小學教師教輔用書自查報告

時間：2025-05-29 16:21:07 銀鳳報告我要投稿

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2025年小學教師教輔用書自查報告（精選16篇）

　　一轉眼，時光飛逝如電，工作已經告一段落，回顧一段時間工作的付出，總體情況有好有壞，是時候靜下心來好好寫寫自查報告了。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的小學教師教輔用書自查報告，歡迎大家分享。

2025年小學教師教輔用書自查報告（精選16篇）

　　小學教師教輔用書自查報告 1

　　為落實教育部門對教輔用書管理的要求，切實保障學生健康成長，我對所使用的小學教輔用書進行了全面自查，重點聚焦內容導向與價值引領方面。

　　首先，對教輔用書的思想性進行嚴格審查。檢查發現，大部分教輔資料能夠遵循社會主義核心價值觀，傳遞積極向上的思想觀念。例如語文教輔中的閱讀材料，多選取體現中華優秀傳統文化、愛國情懷、誠信友善等主題的文章，在語言學習的同時，潛移默化地培養學生的品德修養。然而，仍有個別數學教輔在例題設置上，存在一些以 “物質獎勵” 為導向的'情境描述，如 “答對題目獎勵玩具”，這種表述可能引導學生形成功利性學習動機，對此類內容已做好記錄并反饋給相關部門。

　　其次，審查教輔內容是否存在違背科學精神、歪曲歷史事實等問題。經排查，未發現涉及錯誤知識或不良價值導向的內容，但部分教輔在科普類知識的表述上較為簡略，缺乏生動性和趣味性，不利于低年級學生理解，后續將結合教學實際，補充相關拓展資料，確保知識傳遞的準確性與有效性。

　　小學教師教輔用書自查報告 2

　　本次自查著重評估小學教輔用書的編排質量及其與教學實際的適配性，以保障教輔資料能夠真正輔助教學、提升學生學習效果。

　　在編排結構方面，多數教輔能夠按照教材章節順序進行編排，知識點銜接較為緊密，方便學生同步練習。但部分英語教輔在聽力訓練板塊，缺乏由易到難的梯度設計，低年級學生在初次接觸較難的聽力材料時，容易產生畏難情緒。同時，一些教輔在題型設置上過于單一，以大量重復性的練習題為主，缺乏開放性、探究性題目，不利于培養學生的'思維能力和創新意識。

　　從教學適配性角度來看，部分教輔資料存在超綱現象，例如在三年級數學教輔中出現了四年級才涉及的復雜應用題，這不僅增加了學生的學習負擔，也打亂了正常的教學進度。針對這些問題，我將在今后的教學中，合理篩選教輔內容，根據學生實際學習情況，對不適配的題目進行刪減或調整，確保教輔資料與教學目標、學生能力相匹配。

　　小學教師教輔用書自查報告 3

　　為維護知識版權，保障教輔用書的編校質量，我對所使用的小學教輔資料進行了版權與編校方面的.專項自查。

　　在版權規范檢查中發現，絕大部分教輔資料都具備正規的版權標識，包括出版社名稱、書號、版權頁信息等，來源渠道正規，未發現盜版、盜印現象。但仍有少數從非正式渠道獲取的補充練習資料，存在版權信息不全的問題，已及時停止使用，并向學校相關部門報備，今后將嚴格把控教輔資料的采購渠道，確保所有資料版權合法合規。

　　在編校質量方面，整體情況良好，大部分教輔資料排版整齊，文字印刷清晰，基本無錯別字、漏字等問題。但個別教輔在圖表繪制上存在標注不清晰的情況，如科學教輔中的實驗裝置圖，部分零件名稱標注模糊，容易誤導學生。針對此類問題，已與學生溝通，在課堂教學中進行重點講解和補充說明，并將問題反饋給出版社，希望后續版本能夠改進。

