學校督導反饋報告

時間：2023-03-22 12:10:59 興亮報告我要投稿

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學校督導反饋報告范文（精選14篇）

　　在我們平凡的日常里，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編整理的學校督導反饋報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校督導反饋報告范文（精選14篇）

　　學校督導反饋報告篇1

　　根據《襄垣縣教育局關于開展20xx年秋季中小學開學工作督導檢查的通知》（襄教字[20xx]98號）文件精神要求，我們一行四人在李書記的帶領下，對西營中心校、下良中心校、北底中心校、故縣中學、城內一小學和開元小學六個單位進行了開學情況督導檢查，督導檢查方式主要通過聽（聽單位一把手匯報）、看（看學校課改硬件配備、看校容、看校貌、）、查（查閱課改資料、查閱安全資料等）、訪（訪家長、訪教師）、問（問學生、問教師）等方式進行。現將本次開學情況檢查匯報如下：

　　一、新課程改革工作穩步開展，課改氛圍濃厚

　　今年，全縣教育新課程改革工作穩中求進，扎實推進“五步三查”課堂教學模式，課改氛圍濃厚。

　　1、領導高度重視，新課程改革工作穩步推進。

　　為保障課改工作穩步實施，各校都制定了課堂教學改革工作實施方案，成了課改工作領導組，對課改工作任務進行了梳理，明確了目標，分解了任務。其中，一小在開學初進行了“高效課堂”教學觀摩研討，校長已聽了9節課；初步進行了新教師“五步三查”模式初探交流，重點做好新教師的幫扶工作，專門設立了“您的亮點，我的起點”新教師成長記錄欄；實行提前一周備學案，周一至周五集智備學案、審學案；其校園文化建設以“打造高校課堂，培養創新型人才“為主題，開展了學校“四新”建設，教學樓內布置一層為《三字經》，二層為《弟子規》，三層為《成語故事》，四層為《論語》，并在樓梯內分別設置了我愛家鄉，我愛山西，我愛祖國等一系列校園文化專題，激發了學生的學習興趣，加大了校園文化氛圍的創設。

　　開元小學也組織開展了課改先鋒示范課活動，實行“結對子、一帶一”的方式，進行集體觀摩研討，校長已聽了8節課；堅持每周分年級、分學科集智備課，注重研討實效。

　　下良中心校、西營中心校爭取和盟區共享學案，并在其基礎上進行修訂，研究基本上能做到節節有學案的“五步三查”課堂模式，學案式教學在完小全面推行并應用于課堂教學中。

　　2、課改硬件準備良好，購置了部分設施設備。

　　各校都建立了課改工作辦公室，出臺了課改工作制度，成立了課改工作領導組。一小學由于新教學樓的.投入使用，對三、四、五年級進行了分班，大大降低了班容量至60人左右，多媒體白板實現了班班通。西營中心校城底新建幼兒園正式開班，徹底改善了農村幼兒的就學環境，但幼兒大型玩具等配備還沒到位。下良中心校新建幼兒園，孩子們用的仍是學生桌凳。

　　二、學校安全、衛生工作管理扎實進行，校容、校貌良好

　　開學初，各學校都進行了安全隱患排查，對發現的安全隱患進行了整改，學校都按時、平安、順利開學。開學后，各學校首先對學生進行了安全教育，層層簽定了安全目標責任書，健全了安全工作制度，基本上做到了安全工作時時有人管，事事有人抓。所到學校校園環境優雅，墻壁都粉刷一新，基本上達到窗明幾凈，不留死角。比較典型的有：西營中學宿舍衛生特別好；北底中學餐廳衛生、整潔、漂亮、規范。

　　三、師資隊伍管理良好，教學工作正常進行

　　一小學現有教職工101人，其中在職公辦教職工73人，借公辦教師2人，代教2人，代雇臨時教師19人，臨時職工3人，“三支一扶”2人，其中外借7人，2人請假，實際在崗92人。

　　開元小學現有教職工93人，其中公辦教師71人，代理1人，臨時代課教師8人，“三支一扶”2人，臨時職工6人。本學期請假5人（產假：2人，病假3人）。

　　故縣中學現有教師50人，其中公辦教師28人，民辦教師5人，代理17人。

　　下良中心校現有教師126人，其中公辦教師67人，民辦教師34人，自雇教師25人，督學2人，外借4人，長期病假1人。

　　西營中心校現有教職工92人，其中在職公辦教職工41人，民辦教師22人，自雇教師22人，自雇職工7人，教師除1人請病假外全部到崗。

　　北底中心校現有教師57人，其中請產假1人，外借3人，督學2人，實際在崗51人。

　　四、主要存在問題

　　課改方面：

　　1、教師素質的差距，導致推進高效課堂不僅不能等齊劃一，而且模式推進效果也有明顯差異，甚至有些課堂讓人擔憂，教師心里沒底，又沒有積極的思考，對新課堂模式不懂，不學，持觀望、等待態度。

　　2、仍有一部分教師缺乏真正的對“五步三查”模式理解，在具體課堂操作中有很大的困惑，迷茫。主要是不該出現的困惑困惑了，不該出現的迷茫迷茫了，這樣自然影響課改的進度。

　　3、所到學校硬件設施配備齊全，但使用率很低，大部分體育器材、實驗器材和圖書堆放在一起。其原因，一方面是學校沒有家；另一方面主要還是校長、老師缺乏資源利用的操作意識和能力。

　　安全方面：

　　1、西營中心校城底小學院內堆有施工隊殘留設備，給學生安全帶來重大隱患。

　　整改措施：及時同施工隊聯系移除或拆除。

　　2、凡是有食堂學校，食品留樣或多或少有些不規范。

　　學校督導反饋報告篇2

　　減輕義務教育階段學生作業承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量發展，是實行以人民為中心的發展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。

　　一、主要開展了以下工作：

　　(一)治理培訓機構，在“規范”上下功夫把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務。

　　在校外培訓機構治理±,xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網排查、掛單督戰、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓”時間、作業、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業作為重要監管和查處內容，聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。

　　(二)統籌好減負與提質。

　　只有減輕大量機械重復的作業負擔，切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育并舉”。必須要把作業總量控下來，中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。

　　(三)明確職責學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業管理領導專班，系統推進學校“雙減”工作高效、有序進行。

　　(四)統籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。

　　要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業盡可能在校內完成,實現“小學階段作業不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“xx“開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣(區)試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

　　(五)作業評價的5種方式

　　1、亮點評價。評價以激勵當先，尊重學生及其學習成果。

　　2、數學課堂作業教師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業。優秀學生作業鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業“WX”要規范。每周課堂作業不少于5次。

　　3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。

　　4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴。

　　5、作文必須詳改，對佳句和學生未發現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記可以簡改。

　　(六)持續加大監管力度，有效減輕學生校外培訓負擔嚴格監管制度。制定實施《關于加強校外培訓機構風險防控措施》和《校外培訓機構學費資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規范合同、行政執法、資金監管等X項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓機構的監管力度，特別是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構的學費資金規范管理。

　　(七)進一步轉變教育評價觀念。

　　樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。

　　(八)進一步規范校外培訓治理。

　　堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務行為，尤其是在從業人員資質、資金監管、合同使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。

　　(九)制訂了作業批閱的幾個要求

　　1、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

　　2、通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。

　　3、針對性幫扶完成作業有困難的.學生，提倡精批、面批、面改。

　　4、嚴格控制作業量，各年級作業完成時間為：

　　(1)一年級原則上不留書面家庭作業

　　(2)二年級家庭作業不超過30分鐘

　　(3)三、四年級家庭作業不超過40分鐘

　　5、教師對學困生的作業進行當面批改，或者過后當面指出學生作業中的優點和存在的問題。教師通過對學生作業情況的及時指導，提高學困生學習的積極性和主動性。

　　(十)評價體系激發全員發展本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學生進行綜合評價。

　　“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創卡。明德卡主要表彰學生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價;善學卡表彰課堂表現突出、作業完成優秀的學生，由科學、語文、數學、英語、道法老師進行評價;玉潤卡表彰積極參加區、學校的藝術活動的學生，由音樂、美術老師進行評價;修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現突出，體育達標進步巨大的學生，由體育老師進行評價;勤創卡表彰學會本年級應該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務，由綜合實踐和班主任老師進行評價。

　　二、下一步打算

　　下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案，壓實屬地主體責任，穩妥審慎推進。減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗!

　　學校督導反饋報告篇3

　　為認真貫徹執行中央、省、市普法領導部門《關于組織開展五五普法中期督導檢查的通知》精神，切實落實《xx街道五五普法依法治理五年規劃》，根據區普法辦關于《包河區五五普法中期督導檢查工作方案》的要求，我街于二0xx年xx月xx日至xx月十二日，由街普法辦組織，普法領導小組成員部門參加，普法分管領導帶隊對全街五五普法依法治理中期工作進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

　　一、建立自查領導組織

　　根據包普辦[20xx]04號文件精神的要求，我街及時成立了五五普法中期工作自查領導小組，并設立辦公室，由普法領導小組領導任組長，普法領導小組成員部門負責人任成員，街普法辦主任任辦公室主任。

　　二、宣傳動員

　　五五普法中期自查領導小組及時召開了五五普法依法治理中期自查工作會議，明確了由五五普法中期自查領導小組辦公室具體負責全街五五普法中期自查實施工作，強調各社居委應相應成立五五普法中期自查領導組織機構，落實五五普法中期自查工作，同時要求街道宣傳部門、司法所以及各社居委認真做好五五普法依法治理中期自查宣傳工作，街道黨工委辦事處，在領導班子會議上傳達包普辦[20xx]04號文件精神，并專題研究了自查相關工作的實施方案。街道、各社居委利用相關會議、櫥窗、橫幅等廣泛宣傳五五普法依法治理中期自查相關精神。

　　三、自查實施

　　我街根據包普辦發[20xx]04號文件的具體要求，并結合《合肥市縣區(開發區)普法依法治理工作目標管理考評細則》的規定，認真將五五普法依法治理工作開展以來的'相關軟件資料進行再匯總,對相關資料進行嚴格地分類檢查,對已歸欄資料進行認真查找,做到有漏必補、有誤必糾，務求資料歸檔全面、規范，資料分類清楚、適當。力求做到普法依法治理工作事事有反映，件件有依據，在自查工作中，我街著重對《xx街道五五普法依法五年規劃》實施情況進行逐項檢查、完善。

　　五五普法中期，是五五普法依法治理關鍵性階段，它既是對前期工作的總盤點，也是對后期工作的強化，區別是為五五普法依法治理檢查驗收工作奠定了基礎。通過自查，我們發現了不足并改正了不足;通過自查，我們總結了經驗并落實了經驗。我們通過自查，檢驗自我，為迎接上級的機關的抽查做好充分準備。

　　學校督導反饋報告篇4

　　20xx年，生產經營單位主體責任清單落實率、全員安全培訓完成率兩項工作，已納入市高質量發展綜合績效考核，為推動兩項重點工作開展，根據區領導安排，10月15日，區教體局對我鎮進行督導檢查。現匯報如下：

　　一、督導檢查內容

　　1.《生產經營單位主體責任清單》制定情況。查看生產經營單位主體責任清單制定情況。對照生產經營單位人員花名冊核對責任清單是否做到全員覆蓋；到生產崗位隨機抽查或詢問職工所承擔的安全責任，是否與清單職責一致；驗證責任清單是否修訂，是否對責任制進行考核。

　　2.“大學習、大培訓、大練兵”專項行動開展情況。重點查看《全區安全生產“大學習、大培訓、大練兵”專項行動方案》（菏區安辦發[20xx19號）文件落實情況。查看生產經營單位培訓檔案，檔案資料是否存在弄虛作假；現場隨機詢問職工安全生產知識或組織現場測試；崗前、轉崗是否進行培訓；是否存在培訓學時不夠或者無證上崗現象。

　　二、督導檢查方式

　　1、查閱資料。查閱鎮街相關文件、記錄、臺賬等工作資料，驗證工作部署、開展及落實等情況。

　　2、隨機抽查。隨機查看不同行業領域生產經營單位共5家，進行現場比對。

　　3、明確措施，提出要求。根據督導調度情況，現場提出要求，明確下步措施。

　　三、督導檢查情況

　　檢查組抽查2家企業：亞聯合川人造板有限公司和江正食品有限公司。重點查看了《生產經營單位主體責任清單》制定情況和生產經營單位全員安全培訓情況。通過此次檢查，督導組對鎮安全生產工作給予了認可。

