學們上課的積極性和主動性。

　　3、正確引導同學們的閱讀傾向，開展相關活動，吸引學生們去閱讀經典名著。

　　記得有人曾經說過這樣一句話：“一個乏味的語文老師肯定不是一個好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課。”如何把語文課上的妙趣橫生，如何讓學生們快樂的學習，如何使自己更加優秀，將是我在以后不斷追尋的目標！

　　語言調查報告 4

　　調查時間:

　　20XX年xx月xx日

　　調查地點:

　　街邊

　　調查人員:

　　xxx

　　調查目的:

　　搜集街上的錯別字,交流感受,向有關部門提出建議。

　　調查方式:

　　觀察

　　調查材料分析:

　　通過一天的社會調查,可以看出街頭錯別字還很多。

　　我們一共調查了十多家的招牌

　　1、飯店門口:"抄飯"

　　2、修車店門口:補胎"沖氣"

　　3、零售店門口:"另"售

　　4、家具店門口:家"俱"

　　我認為錯別字現象的存在,有以下原因:

　　1、會誤導小學生和未的入學的.小朋友

　　2、開商店的人也沒有多少文化

　　3、如果外地人來這里探親或參觀學習,會影響到我們的形象

　　我提出了如下建議:

　　1、定期清理街頭錯別字

　　2、對一些商家提出建議

　　3、向有關部門提出意見

　　語言調查報告 5

　　調查人：

　　xxx

　　調查時間：

　　星期六下午

　　調查地點：

　　市場等

　　調查目的：

　　找出錯別，分析結論。正確使用祖國語言文。

　　我國的語言文有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文的重要性的.認識，提高正確使用祖國語言文的自覺性。我展開了深入的調查。

　　問題的調查

　　為了更好地深入調查，我于星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時尚”寫成了“時裳”······一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么體規不規范呀，用錯沒有。還有一些小學生作業上的錯別更是見怪不驚······

　　研究與分析

　　經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：

　　1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別。

　　2.書本報紙上的錯誤大概都是由于印刷錯誤，印刷員太疏忽。

　　3.由于小學生的粗心，而造成寫錯別。

　　4.一些小學生不會寫個別，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。

　　改進措施

　　希望一些店主不要在故意使用錯別，濫用語言文。一定要規范使用祖國語言文。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別用者。

　　作為后代，我們有責任傳承漢文化。將我們的漢學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文，讓我們的祖國更美好!

　　語言調查報告 6

　　問題的提出

　　漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。正確使用祖國語言文字是每一個公民的職責，但在我們的生活中，真的每一個人都可以正確使用祖國語言文字嗎?為此，我和同學們展開了調查。

　　調查、分析與研究

　　在一個周末，我來到菜市場。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了豬內，雞蛋來了個華麗轉身成了雞旦，而芹菜竟也七十二變變成了斤菜。這菜市場的東西可真實五花八門呀。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時，看見一個小攤上寫著糖抄板栗。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。

　　接下來，我又來到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發現了許多錯別字：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個不倫不類的服裝店。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車成了嚴禁示車，請不要亂丟垃圾寫成請不要亂丟拉圾。看來出現這些情況的人真不少。

　　我又回想同學們的作業，荊棘的荊頭上少了一個草字頭，伐寫少了一撇，蜿蜒也變成了碗蜒。

　　出現錯別字的'人群大多是農民、學生和文化不高的商販。而他們寫錯別字的原因大多是小時候沒怎么讀書，而小學生出錯則是沒認真學習寫字。

　　解決的方案

　　出門時多注意這些錯字，要熱心地幫助那些人。另外有關部門可以多關注這些人，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯字。

　　語言調查報告 7

　　中國的文字博大精深，多音字、多意字數不勝數。但是，在我走上街頭、打開電視、翻開書報、上網查資料時，總能發現一些常用的詞被錯用、濫用、誤用，在我自己的語文學習中，各種誤讀字和病語也屢見不鮮。究竟是什么原因呢?我對正確使用祖國語言文字進行了調查。