　　小學教師教輔用書自查報告 4

　　為規范教輔用書使用管理，切實減輕學生課業負擔，我對本班教輔資料的使用情況進行了全面自查。

　　在使用管理方面，嚴格遵循學校規定，不存在強制學生購買指定教輔資料的情況。所使用的教輔資料均經過學校審核推薦，且僅保留與教學密切相關的 1 - 2 套基礎性練習資料，避免了資料過多過雜的問題。同時，建立了教輔使用登記制度，詳細記錄資料的.發放、使用和回收情況，確保管理規范有序。

　　然而，在學生作業量統計中發現，雖然教輔資料本身的習題量適中，但由于部分學生學習效率較低，完成作業所需時間較長，存在一定的課業負擔。對此，我將優化作業布置方式，根據學生學習能力分層布置作業，對學習困難的學生進行針對性輔導，提高作業完成效率，切實減輕學生負擔，讓教輔資料真正發揮輔助學習的作用，而不是成為學生的負擔。

　　小學教師教輔用書自查報告 5

　　為了解家長和學生對教輔用書的真實反饋，促進教輔資料更好地服務于教學，我開展了家校溝通與教輔反饋專項自查。

　　通過問卷調查、家長座談會等形式，廣泛收集家長和學生的`意見。多數家長對現行教輔資料表示認可，認為其內容緊扣教材，能夠幫助學生鞏固知識。但也有家長反映，部分教輔答案解析不夠詳細，學生在自主練習時遇到難題難以理解，希望能提供更詳盡的解答。

　　學生反饋方面，普遍希望教輔資料能增加趣味性內容，如在語文閱讀材料中加入更多生動的故事、漫畫元素，在數學練習中設置有趣的闖關游戲等。針對這些意見和建議，我及時整理匯總，并與學校相關部門溝通，后續將在選擇教輔資料時，充分考慮家長和學生的需求，同時在教學過程中，適當補充趣味性學習資源，提高學生的學習興趣和積極性。

　　小學教師教輔用書自查報告 6

　　為進一步貫徹落實上級文件精神，全面做好我校師德師風建設工作，為端正教育行風，樹立良好的教育形象，營造良好的工作、學習環境，我校一直非常關注教師的師德師風建設，做了大量扎實而有效的實際工作，現將學校教師參與有償補課自查情況匯報如下：

　　一、加強思想教育，從源頭上杜絕。

　　認真學習上級文件精神，執行領導承包教師制，開學初將舉報電話和領導承包教師名單面向社會公布于全體教師、學生及學生家長；我們每月進行一次師德事跡宣講，學習師德標兵和優秀教師、教育專家的理念和先進事跡。開學初我們學習了老教育專家霍懋征先進事跡，并開展了師德大討論，每位教師還書寫了學習心得體會。

　　二、學校與教師簽定糾風責任狀，從行動上約束。

　　認真開展師德教育，結合六小教工實際，做到有針對性、有措施，學校與教師簽定糾風責任狀。結合《公民道德建設實施綱要》，認真組織教師學習《中小學教師職業道德行為規范》、《義務教育法》、《教師法》、教育局對全市教師提出的“十條禁令”等教育法律法規，在校樹立“愛生如子”的教師典型，建立理解、尊重、信任、寬容的新型師生關系，切實加強教師職業道德建設。杜絕教師體罰或變相體罰學生的行為。

　　三、不定期找學生、家長進行座談，了解教師思想及行為動態。

　　通過與學生及家長的'座談，我們了解到學生及家長對我校的師德師風狀況非常滿意，班主任能利用自習課或午間休息時間對學困生進行無償補課，沒有進行有償補課和參與社會辦學及為社會辦學提供生源提取好處費的事件發生。

　　總之，我們能正確面對新形勢和新挑戰，時刻保持清醒頭腦，在教育局黨委的正確領導下，能全力做好我校師德師風建設工作，為促進我市教育健康、蓬勃發展做出我們應盡的貢獻，我校無一例“三亂”行為發生。