　　下一步，鎮將繼續加強安全生產監督檢查，建立健全完善安全生產長效機制，從源頭防范與化解風險。

　　學校督導反饋報告篇5

　　為進一步做好我區社區衛生服務機構規范化，標準化建設，按照《關于轉發省衛生廳關于進一步加強城市社區衛生服務機構規范化建設的通知的通知》和《區創建全國和省級示范社區衛生服務機構活動實施方案》文件要求，7月11日—7月15日，區衛生局組織相關人員對全區37處社區衛生服務機構規范化建設工作進展情況進行督導檢查，具體通報如下：

　　一、基本情況

　　（一）宣傳入戶工作。全區有7處社區衛生服務機構能夠按照要求印發并入戶發放《致廣大社區居民的一封公開信》，并能夠按照要求通過宣傳欄、印發聯系卡和健康宣傳資料等方式，在轄區內廣泛散發《公開信》，加強宣傳力度，擴大社會影響。

　　（二）社區衛生服務信息公開。

　　1、13處社區衛生服務機構進行了社區衛生服務概況信息公開，其中符合標準要求的有3處；

　　2、有2處社區衛生服務機構社按照規范要對社區衛生服務人員信息進行公開，其它35處社區衛生服務機構公示不符合新規范要求；

　　3、有10處社區衛生服務機構將部分國家、省級服務項目信息張貼掛墻，其中3處社區機構按照新規范標準進行的公示；

　　4、有8處社區衛生服務機構對部分藥品價格進行了公示，全區社區衛生服務機構均未對惠民政策進行公開。

　　（三）家庭責任醫師團隊建設。有4處社區機構已按照新的規范標準制展牌并已公示，1處社區衛生服務機構公示不符合新規范要求，有３２處機構未按要求公示上墻，其中１０處社區衛生服務機構沒有建立家庭醫師團隊。

　　（四）衛生強基工程。全區共13處社區機構建立強基工程工作檔案，檔案資料比較齊全，其中2處社區衛生服務機構按照規范要求進行了公示。其余24處社區機構不了解此項工作任務，未按將工作落實到實處。

　　（五）省級示范社區創建工作。共有11處社區衛生服務機構按照工作要求在規定時間內遞交了申報材料，并按照要求積極開展創建工作。

　　二、存在的問題

　　（一）重視程度不夠。檢查中發現，多數機構未將此項工作列入議事議程，認真進行準備，個別機構負責人不清楚，工作人員不明白，對上級文件不傳達、不學習、不貫徹、不落實，甚至個別的機構以將要拆遷為由而未開展任何工作。

　　（二）宣傳不夠。一是不落實上級有關入戶宣傳的要求；二是大部分社區衛生服務機構宣傳材料的品種、數量達不到規范要求，不能體現各機構的服務特色；三是公示信息陳舊，不符合目前工作實際，不能實事求是體現最新工作數據，個別社區衛生服務機構無公示內容，未按照新的規范要求落實工作。

　　（三）存在兩極分化現象。檢查中發現好的單位與差的單位存在明顯的差距，個別的機構工作質量不高，標準不高，滿足于現狀，應付了事，不能真正體現“利醫惠民”的服務理念，嚴重影響了我區社區衛生服務工作整體推進。

　　三、下步工作要求

　　（一）高度重視，進一步消除社區衛生服務“空白點”。為確保工作全面周密，橫向到邊、縱向到底，不留死角，以《致廣大社區居民的.一封公開信》作為社區衛生服務機構公開宣傳載體，豐富宣傳手段，通過設立宣傳欄、印發聯系卡和健康宣傳資料等方式，在轄區內廣泛散發《公開信》，加強宣傳力度，擴大社會影響。同事加強與街道辦事處、居委會、派出所等部門合作，走進社區、深入家庭，確保轄區內每樓每單元每戶都能收到《公開信》、知曉社區衛生服務。要做好重點場所和重點人群的宣傳，逐步消除社區衛生服務的“空白點”。

　　（二）強化措施，進一步加強社區衛生服務信息公開。根據《關于轉發進一步加強城市社區衛生服務機構規范化建設的通知》文件要求，各機構要將社區衛生服務概況、社區衛生服務人員、公共衛生服務項目、醫療衛生服務項目、強基工程服務等信息制作成展示牌，做到格式一致、內容簡明、信息明確，便于轄區居民了解、熟悉社區衛生服務工作。

　　（三）適應要求，進一步轉化社區衛生服務模式。各社區衛生服務機構要適應當前社區衛生發展需要，更好地滿足群眾健康需求，進一步轉換工作理念，積極開展家庭責任醫師團隊建設，上門服務、主動服務，通過團隊合作執行家庭護理、衛生防疫、健康保健任務等。要創建、公開本機構團隊服務網絡，并統一制作公示板，內容包括負責人、全科醫師、社區護士、婦兒保醫師、公衛醫師、服務社區等內容，讓每位社區工作人員分工協作，發揮各自的優勢與特長，進一步做好社區衛生服務。

　　學校督導反饋報告篇6

　　根據縣依法治縣領導組普法工作的要求和局機關“六五”普法工作安排，我局從7月3日至8日，利用一周時間組織開展了“六五”普法檢查督導自查工作，現將自查情況報告如下：

　　一、成立機構，加強領導，確保普法工作的順利開展

　　按照上級工作要求，為進一步強化組織機構，切實做好“六五”期間的法制宣傳教育工作，努力推進依法行政和依法治理，我局領導高度重視，認真規劃，全面部署“六五”普法工作。一是及時成立了由局長任組長，各副職領導任副組長，各股室負責人為成員的依法行政工作領導小組，下設辦公室，由辦公室負責實施日常工作。二是研究制定了局“六五”普法《實施方案》和工作規劃，對“六五”普法工作進行了安排部署，做到了機構、人員、工作三落實，形成了普法依法治理工作一把手掛帥，副職領導專門抓，辦公室具體抓的齊抓共管的良好局面。

　　二、強化措施，扎實工作，普法取得實質性效果

　　為進一步完成好“六五”普法工作任務，我局始終圍繞目標任務，堅持開展多種形式和法制宣傳教育活動。一是重點抓了全局干部職工法律教育學習培訓工作。借開展黨的`群眾路線教育實踐活動之機，大力倡導以自覺學法為主，要求廣大干部職工利用一切時間抓緊法律知識的學習，積極參加了各類培訓考試和相關部門的法制講座。今年注重機關干部職工網上學法，增加了學習時間和學習效果。通過各種形式的學習培訓，全體干部職工的法律素質和依法行政能力有了進一步提高。二是加大宣傳力度，進一步擴大法律法規的影響力。領導逢會必講，輪流授課，宣傳計生法規政策及相關的法律法規，增強依法行政工作的認識，并充分利用各種媒體，比如開設了宣傳欄、增設了字幕、刷寫宣傳標語、發放宣傳資料和宣傳品等形式，在廣大干部群眾中進行計生法律法規的`宣傳，增大宣傳覆蓋面和影響力，效果很好。“六五”普法以來，利用全國法制月、“7·11”重大節日等活動，我局大力開展法律法規宣傳和咨詢活動，共發放宣傳資料3000余份，發放宣傳品1300余份，解答咨詢問題11個，群眾受宣傳面達2萬余人，群眾滿意度很高。三是抓綜合治理，加強依法行政。普法工作，學法是基礎，治理是目的。依法行政是客觀形勢發展的必然要求。我局在抓好計生法制宣傳教育活動和干部職工學法的同時，更加注重抓好對人口計生工作的依法治理。在計生工作中努力營造依法決策、依法行政、依法管理、依法辦案的良好氛圍，促進優化執法環境和人口發展環境。通過加強制度建設規定行政行為等措施，積極推進依法行政工作，使我局依法行政的能力和水平上了一個新臺階，行政執法質量明顯提高。

　　三、查找不足，加以改進，確定今后的努力方向

　　在“六五”普法開展以來，我局雖然取得了階段性成效，但通過自查，我們也發現存在一些不容忽視的問題。如：在普法宣傳工作上形式不夠多樣，缺乏對普法教育的全面性、系統性的規劃，普法效果還不十分明顯。今后，我局將一如繼往地重視普法教育工作。一是加強宣傳，在形式上再豐富一些;二是增強責任意識，使全體干部職工都具備自覺學法，自愿普法的意識，積極投入到普法和依法行政中來;三是繼續開展“法律六進”活動，進一步將計生相關法律法規知識推進到社會、機關、企業、市場和社區。

　　學校督導反饋報告篇7

　　按照市委教育工委、市教委20xx年工作要點安排，為進一步推動《北京市關于深化新時代教育督導體制機制改革的實施意見》(京教組發〔20xx〕5號)以及市委、市政府重要教育決策部署貫徹落實，督促區級人民政府切實履行教育職責，今年上半年和下半年分兩個時段，以市政府教育督導委員會辦公室名義，組織實施了對16個區政府(含燕山)履行教育職責情況的回訪督導檢查。現將有關情況報告如下:

　　一、督導組織實施情況

　　為健全綜合督政工作機制，完善督政工作體系，20xx年首次組織開展了對區級人民政府履行教育職責整改情況的回訪督導。本次回訪督導檢查是在20xx-20xx年對區政府履行教育職責綜合督導的基礎上，聚焦突出問題整改的“回頭看”，督促重點任務落實的“督辦令”，更是貫徹中央關于教育督導體制機制改革要求，落實督導復查制度、強化結果運用和教育督導“長牙齒”的有力舉措。

　　(一)研制工作方案，確定督導重點

　　圍繞各區政府履行教育職責存在問題的整改情況、全面落實《北京市關于深化新時代教育督導體制機制改革的實施意見》情況、推進落實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔情況等三方面內容開展駐地式回訪督導，制定了具體的工作方案，編制了工作手冊等。

　　(二)組織專家隊伍，進行專題培訓

　　根據工作需要組成了4個督導組。為確保回訪督導的專業性、針對性和實效性，督政處在實地督導前組織督導專家就回訪督導的依據、重點內容、督導方式和具體安排等進行了專題培訓，委領導就“雙減”政策進行了詳細解讀。

　　(三)精心組織實施，駐區開展督導

　　4個督導組于20xx年4月20日—22日、26日—28日分別赴東城、西城、朝陽、海淀、豐臺、通州、順義、密云8個區；12月1日—3日、7日—10日分別赴大興、石景山、門頭溝、昌平、平谷、懷柔、延慶、房山(含燕山)開展駐區式督導檢查。深入中小學和幼兒園98所，召開座談會50場次，與近300位區校同志座談、訪談，全面了解各區政府在教育專項規劃、資源布局、學位供給、條件保障、師資配備、經費投入、督導改革、“雙減”落實等方面的履職情況、整改情況，梳理匯總問題清單，形成督導反饋意見和督導檢查報告。

　　(四)充實督導人員，優化督導流程

　　下半年，圍繞黨中央、國務院“雙減”重大戰略部署的落實，市政府專班人員充實到回訪督導隊伍中。增加了進班聽課、校外培訓機構座談會議環節，調整優化了檔案查閱、預備會議等督導流程，提高了工作效率。

　　(五)完善工作機制，強化結果運用

　　在綜合督政結果及整改情況納入市委組織部對16個區政府(干部)平時考核重要參考事項清單的基礎上，深入梳理分析各區情況，形成督導報告和各區存在問題清單，并將問題清單以市政府教育督導委員會辦公室名義印發各區政府，實現結果應用新突破。

　　二、各區推進問題整改和落實專項任務情況

　　(一)20xx—20xx年綜合督導存在問題整改情況

　　1.政府重視，整改成效明顯

　　各區政府高度重視相關問題整改，加強政府統籌，制定整改方案，細化任務分工，將問題整改和推進區域教育事業發展相結合，卓有成效地推進了相關工作。平谷區區委書記親自調度，分別召開區長辦公會、區教育領導小組專題辦公會，針對存在問題逐條分析研究，制定任務清單，明確整改時限和要求，并建立每周例會制度，推動13個規劃建設項目實質性推進實施。房山區區委書記、區長多次調度，成立專班，特事急辦，優化工作流程，快速推進了長陽、拱辰、竇店等地塊學校建設。強力統籌，將原規劃的醫療用地調整為教育用地，長陽地區已實現新增學位3275個，有效緩解了該地區學位不足問題。各區政府的重視程度、行動力度、整改實效，反映出政府履職督導對區域教育發展起到了積極的促進作用。