　　『調查』

　　星期六早上，我去調查正確使用祖國語言文字，遇到的第一個濫用字是“三”。這是一家賣服裝的店，店名叫做“衫國演義”。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的是，這本書怎么就變成了“衣服國里的演義”，這真是讓人啼笑皆非。

　　我繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做“北京愛你寶貝”。這句話沒有任何的`標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是“北京愛你的寶貝呢”?但洛陽和北京沒多大聯系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

　　接下來，我來到了一間早餐店，準備填飽肚子后繼續調查。沒想到在這里，我就找出了一個錯別字——“餐”。這是我從菜單上找到的。這是什么字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時，我突然大聲叫了起來：“這是‘餐’字，早餐的‘餐’”!這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，我無法把這個像“夕”的字與復雜的“餐”聯系起來。

　　『分析與結論』

　　錯用、誤用、濫用祖國語言文字的主要原因有：

　　1.寫字人文化水平較低，隨意使用漢字。

　　2.寫字人明知道寫的是錯的，可還是習慣性的寫上了。

　　3.同音字產生混淆

　　4.形近字搞混

　　5.字義分析錯誤

　　6.多筆少畫

　　『改進措施』

　　針對以上現象，我我提出了如下建議：

　　1.成立“凈化街頭錯誤語言文字”志愿者活動小組，定期走上街頭，宣傳街頭錯別字的危害，清除一些錯別字垃圾。

　　2.提倡商家制作標準、規范的廣告牌。

　　3.建議城管和文化稽查部門加強管理制度，出臺整理措施。

　　語言調查報告 8

　　一、調查背景

　　1956年2月6日，國務院成立了中央推廣普通話工作委員會，發出了推廣普通話的指示。然而普通話的推廣是一個緩慢的過程，方言區的人不可能一下子放棄本族語完全接受普通話。隨著國家經濟的發展，普通話的使用比方言更加方便人們的交流和生活，其優越性愈來愈明顯。因此，很多方言區的人逐漸對普通話的某些語音和詞匯產生了認可并應用于生活中，一些地方土話也逐漸消失，方言與普通話之間逐漸產生融合。

　　二、調查目的

　　了解普通話工作開展以來普通話對四川方言的影響

　　三、調查時間

　　20xx年xx月——xx月

　　四、調查地點

　　四川省xx市

　　五、調查對象

　　該地區的青年人，中年人，老年人

　　六、調查方式

　　問卷調查。用一系列詞組，分別調查不同年齡階段的人對通一個詞的讀音與說法。

　　七、調查內容

　　在普通話影響下發生變化的語音和詞匯以及發生變化的原因

　　八、調查結果

　　經調查發現，在三個年齡階段的人群中老年人話語中的地方土話比較多，受普通話的影響較小;中年人話語中的地方土話較少，受普通話的影響居中;青年人的話語中很少出現地方土話，受普通話的影響較深。其原因是，三個年齡階段的`人群在接受新事物的能力從青年到老年逐漸減弱，并且青年人在學習以及使用普通話的時間和范圍上比其他兩類人群更加長和廣泛。

　　由于四川方言其本身就屬于北方話，而普通話是以北方話為基礎方言，以北京語音為標準語音，所以大多數詞語在普通話與四川方言語音的區別下，其寫法相同但是讀音不同。加之筆者所調查的彭州地區的四川方言是有翹舌音，在語音上與普通話相似程度較深，所以本地區的方言與普通話有很大的相似性。在這樣的條件下，理論上本地區應該是受普通話影響很大的。但是經過調查，從整體而言本地區受普通話影響并不深。其主要原因是，普通話與本地的四川話相似度高，在交流上障礙并不大，因而因普通話而改變的地方詞匯并不多，并且此地需要與說普通話的人交流的時間并不多。

　　九、結束語

　　在這次調查當中，我深刻體會到了在時代的進步和經濟的發展下語言的變化。我相信隨著我國經濟的發展和普通話的推廣工作的開展，普通話對方言的影響將逐漸加深，普通話的普及也將是是必然的。但是這又不得不面對一個新的問題，即普通話的普及與方言文化逐漸消失的問矛盾。無論是國家還是我們個人應該重視這個問題，并處理好其中的矛盾。