　　小學教師教輔用書自查報告 7

　　20xx年來，我校教代會在學校黨支部的領導、行政的支持和全體教職工的積極參與下，認真履行職責，依法開展各項活動，取得了一定成績，推動了學校各項工作的順利進行，為了以后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，特作如下總結：

　　一、領導重視

　　我校黨支部和行政非常重視教代會工作，把工會、教代會和校務公開等工作都納入了支部和行政的議事日程之中，定期專題研究，凡涉及有關學校改革和發展的重大問題、教職工的福利、工資的晉升評職評優、評先等都保證工會主席列席參與，形成初稿后交教職工代表認真討論，最后形成決定，并為教代會工作的開展提供了必要的財力、物力支持。同時，學校工會一班人工作踏實，注意加強理論學習，不斷提高參政議政水平，認真實施校務公開的意見，組織教職工學習中小學教師職業道德規范、十八大會議精神，提高了廣大教職工的'政治素質和道德水平。

　　二、落實職權

　　一年來，我校教代會認真落實職權，積極參與學校民主管理，組織教代會代表認真討論學校工作計劃和總結，財務決算和學校改革與建設的重大問題。如：1999年11月討論制定了本年度教職工考核評價方案、評優方案、班主任工作評價辦法；xx年3月討論了教職工閉路電視改造問題、組織教職工參觀學習問題及在校大門右側修建門衛值班室問題；xx年1月對學校中層干部進行了民主評議。同時，積極開展各項文體活動，豐富教職工的生活，如：xx年12月組織教職工到高嘴中學參加聯誼活動；xx年五一節前夕與政府、街道、小學一起開展藍球、撥河、乒乓球、象棋比賽，并取得較好成績；三八節組織聯歡會；六一節慰問兒童并為退體教師李xx舉行專門的座談會，通過這些活動，提高了代表們參政意識，增強了內部凝聚力，調動了廣大教職工的積極性。

　　三、組織建設

　　于xx年4月按《xx市教職工代表大會實施條例》和有關文件，先由教職工按一定比例提出教職工代表候選人，再由教職工大會于4月24日選舉產生了新一屆教職工代表15名，實行了按期換屆。同時，制定和完善了教代會議事規則和程序，選出了各專門小組（文體、財經、校務公開、女工委員）的具體負責人，使我校的教代會組織更趨完善。

　　四、工作制度方面

　　根據有關文件規定，嚴格按照召開教代會的程序，每期開學一月后召開一次教代會，認真聽取和審議了校長的工作報告、后勤的財務報告。會后認真落實決議和教職工代表提出的議案，如遇重大問題，則臨時召集有關人員參加聯席會議進行專題研究。如：xx年4月我校部分教職工的住房經有關部門檢查屬危房，住戶必須搬出，我校工會和教代會就與學校行政和有關部門協商，組織住戶座談，討論搬出的實施辦法，確保了搬遷的順利進行，維護了教職工的合法權益，解決了他們的后顧之憂，使他們能安心從事教學工作。教代會各項文件管理比較規范，每學年定期裝檔歸案。

　　五、校務公開方面

　　認真貫徹實施了《xx市yb區中等及以下學校實行校務公開的意見》精神，于xx年5月成立了校務公開領導小組，由xx任組長，教導主任、工會主席和各部門負責人任組員，并制定了校務公開實施辦法，設校內校外兩個公開欄，每月就學校重大問題至少公開一次。就本期來說，先后對學校經費開支，晉升工資、招生、教代會和工會換屆、學生經費決算進行了公開，消除了一些教師心中的疑慮，得到了廣大師生的擁護，產生了積極的社會影響。

　　總之，一年來，盡管我校教代會做了一些工作，但還很不夠，因此，以后必須不斷探索，努力進取，力爭使我校教育教學工作更上一個臺階，譜寫出更加輝煌的篇章。

　　小學教師教輔用書自查報告 8

　　本人深入領會了《關于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。現從以下幾方面進行自查：

　　一、思想品德素質：

　　一個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢于承擔職責；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