　　2.多措并舉，擴增學位供給

　　各區加強部門協同，通過加快建設、整合資源、持續挖潛、優化布局等措施，努力擴增學位、保障供給。西城區成立由區長任組長，四位副區長任副組長，15個區職能部門和各街道辦事處構成的'工作專班，下設資源保障、規劃建設、入學政策、戶籍保障4個工作組。通過學段資源統籌、加大社會房屋資源租賃力度等方式擴充學位，20xx年新增幼兒園學位2000個，新增小學學位9500個。東城區通過擴班擴容、盤活教育系統內部資源等多項舉措，20xx年擴增義務教育學位2000個、學前教育學位2000個。海淀區堅持“教委主體、街鎮保底、社會補充”的工作思路，通過新建、改擴建、以租代建、回收出租房屋等強力舉措，增加幼兒園學位9300個、小學學位3000個、初中學位3000個。

　　3.加大力度，學前教育普惠率顯著提升

　　各區加強部門協同、加大保障力度，將學前教育學位保障和無證園治理納入政府實事工程，不斷推進學前教育普及普惠和無證園治理，工作成效顯著。延慶區學前教育入園率達93.3%，普惠率達99%，已申報國家級評估認定。門頭溝區學前教育入園率達98%，普惠率達100%。大興區全區學前教育入園率99%，普惠率達96%。豐臺區學前教育普惠率由60%提高到了86.5%。通州區民辦非普惠園轉為普惠園120所(點)，學前教育普惠率達91%。

　　4.克服困難，努力保障教育經費投入

　　在疫情沖擊、財政收入增速放緩等各種困難因素疊加下，各區克服財政收支平衡壓力，統籌各項財政收入，優化財政支出結構。大部分區較好地落實了“兩個只增不減”要求，特別是保障了一般公共預算教育經費不同程度增長，部分區對義務教育經費保障力度增幅較大。20xx年，石景山區、密云區全面落實了兩個“只增不減”要求。一般公共預算教育經費，除朝陽、門頭溝、房山和平谷四個區外，全市其他區均落實了“只增不減”要求，豐臺區一般公共預算教育經費在20xx年下降12.75%的情況下，20xx年增幅5.38%。各學段生均一般公共預算教育經費，順義區保障了基礎教育學段生均一般公共預算教育經費的“只增不減”；懷柔區除普通高中外，其他各學段生均一般公共預算教育經費均實現了“只增不減”；豐臺區公辦普通小學生均一般公共預算教育經費增幅全市最高，為13.78%；房山區公辦普通初中生均一般公共預算教育經費，全市增幅最高，為14.89%。

　　5.深化改革，積極推進義務教育優質均衡發展

　　各區持續深化教育綜合改革，擴增義務教育優質資源。對標國家要求，調整教育布局，優化資源配置，推進義務教育優質均衡發展。東城區持續深化“學區制”綜合改革，堅持“品牌換空間、優質促均衡”的教育發展觀，通過完善學區運行體系，強化學區服務保障，創新交流輪崗模式，解決教育內部資源不足與閑置的矛盾，實現校際間優質資源共享。海淀區推進實施集團化辦學、九年一貫對口直升等辦學模式改革，不斷優化學校布局結構，支持學校特色發展，擴大優質教育規模，促進義務教育優質均衡發展。石景山區對標國家要求，優化資源配置，20xx年學校達標比例提升了11%，均衡程度改善明顯。懷柔區政府針對每所學校存在的短板，制定“一校一策”解決辦法，加大資源統籌調配力度，20xx年資源配置7項指標的綜合達標比例較上年度明顯提升。順義區細化分解優質均衡發展年度任務，建立工作臺賬，明確責任部門和整改時限，每季度對工作臺賬推進情況進行調度。密云區政府啟動了建設“義務教育優質均衡發展典范之區”工程，進一步完善共建共享工作管理機制，深層推進優質均衡發展。

　　(二)落實教育督導體制機制改革要求情況

　　1.加強統籌領導，制定工作方案

　　各區政府認真學習貫徹落實中辦、國辦《意見》和《北京市關于深化新時代教育督導體制機制改革的實施意見》，將貫徹落實市委改革要求納入區委教育工作領導小組年度工作計劃，組織教育督導委員會成員單位學習研討。16個區全部完成實施方案制定工作，經區委教育工作領導小組會議審議并印發。

　　2.夯實組織保障，健全機構設置

　　各區政府認真貫徹落實中央及北京市關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見，擴增區政府教育督導委員會成員單位，明確成員單位教育職責，健全教育督導機構設置，加強督導隊伍配置保障。昌平區擴增成員單位至51家并將各街鄉納入教育督導委員會成員單位。西城、石景山、大興等區教委在保留督政科、督學科基礎上，獨立設置評估監測中心等業務支持單位。順義區制定了《順義區人民政府教育督導委員會各成員單位協同工作機制(試行)》，建立了督導委員會溝通聯動機制。

　　3.完善制度機制，強化督導職能

　　各區結合區域實際，完善制度機制，落實督政、督學、評估監測督導職能，服務事業改革發展。石景山區20xx年制定《區政府有關部門履行教育職責督導評價指標體系》，梳理教育職責督導重點任務65項，涉及12家相關委辦局9個街道辦事處，并將相關內容納入區政府績效管理。朝陽、西城、房山區強化對街道、鄉鎮落實教育責任情況督導考核，推動街鄉人民政府切實履行教育職責。大興區對教育系統各單位學年工作進行綜合督導評價，評價結果直接作為學年績效考核以及年度表彰、單位主要負責人年度考核的重要依據。燕山地區將常規督導、專項督導與業務科室工作相整合，以“導”帶督，以“導”促督，形成“督導+”的督導工作新模式。海淀區探索建立“督學星級制”管理，打造一支素質過硬的核心骨干團隊。

　　(三)統籌推進“雙減”工作情況

　　1.高位統籌扎實落實“雙減”任務要求

　　各區高度重視“雙減”工作，堅持黨委領導、政府統籌，將“雙減”工作納入20xx年度重點任務，成立區級專班集中辦公，制定“雙減”方案，建立工作推進機制，在貫徹落實“雙減”工作決策部署、統籌校外培訓機構治理和校內提質增效、防范和化解各類風險等方面，結合實際、扎實工作，整體工作平穩有序，取得階段性成效。東城、海淀區專班強化黨政同責，由區委書記、區長任雙組長，靠前指揮部署。朝陽、豐臺等區細化組建預付費資金管理專班、機構風險防控處置專班、綜合執法專班、防范裁員風險專班，通過聯合會商、約談、調查和執法，跨部門工作機制運轉順暢，形成強大“雙減”工作合力。

　　2.校外培訓機構治理成效顯著

　　各區落實“治亂、減負、防風險”“改革、轉型、促提升”工作要求，全面開展機構摸排巡查，有序推進線下復課，從嚴治理無證機構，全力抓好風險防范處置，完善日常執法檢查工作機制，積極推行部門協同綜合執法，通過日常巡查、執法檢查、專項視導、督導檢查等方式推動雙減工作落實見效。通州、順義等區壓實屬地職責，充分發揮街鄉(鎮)網格管理優勢，包片落實到人，實現對培訓機構動態密切監管。密云、朝陽等區落實資金雙重監管，有效防范化解風險隱患，確保“控人控錢控風險”。豐臺區堅持黨建引領，實現學科類培訓機構黨組織建設全覆蓋，建強基層戰斗堡壘。房山區完善溝通機制，充分利用緩沖地帶穩定家長情緒，引導機構幫助學生轉課，有效化解矛盾。

　　3.多措并舉促進學校教育減負提質增效

　　各區壓實學校主體責任，嚴格規范教育教學秩序，狠抓課堂教學質量，強化作業統籌管理，提升課后服務供給水平，創新實施干部教師交流輪崗，抓實校本研究，多舉措推進校內教育提質增效，取得初步成效。東城、密云等區扎實推進學校干部教師交流輪崗，促進教育質量與隊伍質量雙提升。朝陽區加強頂層設計，實現全區同年級周課時總量統一、教學進度統一、命題難度統一。昌平實施“雙師課堂”項目，組織區內優秀骨干教師，通過互聯網教室，針對重難點課程內容向山區學生全程直播授課，實現了全區19所小規模和山區寄宿制學校100%全覆蓋。海淀區建立作業總量審核監管和定期評價制度，形成“海淀優秀學科作業案例庫”。西城區充分整合黨員干部、區屬少年宮、科技館及優質社會力量等資源，提供“點單式”課后服務，教育部高度肯定，正式發文作為“雙減”典型案例在全國推廣。

　　三、各區存在的主要問題

　　(一)教育資源供給不足，義務教育優質均衡發展問題依然突出

　　1.部分區學位供給缺口仍然較大且存在加劇趨勢

　　由于生源持續增加、城市可規劃建設土地資源受限和教育資源分布不均衡等原因，部分區仍存在學位供給總量不足與局部供需矛盾突出問題，學位缺口壓力仍較大且存在加劇的趨勢。中小學專用教室被擠占、超規模辦學、超規定班額辦學、借址辦學等情況依然存在。

　　2.大部分區資源配置指標學校達標比例未達到國家標準且校際差異系數較大

　　由于學位需求不斷增加，教育系統內部持續挖潛、擴班擴容，各區普遍面臨義務教育優質均衡達標難度增大的矛盾。對照國家義務教育優質均衡發展標準要求，各區義務教育學校資源配置在達標程度、均衡程度方面仍然存在較大差距，表現為學校達標率低和差異系數大。

　　一是資源配置指標學校達標比例未達國家標準，特別是資源配置7項內容中的生均教學及輔助用房、生均體育運動場館等普遍存在不達標的情況。二是資源配置指標的均衡程度未達到標準要求而且有的區差距較大。

　　(二)落實公共預算教育經費“兩個只增不減”面臨挑戰

　　各區一般公共預算教育經費及各學段生均一般公共預算教育經費與上年相比整體呈下降趨勢。個別區一般公共預算教育經費未實現“只增不減”。各區職業教育生均一般公共預算教育經費下降幅度普遍較大。

　　(三)教師編制配置存在短板，學前教育教師同工不同酬問題凸顯

　　在生源不斷增加，編制總量只減不增的情況下，各區師資配置面臨政策性瓶頸，部分區編制配置不規范、不合理，學段間保障程度不均衡。不同類型教師工資待遇差距較大，學前教育教師同工不同酬問題凸顯且有加重趨勢，存在一定的風險隱患，影響學前教育健康可持續發展。

　　(四)持續深入推進“雙減”工作任務依然艱巨，教育質量和育人水平亟待提升

　　1.“雙減”工作落實過程中存在校際不平衡現象

　　雖然區、校兩級高度重視“雙減”工作，但受教育基礎、教育資源、管理理念等多種因素影響，各校之間仍存在明顯不均衡現象。突出表現在，對“雙減”政策的理解和認識水平不盡相同，課后服務實施方案和“五項管理”相關文件的整體設計與細化程度上存在差異，課堂提質和教學改革重視程度和工作力度存在差異，挖掘整合校內外教育資源的能力參差不齊，造成校際之間落實政策的效果產生差距，制約“雙減”工作在區域內全面深入推進。

　　2.教育教學管理不規范，課堂教學質量不高

　　在課堂教學活動中，部分教師仍然以應試為導向，以知識灌輸、教師傳授為主，不關注學生課堂學習質量，對教學目標、教學重點難點、學情把控不夠。教師不注重激發學生學習興趣，不注重學習方法傳授，不注重啟發、引導學生自主學習、合作探究，缺乏對學生實踐能力、創新意識的培養，學生參與不夠，不同程度地影響了課堂教學實效。課堂教學質量提升的保障機制仍需完善，學校教學常規管理、校本教研組織實施的計劃性、科學性、有效性有待進一步加強。

　　3.課后服務供給不充分，工作機制不健全

　　雖然多數學校已因地制宜開展多種形式的課后服務，但在政策落實過程中仍出現地域性、階段性、學段性等方面的問題。主要體現在，時間長度上，沒有完全落實“5+2”全覆蓋要求；時段安排上，受季節性因素影響，入冬后課后服務參與率受到一定影響，部分學校學生整體參與率偏低；覆蓋群體上，小學起始年級學生受體力精力影響，課后服務參與率整體較低。初中畢業年級因升學備考等因素影響，課后服務主要是答疑輔導，存在集體補課等問題；服務內容上，部分學校課后服務內容不夠豐富、類型較為單一，可供學生選擇的空間較小。需要加強設計，豐富供給，進一步規范課后服務，提高吸引力和參與率。