　　語言調查報告 9

　　一、調查研究目的

　　中國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種。56個民族,漢語使用得最為廣泛，而漢語就分為七大方言，每種方言又包括若干種次方言和土語。因此，克服語言障礙、克服方言的隔閡，就成為一項十分重要的基礎性的社會工程。隨著我國社會主義現代化建設事業的發展，物質文明水平的不斷提高，人們對精神文明建設也越來越重視。語言文字的規范化已經成為一個城市區域文化水平的量尺，更是一個城市形象的代表。為此,作為小學生的我,對本市的一些主要干道和公共場所的漢字規范化情況展開了調查和初步研究。

　　二、調查具體情況

　　整個調查研究過程分四個階段，即前期準備、實地調查、研究探討和總結結題四個階段。

　　1.前期準備

　　明確了調查研究的對象：

　　(1)繁體字的濫用;

　　(2)異體字的濫用;

　　(3)書寫錯別字等。

　　2.實地調查

　　在保證安全的情況下對市區一些主要干道和公共場所的漢字規范化情況進行調查，進行了現場拍照，并填寫調查記錄。對全區城區的主、支干道及公共場所上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳畫中的繁體字、異體字、二簡字、錯別字、缺損字及拼音、英文標識等進行了記錄和調查。

　　在實地調查過程中，找不規范的漢字并記錄，拍照。一些市民看到我這么團結，這么認真，普遍給予了肯定和支持。

　　3.研究探討

　　實地調查結束后，我回到學校，利用語文實踐課，對調查結果進行分析。同學們各抒己見，對本市不規范字普遍存在問題總結歸納出了以下幾點：

　　(1)繁體字太有市場了，我們很多字只認識但不會寫

　　(2)錯別字太多了，我們平時寫字時可不能這樣;

　　(3)濫用詞組做廣告的做法很不好，搞得我們也不知成語怎樣寫才是對的`了。

　　4.總結結題

　　探討之后，在老師的帶領下，針對看到的問題，由我執筆，把同學們的意見進行了匯總，形成了文字材料，作為我們這次調查活動的成果。

　　三、調查結果與收獲

　　從這次調查結果來看，市區的一些主干道如：京城大街、祀河路、廣武路等地方除了某些小店繁體字的使用比較多外，文字的使用還是比較規范的，幾乎沒有發現錯別字、異體字等不規范現象。從整體看，語言文字規范化使用情況算不上樂觀。繁體字的大量使用，是非常普遍的現象。其次在一些小商店的門頭，文字的使用不是很規范。不只是繁體字濫用，錯別字的情況還存在。錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮。有寫別字、繁體字、音同字等等。現歸類如下：

　　(1)寫別字

　　這類占的比例最多。一家裁縫店招牌上醒目的寫著“高級載剪”四個紅色大字。“載”和“裁”店主沒分清，造成別字現象。

　　(2)寫繁體字。

　　“衛國家電”寫成了繁體字,街道邊的“石頭記、玲瓏廣告部”等一系列的公司、商店名都用上繁體字。一家小飯館便把“酒”寫成“氿”，給他人帶來了許多不便，還把“帶魚”寫成“代魚”，只是為了方便就索性寫成別字。

　　(3)寫同音字。

　　我們調查到有人犯“音同字不同”的錯誤。把年年都講的“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”，給許多路人特別是青少年帶來誤導。

　　這次調查研究活動的開展，我覺得收獲很大。

　　一是得到了一次很好的實踐鍛煉的機會，提高了合作意識和團隊精神;

　　二是加深了對語言文字使用規范化的認識，對今后的語文學習也有很大的幫助;

　　三是加深了對我市語言文字規范化使用的總體的了解，開闊了眼界，拓寬了視野，加深了對家鄉的了解和認識，更加關心自己家鄉—滎陽的發展。

　　四、建議

　　漢字知識的掌握及其規范使用是不應該被忽視的，尤其是文化不發達的地方，更應該使規范性文字。因此，我市文化、教育等有關部門在文字規范化使用上應該進一步做好宣傳工作，花大力氣教育廣大民眾樹立規范用字的意識，從而樹立地方區域良好的窗口形象。

　　漢字表意豐富，歷史悠久，不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產，語言文字的重要性是怎樣強調也不為過的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用，我們如何學習其他的東西。因此，我們必須要優化文字環境，正確使用漢字，更要杜絕公共場所的錯別字。我們應從用好漢語文字，從我做起，從現在做起。并加大宣傳，提倡全社會都來正確規范地使用字體!