　　二、知識素質：

　　孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新潛力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

　　三、潛力素質：

　　潛力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新狀況層出不窮，教師的工作潛力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，透過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通潛力等，都是構成教師潛力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界；在班級管理中能與學校總體目標協調一致；與學生交流時用規范的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的.意圖，讓學生在理解信息的同時獲得愉悅的享受。

　　四、心理素質：

　　心理素質指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現出來的本質特征。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法代替的，因為教師的心理素質既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學工作的成敗)，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現為情感、意志、興趣、潛力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。

　　小學教師教輔用書自查報告 9

　　教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質之鏡”，勤拭“督促之窗”。因為只有當教育如“鏡”亦如“窗”之時，才會到達事半功倍的育人效果。為此，我結合師教育部規定的“六條禁令”結合自己的工作實際，進行了自查及整改，自查整改報告如下：

　　一、依法執教愛崗敬業

　　本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。

　　二、熱愛學生嚴謹治學

　　在教學中，我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。在工作中我認真鉆研教材、研讀學生，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教學教育方法，提高自己的'教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。

　　三、廉潔從教潔身自好

　　工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，不索要學生、家長的財物，不從事有違師德的行為。

　　四、學高為師，德高為范

　　師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

　　以后整改的方向：

　　1、規范教學行為減輕學生負擔，不但要在減輕學生課業負擔上下功夫，還要在提高教學質量、抓好教學管理上來體現。

　　2、教學中做到“四精心”和“四不準”“四精心”：精心備課；精心設計課上練習和課下習題；精心設計教法；精心輔導差生。

　　小學教師教輔用書自查報告 10

　　作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。通過這段時間的深刻反思，我認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的自我檢查:

　　一、做得好的方面：

　　1、本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師行為規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　2、作為一名語文教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時的教學工作中，我努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范。

　　3、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

　　4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

　　5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

　　二、存在的問題：

　　1、對待問題學生沒有耐心。在平時的教學工作中，當看到孩子不完成作業的時候，當自己班的孩子打架的時候，當看到孩子不遵守校規的時候往往就大動肝火，對學生劈頭蓋臉的就是一頓批評與指責，缺少應有的耐心，沒有想他還是個孩子，他們的品格還是可塑的，他們的.情感也是能感化的，也許可以試著變一種方式來處理、來化解。

　　2、對待問題學生沒有耐心。在平時的教學工作中，當看到孩子不完成作業的時候，當自己班的孩子打架的時候，當看到孩子不遵守校規的時候往往就大動肝火，對學生劈頭蓋臉的就是一頓批評與指責，缺少應有的耐心，沒有想他是個孩子，他們的品格還是可塑的，他們的情感也是能感化的，也許可以試著變一種方式來處理、來化解。

　　3、對待學生不能做到“嚴”與“愛”相結合，對于學生不能做到面向全體，對于后進生的關注、鼓勵不夠。

　　4、在教學實踐中雖然能及時發現問題，但因為自身的惰性不能及時解決，從而使教學質量打折扣，不能做到盡善盡美。

　　三、整改措施：

　　1.努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，提高自己的業務水平。目前對我而言，最大的問題是要加強教研學習和業務學習。

　　2.學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。多聽各位教師的課程，遇到不會的問題虛心向各位老師請教，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。

　　3.樹立起良好的師德風范。為廣大學生做出榜樣，切實做好教書育人工作。

　　四、今后還需在以下方面繼續努力：

　　1、加強學習，不斷完善自我。

　　多年從事小學語文教學，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

　　2、尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。

　　3、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

　　4、家校聯手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

　　通過自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

　　小學教師教輔用書自查報告 11

　　身為一名今年新上任的老師，我必須要時刻謹記作為教師所具備的自身修養。通過學習相關教育法律法規文件精神以及崗前培訓，讓我在思想上對教師有了深刻的認識，對師德師風有了深刻的體會，在教育教學行動中明確了工作的指導方向，但是由于經驗的問題，在任教的過程中我還是存在著一些問題。