　　4.中小學生近視肥胖率呈上升趨勢，體質健康水平有待提高

　　各區中小學生視力不良、肥胖檢出率均呈上升趨勢，且部分區增長幅度較大。校醫配備情況與標準要求仍存在差距。

　　(五)教育督導體制機制改革有待深化，保障措施有待加強

　　對照教育督導體制機制改革關于管理機制、運行機制、問責機制和保障機制任務要求，各區教育督導體制機制改革有待深化、保障力度有待加強。督導“長牙齒”仍需落到實處，壓實問責制度缺乏有力的工作機制保障。督政、督學、評估監測職能落實情況區域差異較大，尤其是區級層面督政工作相對薄弱。區級督導機構人員配備仍需加強，督學激勵機制有待進一步細化完善。各區督學的勞務、津貼和移動辦公條件支持保障情況差別較大，特別是在職責任督學工作補貼無法落實，不利于工作開展。專職督學在職稱評定和專業發展等方面也面臨瓶頸，對督學工作積極性造成一定影響。

　　四、工作建議

　　(一)處理好教育系統內部挖潛與區域內資源整合的關系，保障學位供給

　　為應對生源激增，教育系統內部持續擴班擴容，很多區辦學空間不斷被擠占，小學辦學空間緊張的同時，初中也將面臨嚴峻的挑戰。各區應以“十四五”規劃為契機，加強頂層設計和戰略謀劃，完善基礎教育設施專項規劃，鞏固落實教育優先發展地位。各區政府應積極主動作為，以更加堅定的信念、更加有力的措施，舉全區之力，構建共建、共享的融通機制，通過解決歷史遺留問題，盤活社會資源來增加教育用地；完善部門協同工作機制，積極推進教育設施規劃項目盡快落實到位；在解決目前學位問題的同時，優化教育資源結構布局，合理配置各類教育資源，積極尋求破解“學位”難題的長效機制。

　　(二)處理好基本條件保障與義務教育優質均衡發展的關系，統籌破解瓶頸問題

　　各區要進一步提高對區域義務教育優質均衡發展重要性的認識，進一步壓實政府推進義務教育優質均衡發展的主體責任。健全部門協同機制，加大推進義務教育優質均衡發展的力度，將基本條件保障、推進義務教育優質均衡發展放在區域教育發展規劃中系統謀劃、通盤統籌。結合區域實際，進一步明確推進區域義務教育優質均衡發展問題清單、任務清單、時間表和路線圖。深化學區制、集團化辦學體制機制改革，創新機制方法，優化資源配置，探索優質資源共享制度機制，切實推進義務教育優質均衡發展。

　　(三)處理好重點工作任務推進與長效機制建立的關系，促進協調發展

　　一是隨著“雙減”任務的不斷深入推進，以“雙減”任務落實和義務教育優質均衡發展區創建為契機，應進一步加強“雙減”工作統籌和機制完善，遵循教育規律，深入推進校內減負提質。一方面，通過優化配置資源、提高經費保障力度、推進交流輪崗等措施加強政府保障。另一方面，通過完善常規管理，加強教師培訓，深化校本教研，著力提升學校管理、教育教學和課后服務水平。

　　二是堅持教育優先發展戰略，依法履行政府法定教育職責。在財力緊張的情況，加大市區協同力度，優化經費投入支出結構，完善確保教育經費“兩個只增不減”長效機制，為實現區域教育高質量發展提供經費保障。

　　三是貫徹落實中央和北京市深化新時代教育督導體制機制改革相關文件精神。各區要進一步提高認識，結合區域定位，完善教育督導管理體制機制，健全機構設置，推動職能落實，加大保障力度，不斷提升教育督導質量水平。

　　(四)處理好區級主體責任與市級統籌協調的關系，加大市區協同

　　在回訪督導中，區級層面普遍反映，一些難題的破解和工作的深入推進迫切需要市級層面的統籌和政策支持。

　　一是對于一些以重點項目或工程推進的工作，要研究政策的持續性和對已有成果的鞏固深化。如，推進學前教育普及普惠發展的同時，要關注學前教育的高質量可持續發展，特別是教師的配置保障、普惠性民辦幼兒園的質量保障、教師同工不同酬問題的解決等。

　　二是重大改革任務的落地落實，發展難題的攻堅突破，需要市區大力協同，需要政策支持和制度保障。如，教師結構性缺編、校醫配置短缺等瓶頸性問題的突破需要相關政策的支持。教育督導體制機制改革任務的有效落實需要制度機制保障。

　　學校督導反饋報告篇8

　　近年來，我校認真貫徹落實縣委、縣政府“教育立縣”戰略，按照縣教育局要求，加強以學校發展計劃為核心，以學校評價和業務監管、制度建設為主要內容的學校管理，著力營造積極向上的文化氛圍，構建平安校園、和諧校園、快樂校園，提高了教育教學質量，促進了學校的全面、健康、可持續發展。根據縣政府教育督導室安排，我校將于五月上旬接受縣上綜合督導評估，為此，學校專門成立了以校長為組長的“學校教育教學工作自查領導小組”，對學校各方面工作進行了全方位自查，現將自查情況簡要匯報如下：

　　一、學校基本情況

　　中莊學校始建于1926年，現為六年制學區中心小學。學校占地面積7719㎡，建筑面積840㎡，生均分別占有25平米和2.7平米；教學儀器按二類配齊，課桌凳配齊率100%，現有各類圖書5400余冊，生均占有17冊。學校現設8個教學班，在校學生372人，女190人，少數民族學生298人，女156人，在校適齡兒童342人，女162人，入學率分別為99.6%、100%。在校教職工18人(其中專任教師16人)，女11人，少數民族教職工2人，女1人；學歷為本科5人，大專11人，中專及以下2人，學歷達標率為100%。師生比約為1：23。

　　二、加強學校管理，向管理要質量

　　充分發揮學校發展計劃在學校管理中的核心作用，認真撰寫文本及各種單行計劃。

　　多年來，學校始終堅持充分發揮學校發展計劃在學校管理中的核心作用，按規程制定、狠抓了各項工作計劃的落實。學年初，學校對學校發展計劃的制定提出具體而明確的要求，保證了各項計劃切實、具體，有長遠規劃和近期目標；各種計劃目標明確、措施具體、切合實際有創新，體現了以人為本的理念。通過社區大會和家長會的召開及實施過程的監測等活動，引導社區群眾積極參與學校管理，促進家庭、學校、社會的通力合作，先大隊、文理科教研組等組織機構，明確分工及職責，已經形成了學校工作齊抓共管的局面；同時對學校各項工作進行了細化分工，責任到人，“事事有人管，人人有事做”的局面正在逐步形成。

　　重視學生營養餐工作，使學生營養改善計劃落到實處。我學區為了切實實施好學生營養改善計劃工作，提高學生營養水平和身體素質，遵照和政縣義務教育學生營養改善計劃工作會議精神要求，做了以下工作：

　　（1）開學初各校審定補助人數，將學生造冊上報學區初審，并匯總上報縣營養辦。根據自身實際情況，各小學成立了以校長為組長的領導小組，制訂了切實可行的實施方案，3月6日各學校召開了學生營養餐實施啟動會，邀請了村領導、家長參加會議，會上各學校對此計劃進行了詳細的講解。

　　（2）加強宣傳力度，各學校制作了學生營養餐宣傳標語2條，橫幅1條。并重視了對學生的'品德、健康教育，通過晨訓、國旗下講話、黑板報等形式，宣傳國家實施此項計劃的意義和作用，要求學生珍惜營養餐食品，不要發生浪費現象。進餐時讓學生先洗手消毒，再進餐，以培養學生良好的生活飲食習慣。

　　（3）學區定了《學生營養餐日常管理制度》、《學生營養餐安全管理制度》、《、學生營養餐儲存保管制度》、《學生營養餐發放與用餐制度》，在實施過程中堅持學生營養餐“安全、方便、營養、價廉”的原則，重抓學生營養餐的細節工作，根據學生實有人數發放（營養餐），無浪費；做到了每日一登記每月一匯總及相關資料的留存歸檔工作。保證了學生營養改善計劃的順利實施。

　　三、加強教師隊伍建設，努力造就一支師德高尚，精神振奮，素質過硬，適應新課改的教師隊伍

　　狠抓了師德建設。

　　通過舉辦師德培訓班、定期開展政治學習等途徑，組織教師學習黨和習教學理論知識外，還組織參加了學區教師基本功測試、校本教研成果展示、各學科觀摩研討會、文、理科教研組開展了“低年級圖文應用題教學”、“三年級起步作文教學”等專題研討活動。20xx年，對活頁教案進行了大膽改革，杜絕了教師抄優秀教案、用舊教案的現象。學區對如何編寫雙邊活頁教案開展了研討培訓及優秀教案展評活動。

　　積極開展新課改，提高課堂教學效益

　　自20xx年9月，我校按照教育局的安排和部署，緊緊圍繞“教育體制改革”這一中心工作，本著積極借鑒“中英項目”經驗，互相學習、共同提高的原則，積極開展了“借鑒‘中英項目經驗’，改革教學方法”的實踐活動，在全體教師中扎扎實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。

　　（1）突破課堂教學，落實教學方法改革。嚴格按新課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、有考評。開展了課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，同教研組老師集體備課，集大家的智慧，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討教學方法，根據學生的具體情況設計教學過程，力求向高效課堂靠近。積極開展公開課活動，在活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，及時進行評課，總結成績，找出不足。學校領導高度重視課堂教學，經常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。

　　（2）有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，對本學科教學方法改革過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。

　　通過課改工作的開展大部分老師的理念發生了轉變，改變了先教后學的習慣，能充分調動學生積極參與學習，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運用“先學后教，當堂訓練”的教學方法。如牟秀芳、王艷霞、楊

　　5、鼓勵教師積極開展業余自學，參加學歷進修，提高了教師的學歷層次。

　　學校鼓勵教師在崗業務自修，目前已有5名教師拿上了大專文憑，5名教師拿上了本科文憑，使教師學歷層次得到了大幅度的提高。

　　6、教學質量逐年提高。20xx年全縣六年級畢業會考中，我學區六年級會考綜合成績分別居全縣第五、第四名。中莊學校2009至20xx年學區教育教學工作綜合評價成績連續三年均名列前三名；招聘教師王艷霞、張豐華、田占霞、副校長楊錦喜所帶的語文、數學、英語學科在近三年全州小學畢業會考中分別進入全縣前五名，班主任張豐華獲得20xx年農村小學班級均分第二名班主任獎，近三年有8名畢業生在全州小學畢業會考中進入考區前五名；近年來先后有2人獲得州級“骨干教師”稱號；教師隊伍建設的重視和加強及校本教研活動的扎實開展，促進了教師的專業成長和全區教育教學質量的提高。

　　四、充分發揮現代遠程教育網絡的資源優勢和“班班通”設備、實驗教學器材的作用，促進教學質量的提高

　　學校按上級部門要求認真實施遠程教育，指派專人負責設備管理和技術人員培訓，確保了設備的正常運轉和服務功能的充分發揮。為了督促教師有效利用遠教設備，學校制定了 “遠程教育設備管理使用辦法”及“評價辦法”，每學期末連同業務工作一起進行檢查評價，有效地提高了設備使用率。根據學校實際及時訂購、補充實驗器具，學期初制定實驗教學計劃，編制實驗目錄，按計劃開展實驗教學，及時填寫器材領用單和實驗報告單，保證了實驗開出率。20xx年學校積極籌措資金11萬多元，裝備了“班班通”設備6套，20xx年多方協調、籌資拉通了光纖寬帶，投資30000多元購置了辦公電腦及打印復印設備，建立了校園局域網，實現了遠教資源和校內資源共享。根據管理辦法和評價辦法，給每個教師下達了課件制作和多媒體課堂教學任務，期末進行考核，督促教師有效利用了這些先進設備，“班班通”設備已經發揮了效能。學習專欄，為學生搭建了施展才華的舞臺，增強了他們的才智，提高了他們的能力。從20xx年全縣校園文化建設檢查評比至今我校先后11次獲得“校園文化建設先進學校”獎牌和“校園文化建設達標示范學校”稱號；近三年來，我學區9所小學，已有6所通過全縣校園文化建設和四項工程達標驗收，其余3所爭取在今后兩年透通過驗收。