　　語言調查報告 10

　　調查背景：

　　方言，不僅是語言，它是中國地域文化的載體，是總體文明的土壤。文化的多樣性以及它們之間的互動、激勵和競爭，就是我們文明長盛不衰的內在機制。方言背后，蘊含著這種文化多樣性的精髓，所以，保護方言，是保護文化，也就是捍衛文明。就中國而言，一共分7大方言區分別是北方方言區（以北京話為代表）、吳方言區（吳語，具體包括江蘇、浙江和上海）、粵方言區（廣東、香港地區和澳門地區通用）、閩方言區（福建和臺灣省）、湘鄂方言區（湖南話和湖北話）、客家方言區、贛方言區（江西話）構成了以地域為區分的獨立方言體系。

　　日照方言，屬北方方言中的山東方言，屬于山東話東區中的東濰區，在冀魯官話中具有代表性。但近年來，隨著政府有關職能部門深入貫徹實施普通話的推廣政策，特別是在學校領域全面普及普通話，導致一些具有地方特色的方言逐漸退化甚至消失，有些同學竟然不會說當地的方言，情況堪憂。基于此我小組特組織這次的方言調查活動，并以山東省日照市東港區作為調查地域。

　　調查目的及意義：

　　一、團隊精神的培養：

　　在這樣的一次活動中，同學們那種集體的意識被顯著深化，所有成員的動手能力，完成任務的能力，完成任務時的創新能力，思考能力等等得到了培養。這些都是作為一個新時期的大學生在學習生活乃至以后走上社會以后都相當重要甚至是必不可少的素質。

　　二、方言具有語言學探究價值

　　方言在一定的地理范圍內，有其生存發展的土壤和基因，是我們民族語言的一種文化表現。我們的目的是了解日照方言的特點及使用情況，找出在其使用過程中的演變規律，以及對于語音學研究的價值和意義，并嘗試找出保護和傳承日照方言的有效措施。同時，我們以“提高專業素養，深化專業知識”為我們的實踐的另一目的，以此暑期實踐為平臺對本專業進行更廣泛的了解，了解方言發展狀況和趨勢，并進一步了解非物質文化遺產的現狀，通過這些不斷開拓我們的眼界，拓寬我們的知識面。

　　調查課題:

　　日照方言的語音、詞匯特點及發展現狀

　　調查時間：

　　20xx年7月16-20日

　　調查地點：

　　山東省日照市東港區市區

　　調查對象：

　　各年齡段的當地市民

　　調查方式：

　　發放問卷、走訪詢問、筆記記錄

　　調查內容：

　　針對日照地區的方言進行走訪調查，從語音、詞匯兩個方面探究日照方言的相關特點。語音特點的研究總體采用演繹法進行對照分析。詞匯的研究則通過詞匯的'屬性，結合歷史、地理、人文、考古、文學等相關方面來說明其存在的原因及條件。同時，通過實地走訪，調查問卷的數據分析，來探究方言的現存狀態和發展趨勢。

　　調查過程：

　　一、問卷調查。

　　在日照市東港區商業中心以及附近居民區發放調查問卷以了解當地方言使用的狀態和方言使用人群的大致分布領域。我們在日照市東港區商業中心及其附近發放了近百份調查問卷，分兩個時間段進行，由兩個小組分別完成。首先選擇了鬧市區的各種商場和店鋪，因為人流比較集中；然后，第二階段的發放就主要集中在公園附近以及公園里的游客。針對老、中、青及少年等不同年齡階段人群進行問卷調查。