　　1、工作作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中由于經驗不足而造成有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

　　2、對學生的思想動態了解得還不深刻，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　3、針對一些上課不遵守紀律、不認真學習的學生，我還會出現讓他們站起來的。

　　問題出現的原因：

　　1、對各個年級不同階段學生的心理研究的還不夠透徹，對各種類型的孩子在上課過程中出現的一些不好的行為整理的還不夠全面。

　　2、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上，沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的.出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取,客觀上理論修養不夠。

　　3、教研力度不夠，只是在本校聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，不善于積累。

　　4、使用多媒體教學較少，有現實條件的限制，也有個人因素。

　　今后的改進方向:

　　1、熱愛本職工作,對工作盡職盡責，能認真備課、上課,認真批改作業，不敷衍塞責。

　　2、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　3、樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。

　　4、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信。關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風。

　　5、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議,取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

　　6、為人師表。模范遵守社會公德,衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

　　小學教師教輔用書自查報告 12

　　通過學習，我打造體會到推行新啟用的打造教師，肩負著培養有打造、有道德、有文化、有打造的一代推行的打造使命。時代對推行這一代的打造教師提出了更高的打造。那就是啟用一名教師不僅要教好書，還要育好人，特別是打造的師德、師風都要為人師表。我認真反思自己的教學行為，在對自己的工作做了打造的推行，本人現總結如下：

　　一、政治思想方面

　　本人長期堅持推行，努力打造自身的推行政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中推行教師職業道德規范》和《中推行教師行為規范》嚴格推行自己，奉公守法，遵守社會推行。忠誠人民的`打造事業，為人師表。

　　二、教育教學方面

　　作為一名數學教師，我深深體會到自己的一言一行都將對推行產生很大的啟用，重視對推行學生的打造素質和啟用個性的打造，與每一個推行建立平等、和諧、融洽、相互尊重的打造，關心利用學科特點加強對推行的打造教育，提高他們的打造素質，激發他們的打造積極性，努力推行教育教學質量。所以我時刻注重自己的打造舉止，以身作則，言行一致。在推行的打造工作中，我努力打造自身能力、業務推行，嚴格執行師德規范，

　　三、存在的主要問題：

　　1、缺乏學習的打造性與推行性。在啟用中推行了打造能力的啟用再造，對推行沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了很多工作原地踏步。

　　2、對自己的工作要求不高。在工作中對推行要求不夠嚴格，有推行的啟用，領導安排了推行，缺乏系統的打造，因此推行了啟用效率。

　　3、開拓精神不強。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想。

　　4、與家長溝通不夠。

　　5、班主任管理工作不到位。

　　四、改進措施：

　　產生這些問題的原因一是自己放松了學習及對打造的推行;二是打造上有等、懶、靠的情緒;三是自己對推行工作沒有進行打造的推行、整理。通過啟用深刻查找剖析，針對自身打造的推行和不足，在今后的打造、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：

　　1、加強推行建設，提高素質。一是在打造理論素養上下功夫，加強對推行理論水平的打造。二是在打造，在推行知識、教育理論方面推行學習，努力打造自己的啟用能力和推行水平，做到理論聯系實際，全面發展。

　　2、強化責任，提高效率。對推行的打造多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有啟用地推行，今天的事絕不拖到推行做，樹立強烈的打造觀、效率觀、質量觀，促進各項工作的打造開展和推行能力的不斷提高。

　　小學教師教輔用書自查報告 13

　　本學期以來，為進一步端正教師的思想認識，改進教師的工作作風，提高工組效率，學校認真組織教師開展行風整頓學習活動。我們在學校領導的引導下積極地投入到學習活動中，全體教師的思想得到了很大的提高，工作作風有了很大的轉變。

　　在自查自糾的過程中我對自己一一進行逐條對照檢查，按照自己職責范圍內的工作，認真針對工作中存在的突出問題，從思想上、工作上、學習上進行了自查，現就本人作風整治的自查情況報告如下：