　　五、取得的成績

　　近年來，我校以學校發展計劃為管理核心，以素質教育與新課程改革實驗為契機，進一步加強學校管理，狠抓教學質量，推動了學校的跨越式發展。20xx年9月榮獲甘肅省教育系統“先進集體”稱號； 20xx年年在全縣中小學文藝匯演中我校學生表演的舞蹈分別榮獲三、二等獎；近五年有16人次獲鄉鎮級、5人次獲縣級、2人獲州級優秀教師、模范班主任、先進工作者榮譽稱號。

　　20xx年10月，甘肅省“兩基”工作接受了國家“兩基”工作檢查組的驗收，我校是和政縣被查學校之一，驗收中我校的“兩基”工作受到了檢查組的好評。

　　六、存在的問題

　　1、現有校舍全部為D級危房，且建筑面積小，教學輔助用房嚴重不足。

　　2、教師隊伍年輕化，但專業結構不合理，且缺乏教學經驗及創新意識，教法單一，還不適應新課程教學。

　　3、部分教師綜合業務能力差，不能完全勝任業務工作。

　　4、微機室設備嚴重老化，無法正常開展信息技術教育。

　　隨著教育改革的不斷深入和校園文化建設的縱深發展，我們的探索之路任重而道遠，需要進一步開拓創新，銳意進取。工作中還一定存在不少問題和缺陷，懇請各位領導、督學批評指正！

　　學校督導反饋報告篇9

　　按照縣委統一部署，縣委第五巡察組20xx年10月27日至12月17日對縣中等職業技術學校進行了常規巡察，并于20xx年1月28日向縣中等職業技術學校黨委反饋了巡察意見。對照3個方面問題，縣中等職業技術學校黨委梳理出的11項整改任務，制定60條整改措施，逐項明確責任，現已全部整改完成。按照《中國共產黨巡視工作條例》等有關規定，現將縣委巡察整改情況予以通報。

　　（一）貫徹落實黨的路線方針政策和上級決策部署有差距

　　關于“意識形態工作存在薄弱環節”問題。一是制定《意識形態管理辦法》《意識形態責任追究辦法》，校黨委召開2次專題會議研究意識形態工作；開展常態化排查，建立意識形態工作排查臺賬5份。二是配齊思政課教師，班子成員帶頭為學生講思政課，參加教研活動5次；舉行教師思政公開課1次、教學比賽1次。學生堅持每日觀看新聞聯播、每周升旗制，開展意識形態教育主題班會2次。學校圖書館無“黃賭毒”及不良作家讀物，班級圖書角建設已完成。三是完善《縣中等職業技術學校社團管理辦法》，堅持意識形態教育“進社團”，開展社團活動成果展示3次。

　　關于“貫徹落實上級決策部署不到位”問題。

　　（1）針對貫徹落實國家職業教育方針政策不力問題，深化校企合作，上報編辦成立產教融合辦公室；12個專業均已簽訂對口實習合作單位，強化技能培訓力度，每周不少于2節實訓課，每周五集中開展實訓活動。舉辦第四屆學校技能活動節，制定專業課教師企業跟崗實習計劃，20xx年暑假起，有序組織專業教師入駐合作企業進行3-4周的跟崗實踐鍛煉。

　　（2）針對推動落實優化營商環境工作存在不足問題，推動落實優化營商環境工作。積極開展技能培訓工作，已開展培訓15期，2000多人次；加快推進技能認證工作，學校目前可以進行認定工種院校類17個、社評類12個，現已認定1229人。

　　關于“堅持和加強黨的全面領導方面有差距”問題。

　　（1）針對黨委破解發展問題不夠得力問題，建立《雙師型教師培養與管理制度》，擬定暑期教師下企業跟崗實踐計劃；聘請3名校外專家來校授課，開展“結對子”“師帶徒”活動；校園二期建設已列入縣重點民生項目；校園整體規劃已經進行委托設計；拆遷事宜由屬地行政部門古城辦事處組織實施，相關補償款已撥付街道辦。

　　（2）針對黨委履行自身職責不到位問題，制定《學校教學質量評價辦法》《學生管理實施細則》，加強教學過程監督管理和教學效果的評價，制定年度“社會主義核心價值觀”教育計劃，開展警示教育會1次，進行德育教育30多期次。建立學校、家庭、派出所聯動體制，成立家長委員會；完善《師德師風管理辦法》和各項規章制度，嚴禁以罰代管。加強班主任培訓和培養，每周召開2次班主任會，對新任班主任開展專題培訓，校紀委定期對班主任開展集體警示談話；建立《泌陽職專安全隱患排查整改制度》，對各科室責任分工明確細化。召開安全生產專題會議，定期通報各項安全管理工作通知、排查結果、整改成效，反饋問題已進行整改。

　　（二）糾治群眾身邊腐敗問題和不正之風整治不徹底

　　關于“管黨治黨履行職責不夠有力”問題。

　　（1）針對全面從嚴治黨壓力傳導不夠，主動接受監督意識不強問題，加強黨規黨紀和警示教育學習，落實“一崗雙責”職責，常態化開展廉政談話；對執紀工作開展回頭看，已將違紀人員基本情況提交縣紀委；修訂完善《廉政風險重點部位和關鍵環節監督管理辦法》，對學校教職工的婚喪喜慶事宜，完善報備審批程序；及時邀請派駐紀檢監察組全程參與有關“三重一大”事項會議。

　　（2）針對以案促改工作流于形式問題，成立以案促改領導小組，制定學校以案促改方案，召開黨委擴大會、全體黨員會、全體教職工大會分層次推進動員部署；以鄭州7.20特大暴雨追責問責案件為戒，建立學校應急處置機制，健全校園安全防控體系，高標準開好民主生活會。

　　（3）針對巡察整改質量不高，部分問題存在反彈現象問題，對巡察反饋問題進行全面梳理，對反彈的問題，堅決予以整改；對校園用水用電、校舍安全隱患進行全面排查，建立排查臺帳。整改期間，開展排查154次、共發現問題30個，已全部整改到位。

　　關于“違反中央八項規定精神依然存在”問題。一是抓實工作作風轉變。制定《學校教案編制標準》，規范教案的.檢查和評價工作。20xx年12月份以來，隨機抽查教案2次，涉及89人次，占比45.8%；教案全員化檢查2次，優秀率30%，合格率98%。隨機推門聽課抽檢教案編制與課程教學進度是否吻合12人次。開展公開觀摩課教學8人次。二是認真執行《縣中等職業技術學校公文制作辦法》，嚴格公文辦理簽批審核制度，對以往出現錯漏的文件進行梳理、更正、存檔。三是嚴格執行《縣中等職業技術學校收支管理制度》，規范“三公經費”使用，20xx年1-4月份“三公經費”總計1.53萬元，同比大幅下降。

　　關于“工作作風不扎實，服務意識不強”問題。一是嚴格執行工作紀律。修訂完善《泌陽縣中等職業技術學校考勤制度》，對考勤結果每月進行定期公示；嚴把考勤關，持續進行工作作風整頓，對無故缺崗人員點名通報批評，并予以經濟處罰。加強坐班管理，刷臉簽到與不定時查崗、帶班領導查崗相結合，本期開學后領導帶班查崗12次，同步公示考勤結果。二是增強為民服務意識。建立職工活動室2處，購置了價值10萬多元的健身器材，制定教職工年度體檢工作方案；校訊通憑家長簽名的回執，自愿辦理。

　　關于“執行財經法規不嚴格”問題。一是加強財務票據審核，完善發票信息，不符合報銷要求的一律不予報銷。二是規范合同（協議）簽訂程序，完善合同條款。

　　關于“固定資產管理不到位”問題。一是對學校固定資產進行全面排查，并及時登記、編號、造冊，做到賬物相符。20xx年12月份，學校審計中心對實訓室進行全面審計、審查；20xx年2月份，對汽修中心固定資產進行全面審查。二是現代園藝專業已制訂實習計劃，按照專業實訓要求已經開展實習活動。

　　（三）黨組織軟弱渙散、組織力欠缺依然存在

　　關于“黨建工作存在薄弱環節”問題。一是充分發揮黨委領導作用。校黨委班專題學習《中國共產黨黨組工作條例(試行)》，樹牢黨委核心地位。厘清黨委會、班子會分工界限，專題研究，黨委會、班子會專人專題記錄。二是嚴格落實組織生活基本制度。制定20xx年黨建工作要點，有計劃開展理論學習。召開支部書記述職評議會，認真組織開展“三會一課”活動；嚴格按照程序召開民主生活會，班子成員對照會議主題有針對性地撰寫個人剖析材料，黨委書記提前審核逐人過關。三是規范黨費收繳工作。各支部全面排查黨費收繳情況，嚴格執行黨費收繳規定，按月足額收繳黨費。四是規范發展黨員工作。召開黨建工作專題會，認真學習《中國共產黨支部工作條例（試行）》，各支部開展自查，確保黨員發展工作規范，檔案整理規范。五是加強對團建工作的指導。規范團費收繳，20xx年春期起，各班級團支部按季度繳納團費，青年教師團支部按月交納團費，做好團費收繳臺賬。規范開展“三會兩制一課”活動，開展團課1次，召開團員大會1次，支部委員會2次。對青年教師支部進行了換屆選舉，規范青年教師支部管理。

　　關于“執行人事管理制度不到位”問題。一是嚴格執行《干部任用條例》，深化干部人事制度改革，對專業學部實行競聘。二是完善《泌陽縣中等職業學校職稱晉升量化考核辦法》，督促無教師資格證教師按照相關要求積極考取資格證，逐步消除無證上崗現象。三是嚴格人員借調管控。借出人員必須經校黨委研究通過，所有已借出人員應盡快返崗，確需外借的限期完善借調手續。

　　下一步，縣中等職業技術學校黨委將以整改工作為契機，持續抓好職業教育工作，不斷擴大巡察整改成果，歡迎廣大干部群眾對巡察整改情況進行監督。如有意見、建議，請及時向我們反映!

　　學校督導反饋報告篇10

　　根據《關于開展20xx年盤錦市義務教育學校管理水平督導評估的通知》（以下簡稱《通知》）（盤政教督室函〔20xx〕19號）的總體安排，為提升義務教育學校管理水平，加快推進教育現代化，落實市教育局和市政府教育督導室重點工作任務。盤山縣教育督導室于20xx年10月26日—20xx年11月3日，對盤山縣14所中學進行督導評估，督導組由教育督導室主任帶隊，督導組成員共計12人，通過查閱資料、實地查看、座談訪談、問卷調查等方式采集評估信息。

　　這次督導評估是在各學校認真組織自評的基礎上，按照盤錦市教育督導室《通知》進行。圍繞“保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度”六個方面開展督導評估工作。

　　現將盤山縣20xx年義務教育學校管理水平督導評估情況匯報如下：

　　一、督導方法

　　1、科學規劃，提高督導的時效性。我縣在督導評估中，堅持“點面結合，整體推進”的原則，充分考慮學校的性質、類別、規模、條件、水平和代表性等因素，整體規劃，分步實施，對全縣義務教育初中學校進行評估。通過對校長、責任督學培訓，明確開展督導評估的目的和意義，掌握督導評估的流程、方法。構建學校督導評估制度為保障，以全面開展學校督導評估為手段，自評與督評相結合，教育行政部門和學校兩個層面共同推進的學校督導評估機制，提高了督導評估的時效性。

　　2、注重積累，規范管理，提高督導評估的規范性。督導評估是一個系統工程，周期長、內容廣、層面多、手段復雜、專業性強。我縣把完善評估方法，把握關鍵環節作為督導評估的重點抓緊抓好，確保督導評估工作秩序井然。一是組織學校開展自評工作。根據評估細則，學校進行自評，并根據自評結果撰寫自評報告；二是組成督導評估小組。根據評估內容，縣教育督導室按照88個二級指標分項負責，一對一評估；三是匯總反饋意見。根據現場督導評估情況，現場打分，并對學校進行反饋，提出反饋意見。督導結束后要求學校針對存在的問題制定整改方案，上報督導室。督導室對整改落實情況進行跟蹤復查。