　　二、走訪調查。

　　在日照市東港區進行訪談調查，以進一步了解不同年齡段方言使用的具體情況及采訪對象自身所經歷的語言演變。在走訪中我們邊聽邊記，而且還選取重要內容進行錄音。

　　三、專訪語委。

　　專訪日照市東港區教育局語言文字工作委員會專家，了解日照方言的歷史發展過程、當地政府為保護方言所采取的措施以及對方言保護與普通話推廣的看法。通過當地語委領導的詳細介紹，我們了解到日照方言使用和發展的現狀以及產生的原因。大致分為三方面：首先，日照方言的形成有其歷史原因；其次，日照方言的形成深受其周邊地區語言環境的影響；最后，推廣普通話活動使方言的使用頻率下降。政府相關機構深刻認識到方言的價值，也采取了措施來保護方言。

　　調查結果：

　　我們從語音、詞匯以及方言使用和發展的現狀三方面進行了總結，結果如下：

　　語音方面

　　首先，談到方言，主要在于語音方面與普通話的不同，因此在這里總結幾點日照方言在語音方面的屬性特征。

　　（1）中古知莊章三組生母普通話為 t 、t’聲母的字，日照全境內分兩套例如知≠支，超≠抄，聲≠生；

　　（2）中古日母普通話讀r聲母的字日照讀零聲母，如人=銀，日=益；

　　（3）古清聲母入聲字普通話不讀陰平的部分漢字在日照方言區中多數也讀陰平，例如，北=碑，這主要是聲調方面的差異；

　　（4）分尖團音，尖團合流的情況不明顯，例如，經≠精，清≠輕；

　　（5）吐舌尖，眾所周知日照方言最顯著的一個特征，即 ts、 ts′ 、 s 的發音，日照方言變其為齒間音tθ、tθ′、θ；

　　通過以上的文獻資料整合及其日照方言的現狀來看，實質上日照方言已經在區分或者不區分這兩個方面發生了變化。我們以前有研究表明日照地區的方言分為兩套，實際上現在已經趨向于一套，即不區分，例如我們以前的研究表明“經≠精”是分兩套的，并且是區分使用更廣，而實際上近幾年幾乎已經是相等的，也就是不區分。當然了這又要結合日照方言發展變化趨勢的原因來分析，但這是我們此次實踐活動總結出的一個很重要的方面。

　　語言調查報告 11

　　一、目的：

　　對沈陽市中心市區（包括周邊城區）各街道上的店招牌、廣告宣傳欄、居委會宣傳欄、公交站臺等的語言文字使用不規范的情況進行系統的搜集。

　　二、方式：

　　實踐方法為徒步走街竄巷，找尋語言文字使用不規范的情況，并對調查對象中語言文字使用不規范的種類、不規范的原文、錯因等及時做好相關記錄。

　　三、時間：

　　自我校20xx年7月20日放假開始，至9月3日我校開學后結束。

　　四、調查過程：

　　沈陽市位于中國北部重省“遼寧省”的中心區域，是與遼寧省省會城市，同時也是繁榮的大型的工業城市，人口已達千萬。因而語言文字自然成為這個城市生活中不可或缺的一種元素，并且活躍在城市的大街小巷。公共場所中語言文字的規范使用展現著城市人的整體文化素質、體現著一個城市的發展程度、也影響著一個城市的形象。那么，沈陽市中心城區語言文字目前的使用情況到底如何？其中，語言文字使用不規范的現象集中體現在哪些方面呢？究竟又是什么原因導致了這些語言文字使用不規范的現象出現的呢？

　　歷經近1個多月的走訪查詢，鑒于個人力量有限，僅在部分中心城區查找到近三十余處語言文字使用部規范的情況。在此之例，存在有錯別字、語法錯誤、漢語拼音錯誤等三方面的問題。社區宣傳欄、藥店宣傳廣告、商店的店招牌、小餐館的食品價目表、商店的招聘廣告與促銷廣告、公交站臺站牌上的站點名稱在很大程度上存在有語言文字使用不規范的問題。

　　在小餐館方面，大多數店名中把小白菜汆丸子的“汆”誤寫成了“穿”，表面上似乎是我們現實生活中被部分人們認可了的別寫，但是事實上并不符合我們現代漢語中漢字的書寫規范，而且這一所謂的別寫寫法在現代漢語詞典上也并不存在。此現象在三好街的大多數小餐館普遍存在。