　　一、存在問題和不足

　　1、在思想上，我思想穩定但不思進取，放松了對自己的要求，缺乏積極進取的主動性。

　　2、在工作中，我踏實高效但存在一定的死角。

　　3、理論學習深度不夠，只停留膚淺表面，沒有追根溯源。其根本原因是我認為理論學習和實際工作聯系不大，因而不大在意，認識不到位，進取心不強，客觀上理論修養不夠。

　　4、文化底蘊有待提高，專業知識需更上一層樓。多年來一直從事數學教學，近幾年轉教理化，深感自己專業知識的欠缺，雖然時常向同科的老教師求教，但仍倍感吃力。

　　二、存在問題的原因

　　上述在思想、工作、作風上暴露的.一些問題，雖然有一定的客觀因素，根本上有自身的主觀世界改造不夠，認識不深，主要有以下兩個方面的原因：

　　1．忙于事務，輕視學習。認為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關系。

　　2．注重指導，輕于實踐。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入等問題，認為每一項工作都有專門的同志去做，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐考察研究。

　　3．重視安排，輕于要求。在工作安排上，強調每項工作都要有新的提高、新的發展。但在具體落實上，沒有用一流的標準去要求、去衡量自己的工作。

　　三、整改承諾

　　1、提高對理論學習的認識，積極參加學校和上級組織的有關學習活動，同時在所任學科上下大力氣學習、刻苦鉆研，以便利于以后的教學工作有序進行。

　　2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨著形勢的發展，學校財務工作任務都將更為艱巨，對業務水平要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習，首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，完善豐富人生。總之，這次思想作風大整頓真是一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽，利欲熏心，使我們教師永遠保持一方凈土。正如陶行知先生所說“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”

　　小學教師教輔用書自查報告 14

　　通過領會教育局整頓工作作風動員大會精神并認真學習學校黨委相關文件，深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想作風、工作作用和生活作風方面存在的問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：

　　一、思想作風

　　1、思想作風不足之處思想上覺悟不高，認識不夠，總認為一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，反正“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉。

　　2、思想作風整改措施強化主動學習，加強思想建設，勇于承擔自己的職責，樹立“眾人拾柴火焰高”的團隊意識，為學校發展添磚加瓦。

　　二、工作作風

　　1、工作作風優點：作風踏實，積極主動，認真遵守學校各類工作紀律。始終堅持學習教育教學理論和專業知識，探討職業教育的特征及其規律。教學認真，對每一堂課均高度負責，各班級各門課程教學效果良好，認真書寫各種授課計劃、教案等教學文件材料。按質按量完成各項教學計劃和教學總結工作。能直接向學生承認教學內容和教學過程中的錯誤和不足，尊崇教學的神圣。積極參加學校教學質量工程建設工作。工作能力工作積極主動，認真負責。工作中勤于計劃，力求實效，善于總結，有始有終。通過學習，初步具備工作溝通協調能力。

　　2、工作作風不足之處工作過程中協調和團結做得不到位，工作中溝通能力不強。工作中有某些事情上不夠虛心，在教學實施中有打擊學生積極性的情況存在。

　　3、工作作風整改措施嚴于剖析自己，正確認識自己的優點和不足，工作上始終堅持自重、自省、自警、自勵。加強業務學習，提高素質。結合國家對職業教育的改革實踐，認真學習職業教育課程理論和職業教育教學理論，勇于探索實踐，吸取先進專業知識和職業教育的教學經驗、方法，樹立先進而適當的'職業教育教學思想和教學理念。熱愛學生，關心學生，多鼓勵，少批評，增強學生的自信心。因材施教，認真教育每一位學生。隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。