　　3、創新載體，靈活應用，提高督導評估的科學性。在督導評估工作中，我縣不斷完善督導評估的方法，增強了督導評估的科學性。一是指導各校開展自評自查工作，為學校解讀評估細則；二是借助調查問卷、座談訪談、查閱資料等，科學準確地采集評估數據信息；三是應用督導結果，強化督導過程，使學校督導評估更加科學、規范、有序。

　　4、細化督導過程，提高督導評估的準確性。在對學校督導評估過程中，我們綜合運用“聽、看、閱、測、評”等五種評估手段拓寬信息渠道，提高督導評估的準確性。一是聽取匯報。通過聽取校長自評匯報，初步了解學校在隊伍建設、教學管理、文化建設等方面的總體情況；二是觀看校貌。通過現場看校園校風、設施設備，觀察師生教學活動，了解學校管理機制建設情況；三是查閱資料。通過查閱學校各類檔案信息資料了解學校常規管理及各項工作的落實情況；四是問卷調查。根據督導評估指標采集信息的需要，對學校領導、教師、學生等發放調查問卷，全面了解相關工作的落實情況；五是綜合評定。采取個人評、集體評、綜合評等方式，綜合評議、整體分析、全面評價學校工作，梳理學校工作亮點和存在的問題。

　　二、督導結論

　　在督導過程中，督導組成員一致認為，各校在以下六個方面都能嚴格落實《通知》精神并取得顯著成就。

　　（一）保障學生的平等權益方面

　　1、各校根據國家法律法規和教育行政部門相關規定，嚴格落實招生入學方案，公開范圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。各校均堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。不得提前招生、提前錄取。各校嚴格實行陽光分班，不分重點班與非重點班。堅持合理便利原則滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，并為其學習、生活提供幫助。

　　2、明確辦學方向。各學校能夠全面貫徹落實國家教育方針，遵循教育規律和學生成長規律，堅持以人為本，面向全體學生，因材施教，辦學理念符合素質教育要求。

　　3、規范校務管理。各學校依規制定了內容較為完善的《學校章程》，學校辦學活動緊緊圍繞章程進行；制定并及時修訂了涵蓋學校全面工作，符合法律法規,合乎素質教育要求切合學校教育教學實際的管理規章，認真落實教育法律法規和行政規章，能夠很好的發揮法律對青少年行為的規范作用，重點開展法律啟蒙和法律常識教育，培養學生的自我保護意識；積極推行校務公開，保證教職工對學校重大事項決策的知情權；建立了與社區、家長的穩定、規范的聯系制度。

　　（二）促進學生全面發展方面

　　1、提升學生道德品質。嚴格落實《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，堅持立德樹人，引導學生養成良好思想素質、道德品質形成積極健康的人格和良好的心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展。教育學生愛黨愛國愛人民，讓學生熟記并踐行社會主義核心價值觀.積極開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育。

　　2、重視學生素質教育。各校深入開展公民教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、生命教育、心理健康教育。充分發揮課堂主渠道、主陣地作用，定期召開主題班會、一貫堅持開展升降國旗、唱國歌及國旗下的講話等活動，各校都設有黑板報、宣傳欄，基本做到了內容充實并時時更新。

　　3、培養學生良好行為習慣。各校認真落實《中小學生守則》和《中小學日常行為規范》，加強學生的日常管理，組織學生開展有意義的活動；學生精神面貌和行為習慣良好。

　　4、增進學生身心健康水平。各校嚴格落實《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。各校能夠確保學生每天鍛煉一小時，開足并上好體育課，開展大課間體育活動，使每個學生掌握至少兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。并配齊體育教師，加強了科學鍛煉指導和體育安全管理，保障并有效利用體育場地、體育設施和體育器材，滿足學生體育鍛煉需要。

　　（三）引領教師專業進步方面

　　1、加強教師的職業道德建設。各校堅持正確的政治方向，加強教師思想政治教育和師德建設，建立健全師德建設長效機制，促進教師牢固樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感，既要做有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的好老師還要做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、熱愛祖國的引路人。

　　2、加強教師隊伍建設。多數學校能按照要求建立師德考核制度、教師業務檔案制度、教師定期培訓制度，并認真監督制度的實施和落實。積極組織教師參加進修、學習、培訓和學科教研活動；制定并落實青年教師、骨干教師、名師和教學能手專業發展中長期規劃，促進了教師的教育觀念不斷更新、專業素養和教育教學水平穩步提高。依法保障教師的合法權益，利于教師身心健康和專業發展。教師能夠認真學習新課改理論，積極撰寫教學隨筆和教學反思，靈活組織教學，潛心鉆研業務，遵循教育規律，實施素質教育；關注學生心理發展特點和個性差異，循循善誘，因材施教，注重學生在學習、行為等方面的習慣養成，能夠指導學生進行有效學習，切實做到一崗雙責，既教書又育人。

　　（四）提升教育教學水平方面

　　1、課程實施水平得到穩步提高。各學校嚴格按照義務教育階段學校課程安排開展教學活動，開齊并開全國家課程科目，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，對照省義務教育地方課程和校本課程實施剛要，嚴格按照綱要要求的課時數開設地方課程，因地制宜開發校本課程。

　　2、以學生發展為本的教學理念普遍得到提升各校定期開展教學質量分析，建立基于過程的學校教學質量保障機制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。在教學模式方面各校采取啟發式、討論式、合作式、探究式等多種教學方式，學生參與課堂學習的主動性和積極性大幅度提高。

　　（五）營造和諧美麗環境方面

　　1、校園文化創建成果顯著。為推進校園建設，繁榮校園文化，營造良好的育人環境，各校均加強環境建設資金投入，使校園環境、校園文化的創建工作，成效顯著。

　　2、學校安全及衛生管理工作扎實有效。各校均建立安全預警機制，定期對校園進行查勘鑒定，發現險情立即采取應急措施。建立健全了安全教育和安全工作管理制度，學校安全制度、突發事件應急預案完善。

　　3、學生健康得到良好保障。各校制定了較為完善的學校衛生工作制度，設立學校衛生室。開設健康教育課，定期舉行健康講座，普及學生健康衛生知識，促進學生養成良好的衛生習慣。

　　（六）建立現代化學校制度方面

　　1、教學管理工作井然有序。各校主題教育活動多樣，教師教學管理意識有所提升，教育觀念得以增強。學校能夠立足實際，建立健全了以校為本、自上而下的教學研究制度，年級、學科教研組教研活動計劃針對性強，并且能夠定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的`教研活動。

　　2、家校聯系形式多樣。各校健全和完善了家長委員會制度，并建立家長學校，設立學校開放日，提高家長在學校治理中的參與度，形成育人合力。學校引入社會和利益相關者的監督，密切學校與社區聯系，促進社區代表參與學校治理。

　　三、關注亮點

　　本次督導過程中，部分學校在校務管理、課程創新、教師培訓等方面呈現出的亮點深深吸引督學們的眼球。比如：

　　（一）提升辦學質量，推進內涵建設方面

　　各學校將立德樹人作為根本任務，把社會主義核心價值觀融入學校教育教學的全過程。學校內黨建室、少先隊室、工會之家等建設規范，積極營造德育陣地。學校自覺秉承習慣養成教育的優良傳統，注重學生“七個一”和“八個好習慣”的培養落實，堅持不懈，久久為功，成效明顯。

　　（二）創新課程實施方式，提高課堂教學水平方面

　　弘毅中學深入探究“三三六”自主導學教學模式，其中第一個“三”指學生在課堂中應體現出的三種學習方式，即自主學習、合作學習、展示學習；第二個“三”指教師的教應體現的三個主要階段，即學教設計、集體研究、自主導學；“六”即課堂教學實施的六個步驟：創設情境、明確目標、引導自學、合作展示、釋疑講授、總結檢測。“三三六"模式大大提高學生的學習興趣，提升了教學質量。

　　胡家學校組織開展學生行為習慣訓練“8+8”模式。以進校、升旗、上課、做操、課間、就餐、值日、放學八個環節為依托，引導和促進學生良好行為習慣的養成；學習習慣養成“4+4”系列化訓練模式。以坐姿、讀書、寫字、整理四個環節為依托，培養了學生的自我教育與自我學習習慣。創建并實施“六學法”導學教學模式，即：“自學、對學、組學、群學、助學、導學”。

　　（三）加強教師隊伍建設，促進教師隊伍專業化發展方面

　　甜水學校以新課程培訓為突破口，不斷提高教師的綜合素質，使全體教師都能認識并理解新課程改革的指導思想、教育觀念及改革的具體目標、相關政策，樹立起全新的教育理念，促使教師從“適應型學習”進入更高層次的“創新型學習”，引領教師專業發展；建立團隊學習共同體，在學習過程中實現“自我超越”；建立學習型組織，為教師教學創新提供一個民主、平等、雙向溝通的良好學習氛圍，為教師終身學習、持續發展打下基礎。

　　（四）注重學校特色課程，發展特色校園文化方面

　　高升學校校本課程教材豐富多采，尤其是科技發明與創造方面的課程設置符合學生學習興趣，大大地激發了學生們探索真理求知欲望。該校是國家級“科學調查實踐活動體驗校”，以此為契機，大力開展綜合實踐活動課程的開設，活動開形式多樣，取得效果良好。陳家學校的書法課程，得勝學校的皮影戲進課堂，壩墻子學校的面塑特色課程，古城子學校開展探究式小組合作學習，創新作業布置方式，等等。各學校積極推進課堂教學改革，實施分組教學和有效作業模式，關注學生的核心素養。注重校園文化建設，營造積極健康向上的學校文化，全面推進特色育人、文化育人。

　　四、存在的問題及整改方向

　　（一）教師隊伍有待進一步優化。雖然各校組織教師進修學習、外出培訓，教師素質有了明顯的提高，但應該進一步優化教師隊伍，發揮老教師帶新教師的作用，進而提高教師隊伍的建設水平。

　　（二）加強教學常規管理。多數學校對教學常規管理各個環節督導結果缺乏分析匯總，忽視切合實際的整改措施。尤其是學生評教環節，多數學校原始材料保留不全。要加強教學結果分析，制定切合學校實際的整改措施，使教學過程優化。

　　（三）各類檔案管理需要規范化系統化。部分學校不注重原始材料的積累，對平時開展的一些活動、所做的工作缺乏文字材料記錄。

　　（四）課程方案需要進一步落實到位，個別學校存在課程開設不足，或者開足上不足現象。個別學校只注重抓考試科目，忽視對考查科目的管理，導致這些科目被擠占，忽視實驗操作的現象普遍。部分學校對體、音、美、勞學科不夠重視，主要原因是師資缺乏，師資水平低、專業水平差，課時不足。

　　（五）圖書資料及教學器材需要加強管理和提高使用率。有部分學校不重視學生的課外讀物，圖書室、閱覽室未向學生開放，學生缺少必要的課外讀物，普遍存在著學生借書難的問題。有的學校圖書室長期閑置，造成教育資源浪費。而且，部分學校實驗課開設不足或教學效果不好，學生的動手操作能力差。

　　五、督導成績公布情況說明

　　督導結果根據《關于開展20xx年盤錦市義務教育學校管理水平督導評估的通知》（盤政教督室函〔20xx〕19號）的文件精神嚴格落實。盤山縣義務教育學校初中階段共14所，其中達到優秀有盤錦市弘毅中學、盤山縣胡家學校、盤山縣甜水學校，共計3所。盤山縣教育督導室根據各校督導評估結果，撰寫督導反饋報告，并下發給各所學校，各校根據督導評估中存在的問題及時整改。

　　學校督導反饋報告篇11

　　20xx年，我區以建設高質量教育體育體系為主題，以改革創新為動力，積極實施“內涵提升三年行動計劃”，奮力實現“立德樹人、五育并舉、全員全面個性發展”的育人目標，用教育事業的更好發展回應百姓期待。本年度，環翠區教體局獲評“全國群眾體育先進單位”“國家義務教育質量監測實施縣級優秀組織單位”“全省首批教育強鎮筑基改革試點鄉鎮”“山東省學前三年行動計劃先進單位”；承辦山東省幼小科學銜接現場推進會，并作典型發言，展示了幼小銜接“環翠樣板”。現將全區教育工作進行簡要總結，希望各學校相互借鑒、改進提升、共同發展。