　　另外，有涉及到“湯圓”的“圓”字的常誤寫為“元宵”的“元”，雖然二者指的是同一種食品，但是因為叫法的不同而讓市民把“圓”與“元”二字混淆了。“面”字也有被誤寫為繁體字“靣”的，而1998年版的由《古代漢語常用字字典》編寫組編寫、商務印書館印發的《古代常用字字典》（以下簡稱《古》）（P201）中解釋為：“面粉的意義只寫作麵、麪，不寫作面。”這一系列的現象在鐵西區苗圃周邊的小吃店可謂是屢見不鮮。

　　小結言之，小餐館出現的問題主要是錯別字，細分類別：

　　一是簡體字與繁體字的誤用

　　二是同音字的誤用

　　三是簡寫漢字造成的不規范。但是，為什么小餐館在這些漢字上錯誤頻出呢？我們仔細分析，不難想到，大多數開小餐館的店主文化水平都是有限的，他們所接受形成的文化知識必然更多的來源于鬧市生活中。文化水平較低是造成他們無法意識更無法認識到誤用了漢字，是文化水平帶來了他們的漢字認識局限性。來源于生活渠道的文字大多都是老一輩遺留下來的“老文化”，店主們在無意識間潛移默化中接受了父輩留下來了的當初我國還未徹底規范過漢字使用時候的寫法，從而為當今別字的存在種下了病根。

　　在商店名稱，即我們日常生活中經常注意到的店招牌也是錯別字高發的一處地方。“咳”不容緩，“騎”樂無窮，默默無“蚊”等等，利用成語中的同音字替換為與商店賣品相關的字，達到一“明”驚人的目的。如青年大街彩塔段的路邊服裝成品店，大都有用“衣”字代替“一”的店招牌：衣心無二，衣衣布舍。還有熱鬧路的“無餓不坐”飯店，同樣使用別字成語。

　　這么做得商家到與上面提到的小商戶店主們的問題不同，他們往往是受過教育的，他們把學過的、膾炙人口的成語修改，達到使自己的商店容易受關注、容易記住的目的`。

　　在沈陽的好一些居委會宣傳欄上也存在相當多的一些語言文字使用不規范的現象。我們最常見的錯誤就是“啟示”和“啟事”了，往往居委會的大媽大嬸們想說的都是一些通知類的，應該用“啟事”，或許好寫，還是怎樣，通常總容易發生這樣的錯誤。另外，縮寫簡寫也容易在居委會通知的黑板上出現，“點”，都會寫的一個字，下邊的4個點總被寫成一橫，或者一個“大”字，這樣的字在字典里是無論如何都找不到的。

　　提到簡化字，這是一種對文化的危害，對于那些處于認字時期的孩童，他們往往記住這些簡化字更容易，例如：零售--另售，雞蛋--雞旦，啤酒--啤氿，罐頭--缶（fou三聲，我找了好半天）頭......

　　當然還有語法、修辭方面的錯誤，在平時的語言和個別商家懸掛的標語牌上，這種錯誤屢見不鮮，也最不易察覺，因為我們都能看懂或聽得懂，甚至有時候我們也這樣說。這是很嚴重的現象，但一個錯誤不被發現或者被認同的時候，就說明它馬上就要成為“對”的了。如果我們放任這樣的情況繼續發展下去，或許從古流傳下的文化將被改的面目全非，如果我們都不能認真的對待自己的文化，如何獲得別人的尊重？

　　五、結論：

　　通過此次暑期文字調查，發現了沈陽中心城區語言文字使用上存在相當多的一些問題，這些問題若不及時解決必然影響到文化名城、工業名城“沈陽”的城市形象，尤其是當奧運期間我走在大街上看見國際友人們從那一個個錯別字前走過的時候，如果他們有認得漢字的人時，會不會嘲笑我們這些“學藝不精”的中國人呢？

　　所以，我們沈陽人要及時的找出語言文字不規范使用現象，并及時規范更正才能更好的維護和提升沈陽的城市形象。

　　語言調查報告 12

　　一、問題的提出：

　　我國語言博大精通，歷史悠久，但是我們有時看書、看電視或看電影以及上網查資料的時候，總會遇到一些語句被誤用、錯用和濫用，在我們的學習中，錯讀字和語病也屢見不鮮，所以，我們要試著去調查，去分析，去研究，還要試著去杜絕這些現象才行，征求父母同意后，我就開始對我的作業本、街上的標牌以及書報刊進行調查、分析研究。