　　三、生活作風

　　1、生活作風的優點生活作風正派，為人正直，無不良嗜好。始終克守人類的主流價值觀和社會主義優良價值觀，決不做危害社會、損害他人、危險自己的事。尊重知識，尊崇真理，

　　2、生活作風不足之處生活或工作中缺少靈活性，變通能力較差。

　　3、生活作風整改措施努力學習溝通技巧，熱情對人，虛心做人。做事注重協調性，注重策略。

　　小學教師教輔用書自查報告 15

　　通過參加學習“正風提效”動員會后，結合《石灰鋪中心小學正風提效整改方案》，我校組織教師針對庸、懶、散、軟問題進行了認真的自查自糾，并對我校教師自查自糾情況進行歸納整理，報告如下：

　　一、學校存在問題：

　　1、“庸”，主要表現有：部分教師的思想平庸、能力平庸、工作平庸，安于現狀、因循守舊、按部就班、不求有功、但求無過;對學校布置的工作執行不力，不思進取，教學成績平淡，缺乏事業心和責任感。

　　2、“懶”，主要表現有：部分教師懶于學習、懶于鉆研教材、懶于抓班級管理，懶于創新。不想干事，得過且過，不作為，慢作為。工作只講待遇，不講奉獻，大事做不來，小事又不做。

　　3、“散”，主要表現有：部分教師紀律松散、作風渙散、形象懶散。有令不行、有禁不止、我行我素、為所欲為;作風粗暴;組織紀律觀念差，制度形同虛設，自由散漫，松松垮垮，上班有遲到早退現象，開會開小差、玩手機、打瞌睡。

　　4、“軟”，主要表現有：在班主任工作中組織能力癱軟、管理能力松軟。沒有凝聚力和戰斗力;處置問題不得力等。

　　二、針對存在問題，制定以下整改措施：

　　1、加強教師的思想作風建設，加強對教師的理想信念宗旨意識、愛崗敬業的思想教育，引導教師增強奉獻精神和責任意識，樹立正確的人生觀、價值觀和政績觀，

　　2、大力轉變教師作風建設，以治庸提能力，治懶增效率，治散聚力量，治軟鼓干勁，為主題教育引導教師主動查找問題、深入剖析原因，進一步統一思想增強作風建設、優化教育環境的自覺性與主動性。不斷增強教師愛崗敬業、服務學生的能力。

　　3、學校加強對日常工作的管理，嚴格規范工作秩序，明確工作職責，嚴禁無故遲到、早退，嚴禁工作期間擅自離崗，嚴禁工作時間玩手機游戲、上網聊天、吃早餐、買菜，嚴禁教師中午喝酒，嚴禁在工作時間打麻將和參與帶賭博性質的活動。

　　4、進一步改進工作作風，求真務實，狠抓落實。召開教師“治庸問責”專題工作會，找準問題改進和端正良好的`工作態度，積極進取，將工作落到實處，杜絕形式主義，確保各項工作高效率運轉、高質量完成。

　　5、開展與“課內比教學，課外訪萬家”活動，深化教學改革，深入學生家庭，走進學生心靈。要求每位教師要進行家訪，并結成幫扶對象，切實解決學生的實際問題，幫助學生成長。

　　在以上舉措的實施下，我校全體教師定會不斷提高自己的業務水平和能力，不斷提升自己的業務素養，把自己打造成一名優秀的教育工作者!同時，我們全體教師也一定會同心同德，開創大田小學教育的新局面，辦出讓大田人民滿意的教育!

　　小學教師教輔用書自查報告 16

　　一、概述

　　教材教輔是學校教育教學的重要組成部分，對提升教學質量、促進學生發展具有重要作用。為了更好地管理和利用教材教輔資源，提高教育教學質量，我校開展了對教材教輔管理情況的自查工作。本報告將從教材教輔選用、審定、管理、使用等方面進行自查，總結問題，并提出改進意見。