　　一、突出黨建引領，激發教師隊伍活力

　　（一）完善黨領導教育工作的體制機制

　　堅持為黨育人、為國育才，著力加強教育系統黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設和紀律建設，為教育高質量發展提供堅強的政治保證和組織保障。一是黨史教育扎實開展。在“三紅工程”基礎上，深入推進“四領四融”工作機制，致力于打造“立德樹人，傳承紅色基因”黨建品牌，開展校長講黨史等“七個一”系列活動，舉辦專題黨課50余場、黨史宣講近500場，開設多種形式現場教學活動64場，受眾師生達5萬余人。二是黨組織建設提檔升級。各學校、幼兒園黨組織常態化抓牢黨支部標準化規范化建設，嚴格落實各項議事規則、三會一課、主題黨日等組織生活，基層黨建規范化水平進一步提升。三是特色黨建品牌成效顯著。圍繞“雙創雙高”建設標準，制定“一校一品”黨建品牌晉升辦法，激勵學校黨建工作創新發展，指導40個黨組織做好黨建與業務“融合”文章，評選出各級別黨建品牌示范校28所；推行黨員“五星”評定管理考核辦法，開展黨員“五亮”我為群眾辦實事實踐活動。1所學校黨支部被市委組織部評為“紅色引擎”黨建示范點，6所學校黨組織獲評市、區先進黨組織，41名優秀共產黨員、28名優秀黨務工作者受到表彰。全系統“一校一品”黨建品牌特色形成“全面亮”的格局。

　　（二）構建現代學校教師隊伍建設體系

　　一是優化教師資源配置。為進一步盤活優質教育資源，實現區域教育均衡發展，20xx年出臺《關于開展20xx-20xx學年度城區中小學教師赴農村學校支教工作實施意見》和《關于開展20xx年城鄉學校部分學科崗位競聘的工作意見》，遴選城區骨干教師到農村任教。先后組織兩次引進優秀高校畢業生考試，吸納人才67人。交流輪崗和人才引進工作，極大推動了城鄉師資水平的整體提升。二是科學提升培訓效度。圍繞“課程領導力”“情境教育”“作業設計”“整體推進教學改革”等國家級教學成果推廣應用專題，邀請上海方略致遠專家進行線上指導與專題培訓；圍繞優勢學科建設，以“專題講座—主題閱讀—小課題研究—課堂實踐—反思糾偏—提煉輻射”的結構化思路，推動教研訓一體化發展。環翠區第二期名師工作室啟動的三年中，輻射帶動青年教師105人，8節優質課獲區級一等獎，4節優質課獲市級一、二等獎；1人獲山東省優秀思政教育工作者榮譽稱號，15人獲市級學科帶頭人、教學能手稱號，32人獲區級學科帶頭人、教學能手稱號。三是加強師德師風建設。以師德師風建設提升年為新起點，以專項治理和典型表彰為抓手，著力推進教體系統作風建設，積極營造人人爭做“四有教師”的濃厚氛圍。本年度，組織師德師風培訓學習130余次，選樹區級師德標兵100名，市級師德標兵17名，2所學校被評為“市級師德先進集體”。

　　二、全力攻堅突破，提升教育教學品質

　　（一）五育并舉，落實德育為首理念

　　一是深入推進德育課程一體化。開展“一校一案”德育工作實施方案和學科德育案例評選，將德育目標和內容融入到教育教學各環節，切實做到全學科育人。威海七中、錦華小學的德育實施方案在省級評比中獲獎，實驗小學的《啟智養正，立德樹人》德育實施方案被推薦參加教育部評選。二是全面提升城鄉一體化發展。張村鎮成功獲評山東省首批教育強鎮筑基試點鄉鎮，明湖路學校榮獲山東省鄉村溫馨校園建設優秀案例。我區《激發辦學活力的“環翠行動”——環翠區創新教育協作區管理機制的實踐探索》入圍省級典型案例評選，并與錦華小學分獲山東省鄉村教育教學改革優秀案例獎。三是充分發揮勞動育人功能。印發《環翠區關于加強新時代勞動教育的實施意見》，系統構建“課程譜、實踐場、評價軸”三大育人模塊，整體設計生活勞動、生產勞動和服務性勞動三類課程，著力打造“家庭、學校、社區三維+”的`勞動教育實踐場，探索實施學生管理、教師發展、家校共育的綜合素質評價軸，全面提升學生勞動素養。環翠區教體局榮獲“山東省美麗庭院創建”勞動小模范優秀組織單位，勞動教育成果在威海市勞動教育現場會和《山東教育報》進行交流宣傳；多篇勞動教育案例在省、市級評選中獲獎。

　　（二）三管齊下，助推教學提質增效

　　一是構建課程體系，強化課程育人。以國家課程校本化的深入推進為著力點，從開發與實施兩個維度雙軌推進，提升課程建設品質，進一步深化單學科或跨學科拓展課程的內涵建設。統一路小學依托全科“悅”讀理念，切中“1+X”國家課程與全科“悅”讀的聯接點，形成具有濃郁書香特色的拓展學科群；第二實驗小學將“成長力、共生力、勝任力”作為課程建設與實施的核心目標，構建完整的云朵課程體系；實驗中學構建“三智”課程體系，落實課程內容和實施的綜合化，滿足學生個性化學習和多樣化成才需求；威海十中基于“幸福”課程育人體系，持續深耕國家課程、構建全學科拓展課程、做精特色課程。3所學校的課程設計在山東省中小學優秀課程設計評比中獲獎。

　　二是加強課堂教學，活化學科育人。本著“小切口、深作為”的工作理念，開展全學科推進單元整體教學實踐研究，通過“情境創設與問題驅動”“教學評一致性”，引導學生對知識與技能、思想與方法的理解、掌握，在激趣、促思、明理、導行的同時，更關注學生在經歷思考、解決問題過程中獲取的思維能力和學科核心素養。古寨小學從課堂策略入手，引導教師對情境從“用其形”到“悟其意”再到“傳其神”；溫泉學校開展全學科基于單元起始課引領的單元整體教學設計與作業設計研究；環翠中學深化“課程領導力”研究，形成連環式課程集群，驅動課堂教學更加高效。

　　三是遴選教研成果，培育推廣兩手硬。從國家級教學成果中遴選4項適合區域校情的項目，制定區域推廣應用三年規劃，通過對實驗校進行高端引領和培育，推進項目校本化實施。組織四場基礎教育國家級優秀成果推廣應用階段成果展示活動，塔山小學“教·研”統整，以數學學科帶動全學科進行大單元課堂教學改進，不斷提升教育品質；塔山中學結合“研究型校園”特色，緊扣大單元學習的四個核心要素開展深度集體備課研究；古寨中學創新開展“作業設計”與“教學活動”一體化應用實踐，賦能教育質量。各實驗校在實踐中的深入探索，有力促進了教學成果到教育質量的快速轉化。

　　（三）創優創效，促進學生全面發展

　　一是科創教育，賦能啟智創新。20xx年，投資4500萬元的38個人工智能實驗室全部建設到位，組織人工智能教師參加全員培訓和賽課活動，為教師鋪設專業化成長之路。確定“規定+自選”的課程開設方案，鯨園小學、翠竹小學、實驗小學全面開設人工智能教育課程，教育氛圍濃厚。以賽促進，著力培養學生創新精神，普陀路小學、望海園中學等學校在優創未來競賽活動中表現優異；實驗中學連續兩年在信息學奧賽中榮獲“金牌學校”稱號；我區在20xx年省、市中小學生信息化素養評選和青少年科技創新大賽中，參賽作品數量和獲獎比例均居全市第一；在20xx年參加省賽的作品中，我區入圍作品占全市的50%，教研中心被評為20xx年國家級人工智能活動特色單位。

　　二是藝體教育，健體尚美怡情。以課程建設為載體、以教師專業成長為重點、以高端賽事為抓手，不斷提升藝體教育水平，陶冶學生情操。區域層面啟動“時代之聲”五項藝術展演和六大體育聯賽，參與學生11800多人次，獲得市級藝術項目一等獎8個，體育項目冠軍18個，區教體局獲得“20xx年威海市藝術展演優秀組織獎”，實驗中學、千山路小學獲評“全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校”，北竹島小學獲評“山東省中醫藥文化進校園試點學校”。在藝體課程開發方面，城里中學的《創意橡皮章》，促進學生的美術素養呈階梯化穩步提升；威海七中的《魅力排球》《校園排球游戲百種玩法》，推動了排球特色項目的可持續發展。全區多所學校通過課堂教學、社團活動、校外拓展等途徑，不斷促進學生藝體素養的提升。

　　（四）聚焦特色，打造品質學校集群

　　在特色理念引領下，各學校不斷完善特色頂層架構，優化特色實施策略，特色建設在深度和廣度上有了質的突破和提升，內涵底蘊和文化品位日益彰顯。望海園中學以“未來教育”為辦學特色，全面構建“無邊界智慧+”課程體系，致力于建設面向未來、創造未來的學校。河北小學以信息化應用和多元創新為策略，依托“知識—智慧—人格”的特色發展脈絡，打造特色課程，以“智慧教育”特色成就每個孩子的智慧人生。兩所學校順利獲評威海市第七批特色學校。福泰小學、鯨園小學不斷探尋甲骨文特色融入學科課程的路徑，讓學生了解博大精深的甲骨文化，用文字感知世界，獲評山東省甲骨文特色學校。

　　三、堅持兩條主線，推進學前提質增效

　　以“強化執行力，全面促提升”為工作主基調，圍繞規范管理和內涵發展兩條主線，通過深化全員培訓、幼小銜接推進、游戲質量提升三輪融合驅動，全面推進學前教育由規范管理向內涵發展提質增效。目前，普惠性幼兒園覆蓋率達98.2%，全區幼兒園已形成布局合理、優質均衡的發展格局，規范管理水平和保育教育質量得到全面提升。

　　（一）緊抓規范辦園，助力健康發展

　　一是規范辦園。先后四次召開幼兒園規范管理暨重點工作推進會議，加強幼兒園規范管理，提高園長管理水平；以《環翠區幼兒園綜合督導及分類認定細則》為依托，組織督學對幼兒園保教活動、規范管理進行全面排查，加大常態督導力度。二是規范招生。做到信息發布前備案，過程中監管，按照“整體調控、分批招生、定向疏導、個別化解”原則，積極統籌區域內各類學前教育資源，做到簡章公開、程序規范、公平公正。

　　（二）深化全員培訓，推進隊伍建設

　　持續推進教師隊伍建設，打造園長、業務園長和骨干教師、保育員三支隊伍，累計組織15個專題培訓，受益人數1627人次。對接上海名師專業機構，做好全區68處幼兒園線上培訓專業支持，全面提升幼教隊伍專業素養。

　　（三）深化內涵建設，提升保教質量

　　一是推進游戲實驗區建設。先后4次邀請安吉幼兒教育研究中心專家實地入園指導，同步簽訂合作協議，確定5處幼兒園為安吉游戲合作試點園，面向全區開放6處幼兒園，進行游戲環境創設暨現場觀摩研討活動，引領幼兒園將以游戲為基本活動理念落地。組織業務園長游戲案例展評，5篇游戲活動案例分別獲得省級獎項，立項中國教育研究會課題16個。二是推進幼小銜接實驗區工作。全區25所小學和40所幼兒園組建25個園校研究共同體，建立聯合教研機制，確立“問題導向，雙向聯動，整區推進”的研究思路，開展以“342”支撐體系為依托，區域推進幼小銜接的實踐研究，先后承辦“威海市幼小銜接實驗工作啟動會”“山東省幼小科學銜接工作推進會”，并進行現場交流，典型經驗先后在山東教育發布、山東教育信息網上推送，3篇案例入選山東省幼小科學銜接優秀案例匯編，評選幼小銜接實驗項目階段性成果27個。

　　四、堅持以人為本，做好民生服務保障

　　（一）建設平安校園

　　一是落實精嚴實工作作風，提升疫情防控水平。20xx年，疫情防控形勢仍然嚴峻，一年來，通過線上線下相結合的方式，開展各類培訓、部署工作會議8場次，參會人員3700多人次；建立健全聯防聯控機制8項，制定完善疫情防控工作方案、流程、模板、制度等50多項，匯報、簡報240余個，檔案資料5573件；開展校園疫情防控督導、核驗11個輪次，排查重點人員9035人；配合衛健部門開展學生新冠疫苗接種和全員核酸抽檢工作，全力保障學校安全和師生健康。二是健全網格化管理體系，提升隱患排查整治水平。理清人、崗、職責關系，明確“點、線、片、面”安全職責，不斷完善《校園安全主體責任清單》；常態化推行全員參與的每日、每月隱患排查整治工作機制，完善“一月一排查、一月一研判”工作制度，切實把校園風險隱患化解在萌芽之時、成災之前。三是抓牢安全關鍵環節，提升標準化監管水平。全區113輛校車按照“六定”管理模式運行，嚴格執行“一日三檢”制度；在全市率先完成公辦幼兒園校園智慧門禁安防系統建設，實現安防調度、應急、指揮一體化；嚴格落實食堂安全“三定六常管理法”，“明廚亮灶”達標率100%；常態化推進聯防聯控機制，全面完成校園安防“四個100%”，切實保障全區校園平安穩定。