　　二、調查、分析與研究

　　(1)調查

　　功夫不負有心人，經過了一上午的調查，我終于找到了五個語病、誤讀與錯別字。它們分別是：

　　第一個：我作業本上誤讀膾炙(kuai zhi)人口，在我以前不認識這個詞時，我一直將它讀為(hui yan)人口。

　　第二個：書刊上顯示的文字中千金小姐寫成了千斤小姐。

　　第三個：街上某公司的橫幅上標著歡迎上層領導來我站蒞臨指導，我知道蒞臨本身就有來的意思，那為什么橫幅還要加一個來呢?

　　第四個：我走在街上見馬路對面的商店用標牌寫著講誠信，童嫂無欺，我只聽說過童叟無欺，哪里有童嫂無欺這一說?

　　第五個：這個最是令我莫名其妙的一個，一條商業街上竟有家店招牌上寫著糖尿病專賣店!雖然大家都知道是賣糖尿病藥的，可是還有些不妥，糖尿病專賣店，誰去花錢買病呀!一看就知是個缺詞的句子。

　　(2)分析與研究

　　調查完后，我就開始對這些現象進行分析與研究。

　　首先要分類

　　第一個為一類，是誤讀類的;

　　第二個和第四個為一類，是錯別字類的';

　　第三個和第五個為一類，是語病類的。

　　其次要查字典分析

　　第一個，膾炙人口，膾：切細的肉，炙：烤肉。膾和炙味鮮美，讓人愛吃。比喻好的詩文和事物，人人傳誦。

　　第二個：千金小姐：一般稱有錢人家的女兒為千金小姐。千斤：指物體很重。

　　第三個：來：從別處到這里。蒞臨：到。

　　第四個：童叟無欺：做生意講究誠信，連對小孩和老人也不欺詐。

　　第五個：糖尿病，一種病，得病后身體內不再分解糖份。

　　最后一項為研究為什么會用錯這些文字。

　　第一個：可能因為當時我還認字太少，以為膾右邊是會，便讀hui，炙和相像，就讀yan。

　　第二個：可能因為這本書印刷不太嚴謹，才導致錯這些字。

　　第三個：可能因為這些人對字的意思、詞的意思不太懂吧，才能造成這樣詞語重復的差錯。

　　第四個：可能因為這戶商家太粗心了，把叟加了個女字旁，變成了個嫂字，也可能是故意這樣，招攬生意的吧。

　　第五個：可能是他們對句子理解不夠，把藥字省去沒寫，導致句子內容表達不清楚。

　　三、改進措施

　　我建議國家能組織一個維護祖國語言文字分隊，看到哪里有誤讀、錯別字、語病、使用不規范的語言文字，要給相關人員進行提醒，幫助改正這些不正確的語言文字，杜絕這種現象，宣傳正確使用祖國語言文字，讓我國的語言文字源遠流長!

　　語言調查報告 13

　　調查人：

　　XXX

　　調查時間：

　　星期六下午

　　調查地點：

　　市場等

　　調查目的：

　　找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語言文字。

　　調查內容

　　在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用；而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。

　　星期六早上，我們的調查小組出發了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的.是，這本書怎么就變成了衣服國里的演義，這真是讓人啼笑皆非。

　　我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢？但茂名和北京沒多大聯系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

　　接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子后繼續調查。沒想到在這里，我們就找出了一個錯別字。這是我們從小菜單上找到的。這是什么字呢？我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐！我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，大家無法把這個像夕的字與復雜的餐掛上鉤。

　　我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調查后的結果進行了分析，得出了這些情況出現的原因：

　　1、店主為了商業效應，將成語濫改濫用。

　　2、店主發揮自己的聰明才智將字簡化而為。

　　調查結束之后，我感慨萬千：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿了中國五千年來的智慧結晶。可是，在21世紀的今天，有的人不能好好地發揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。

　　作為炎黃子孫，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。

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