　　二、教材教輔選用

　　1. 是否按照國家和省級的教材選用文件選用教材？

　　通過查閱教材選用文件和教材清單，我校教材選用符合國家和省級的教材選用文件要求，教材版本與清單一致。

　　2. 是否根據學科特點、教材特點、學生特點等選用合適的教材？

　　在教材選用過程中，我校明確各科教師要結合學科特點、教材特點和學生特點，進行科學選擇。教師以學科核心素養、知識點覆蓋度、難易程度等為考量指標，選用了合適的教材。并根據具體情況進行補充選用教輔材料，以提高學生的學習效果。

　　三、教材教輔審定

　　1. 是否建立健全的教材審定制度？

　　我校已建立完善的教材審定制度，制定了《教材審定管理辦法》，明確教材審定的程序、要求以及責任部門和人員。定期進行教材審定工作并形成審定意見。

　　2. 是否按時組織教材教輔審定工作？

　　我校按照規定的時間節點，組織教材教輔審定工作。負責教材教輔審定的專門委員會按時開展審定，確保教材教輔審定工作的順利進行。

　　四、教材教輔管理

　　1. 是否建立教材教輔管理制度？

　　我校已建立教材教輔管理制度，制定了《教材教輔管理辦法》，明確了教材教輔選購、入庫、發放、使用和監督等具體工作的流程和要求。

　　2. 是否按要求將教材教輔納入學校圖書館管理？

　　根據學校圖書館的要求，我校將所有教材教輔都納入圖書館管理，做到統一存放、借閱和歸還，方便教師和學生使用，并加強了教材教輔的監管。

　　3. 是否建立教材教輔使用監督機制？我校建立了教材教輔使用監督機制，學科組長、教導主任等相關教學管理人員負責教材教輔的監督工作。定期檢查教室、教師辦公室以及學生宿舍等地的教材教輔使用情況，以保證教材教輔的正確使用。

　　五、教材教輔使用

　　1. 教師是否按照教學計劃使用教材教輔？

　　通過教師觀摩和聽課等方式，我校發現絕大部分教師都按照教學計劃使用教材教輔進行教學。但也有少數教師教學不夠完整，對教材教輔的使用不夠充分。

　　2. 學生是否按要求使用教材教輔？

　　學生在每節課都攜帶教材教輔參與學習，大部分學生將教材教輔作為學習的重要工具。但個別學生存在漏帶、損壞或不認真使用教材教輔的情況。

　　3. 教材教輔的真實性與適用性如何？

　　通過教師使用教材教輔的反饋和學生的學習效果評估，教材教輔內容真實可靠，適用于學生的.學習需求。但也有個別教材教輔內容陳舊、不符合教學大綱的情況。

　　六、問題總結

　　1. 教材選用方面存在的問題：

　　個別學科教材更新不及時，未能及時調整選用教材。

　　2. 教材教輔審定方面存在的問題：

　　教材教輔審定過程中專門委員會意見不齊，審定意見不夠明確。

　　3. 教材教輔管理方面存在的問題：

　　教材教輔的入庫登記不夠規范，有部分教材教輔丟失或損壞。

　　4. 教材教輔使用方面存在的問題：

　　個別教師對教材教輔使用不夠充分，教學不夠完整。

　　個別學生對教材教輔的使用不認真，教材教輔的使用效果有待提高。

　　個別教材教輔內容與教學大綱不符合。

　　七、改進意見

　　1. 定期更新學科教材，確保教材與教學大綱相符。

　　2. 完善教材教輔審定程序，確保審定意見的準確明確。

　　3. 加強教材教輔的管理，健全入庫登記制度，增加教材教輔使用監督頻次。

　　4. 加強教師對教材教輔的使用培訓，提高教師教學質量。

　　5. 配合學生家長，加強學生對教材教輔的使用引導，并定期進行學生對教材教輔的使用效果評估。

　　八、結論

　　通過對學校教材教輔管理情況的自查，發現了一些問題，并提出了改進意見。在今后的工作中，我校將進一步完善教材教輔管理制度，加強教材教輔的選用、審定、管理和使用等方面的工作，以提高教育教學質量，促進學生全面發展。

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