　　（二）落實“為民實事”

　　一是課后服務實現“普惠+特色”。積極回應家長需求，課后延時服務實行“三覆蓋”，即學段全覆蓋、學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋，惠及中小學生5萬余人，占學生總數85%以上；為家長提供可供選擇的彈性服務“三時段”，解決家長后顧之憂；設置80余項拓展類活動課程，滿足學生多樣化、個性化需求。暑期期間，積極對接文明辦、婦聯、科協等8個部門，提供多樣化的小學生暑期托管服務場所33個，統籌傳統文化浸潤、科普活動體驗等特色課程資源14個，惠及中小學生1092人。二是招生服務平臺3.0版上線。20xx年招生服務平臺完成與“愛山東”APP數據的資源共享，民辦學校電腦隨機派位系統更加健全，電子證照在外來務工子女入學轉學工作中的應用得到進一步落實，一網通辦比對通過率大幅提升，更好地實現義務教育招生入學“零證明”“零跑腿”。20xx年暑期共完成1萬多名學生平臺報名篩選工作，為學生和家長提供更多便捷服務。三是心理健康教育精準發力。開展心理普查、輔導活動，確保學生心理、人格積極健康發展；組建家庭教育指導師團隊，為家校共育提供專業支撐；成立環翠區教師志愿服務團隊，以心理健康教育“六個一”活動為抓手，不斷強化體驗式生命教育，區域心理健康服務團隊獲評20xx年威海市教師志愿團隊品牌團隊稱號。

　　督導過程中，也發現了一些問題，主要表現在，一是對“雙減”改革的認識不到位。很多學校僅僅將“雙減”作為一項工作甚至一個活動來抓，沒有做到以“雙減”為總牽引，架構適合學校實際的“輕負優質”教育模式，在作業設計的科學精準性、課堂教學的高效性以及課后服務的內涵品質等方面，仍有很大的提升空間。二是課程架構有待進一步厘清。部分學校沒有基于校情和學情來設計課程體系，頂層架構缺失或邊界不清，拓展課程與國家課程關聯不密切，沒有找到學科課程融合實施的正確路徑。三是學前教育以游戲為基本活動理念落實落地不到位。部分幼兒園在一日活動時間調整、游戲環境創設、游戲材料填充等方面還有很大提升空間。

　　以上僅是全區“面”上問題的反饋，“點”上的具體問題在學校督導報告中已作了詳細反饋。希望各學校足夠重視，認真反思，以新學期為契機，在深刻領會國家關于提高基礎教育質量系列政策、文件的基礎上，研究謀劃好新一年工作要點，貫徹落實好立德樹人的根本任務，真正走以人為本、創新驅動、質量優先、內涵發展的道路，不斷深化教育教學改革，踔厲奮發，篤行不怠，努力辦好人民滿意教育。

　　學校督導反饋報告篇12

　　我校認真組織領導班子學習“蘇教督委（XX）4號”文件精神，成立專項督查工作領導小組，分工到人，責任明確。按照“蘇教督委（XX）4號”文件及XX年春季開學工作專項督導的重點內容，我校從具體細節抓起，逐項排查，具體情況如下：

　　一、學校開學條件保障

　　學校按照上級文件精神，組織教師2與月28日上午返校，準備開學初各項業務工作。學生3月1日上午到校報到，清點人數，收繳各類寒假作業，分發學生書籍簿本，3月2日正式上課。貧困生資助資金已發放到位，學校不存在因家庭困難而失學學生。學生教材均符合政府要求，學校未統一征訂教輔材料。開學初后勤、安保處對學校各類設施、水、電進行了全面檢查，不存在任何安全隱患。開學第一課對學生進行了安全及文明禮儀教育，開學第一天，升好第一次國旗，做好第一次課間操，上好第一節課。做好第一次作業。

　　二、學校安全工作

　　2月28日上午，學校安保處專門對學校的各類設施設備進行了安全隱患的'排查，并進行了及時處理，確保學生安全到校，學校大門及時關閉，外來人員必須做好各類登記，經考察無疑后再準許進入。學校值班室各類安保器材完備，監控到位，且正常運轉。學生上下學校門口有教師值班、有安全標志，無非法營運接送學生車輛，學生均由其監護人接送，且每輛車不準超過2人，學校門口暫時未設置減速帶。開學第一天學校組織各班開展了“安全教育第一課”活動，從不同方面教育學生關注安全，關愛生命，學校各類安全突發事件應急預案齊全，學生均參加過各類演練活動，具有自我保護意識，學校網絡建設正常，無任何安全隱患。

　　三、規范辦學行為情況

　　學校無亂辦班、亂補課現象，學校無亂收費現象，學校收費工作均面向社會公示，接受社會監督。學生校服征訂征求學生及家長意見，本著自愿原則參與，學校不強行征訂，校服質量過關，價格由物價局定。學校均衡編班，對學生的成績不排名、不公示，學校作息時間合理，保障學生每天在校學習6小時，體育鍛煉時間不低于1小時，認真開展體藝2+1活動。

　　四、教師隊伍建設

　　教師配備不足，音體美教師嚴重缺乏，不能滿足教學的需求。教師無越級上訪事件，通過教代會反映問題，解決問題。教師無違反教師職業道德規范行為。

　　五、學校自查、抽查情況

　　為了貫徹落實好此文件精神，學校專門成立領導小組，逐項開展活動。

　　六、專項工作部署落實情況

　　學校對此項工作高度重視，安排人員認真開展好好各項工作，抓好工作的落實。

　　學校督導反饋報告篇13

　　為全面貫徹落實《關于開展20xx年春季開學工作專項督查檢查的通知》和區教育局督導室有關文件精神，本人于三月份對XX鄉中心學校、XX中心學校、XX幼兒園、XX學校開學工作進行了檢查督導，現將檢查情況簡要匯報如下：

　　一、開學情況

　　1、師生到校情況

　　教師按時到崗，提前做好充分準備。全體教師準時于3月1日到校報到，學校召開全體教師會議，學習新學期的工作計劃，安排開學初的各項具體工作。按照會議的工作布置，全體教師各就各位，全面細致做好開學報到的.各項準備工作，整個準備及時充分到位。

　　學生3月1日按時報到，上午領取衛生工具，徹底打掃衛生，下午分發學生課本，組織學生開展開學第一課教育，寄宿生管理員安排學生住宿情況，3月2日寄宿生住校，正式上課。

　　2、教材征訂規范，按時發放。教材和教輔材料符合國家有關規定要求。教輔材料的選用符合《中小學教輔材料管理辦法》有關規定。

　　3、后勤保障情況

　　學校設施齊備，各項后勤保障充分。開學前，學校后勤部門就組織相關力量對校園環境和開學所需的各方面設施保障進行了全面的落實，學校網絡運行正常，多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備包括所有班級白板、音響經過檢測都能正常運行；學校在課間營養餐上加大科學管理，嚴把營養餐質量關和消毒關，根據學生的年齡特點制定營養均衡的周食譜。對用水、用電、用氣等生活設施以及教育教學設備進行了檢修，保證了學校各項工作運行良好，3月1日全校正常供暖，確保了學生的取暖、飲食、飲水等安全保障。

　　4、開學主題教育活動情況

　　開學第一天通過開學第一課的形式對學生進行常規教育和安全維穩教育。結合學生年齡特點，還開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育活動和節糧、節水、節電“三節”主題教育活動。

　　二、校舍安全

　　開學初馬上組織相關人員，對校舍進行安全隱患排查，并建立健全安全隱患排查臺賬，及時上報教育局督導室和項目辦。

　　三、安全管理

　　學校無校車，但存在學生家長用私家車接送學生，存在乘車安全隱患。學校要求家長對一年級和幼兒學生接送，并安排專人負責對家長進行講解學生接送要求。完善事故應急處置預案，積極開展事故逃生演練和應急處置演練。

　　四、校園安全管理和安全教育

　　學校十分重視“人防、技防、物防”建設，按標準配齊配足安全防護、應急處置裝備，警務室配齊了“警務用品十小件”，校園視頻監控實行全覆蓋。

　　五、存在的問題：

　　1、教師的專業能力還有待于進一步提高。

　　2、在學生“減負”方面還要下力氣。

　　3、教學方式方法與要求還有較大差距。

　　4、存在校舍安全隱患，已上報項目辦。

　　六、督導要求

　　1、進一步做好學生的思想品德教育，利用主題班會、晨會、宣傳欄等多形式加強學生做人教育。

　　2、及時了解學生品行動向，嚴查校園欺凌現象。

　　3、嚴禁隨意購買教輔資料，切實減輕學生課業負擔。

　　4、調研教職工工作中的困難，切實為教職工排憂解難，調動工作積極性。

　　5、切實為學生綜合素質教育工作落實教學方案。

　　學校督導反饋報告篇14

　　根據縣教育局督導評估工作安排，依照《陜西省學校發展水平督導評估316工程學校指標體系》，對我校近年來的教育教學、管理等工作進行了全面的自我評估。現將自評情況匯報如下：

　　一、學校基本情況

　　蓮花中心學校位于天竺山南麓，箭河北岸，始建于19xx年，占地5096平方米。學校教職工16名，本科以上學歷9人，學生256人，6個教學班。學校教學設備基本齊全，體育設施和部室建設基本到位。近年來，隨著基礎教育事業的發展和新課程改革的深入推進，學校堅持“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的辦學思路，堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，全體教師不懈努力，充分發揮校本資源優勢，極大地提高了學生的綜合能力，促進了學校整體水平的提高，教學成績得到有效提升。

　　二、自評工作過程

　　1、統一思想，明確目的。4月份開始，學校積極組織教師認真學習督導評估316工程文件，明確評估目的，宣傳評估作用，理解評估意義，狠抓自評工作的組織、實施。

　　2、成立自評領導小組：

　　組長：胡世治

　　副組長：陳音傳

　　成員：雷海銀張園劉淼孫剛田朱忠娥

　　3、將督導評估指標細化分解，每條指標落實到人。對照學校評估標準，廣泛收集信息，認真總結分析，實事求是、客觀公正地作出自我評價。

　　三、綜合情況

　　（一）辦學方向

　　學校始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校各項工作，堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標。遵循“教師服務于學生，領導服務于教師，教育服務于社會”的思想，把團結穩定、發展創新作為學校工作的重中之重，建立和不斷完善學校各項制度，積極創造條件，努力促進教師觀念與教學行為的根本轉變，使學校管理朝著科學化、規范化、系統化不斷邁進。以培養學生創新精神和實踐能力為重點，讓學生在教育教學活動中“學會參與，學會探索，學會做人，學會做事。”為學生的終身發展奠定基礎，實現學生“德、智、體”全面發展的教育目標。

　　學校制定有中長期發展規劃，在3到5年內，將蓮花中心學校辦成教學質量居全縣中上游，校園環境優美、人際關系和諧；學生樂學、教師樂教，家長放心、社會滿意的學校。逐步形成“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的辦學特色。

　　學校全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，依法治教，以人為本，深化素質教育，制定了《學校素質教育實施方案》，面向全體學生，促進學生全面發展。建立正確的教師、學生評價機制，扭轉單純以考試成績評價學生、教師的做法。

　　針對留守兒童較多的實際，學校每學期對留守兒童進行一次摸底調查登記，完善家校聯系制度，落實管理責任，以“三個優先”為前提（即政策上優先考慮與傾斜、學習上優先輔導與督促、生活上優先關心和照顧），為其童年健康成長提供保障。

　　（二）辦學經費

　　學校經費主要為財政撥款。學校能將有限的資金用到改善辦學條件上，用到教育教學上，基本保障學校正常運轉和健康發展。國家規定的津貼以及政策性補貼能按時足額發放；按照有關規定為教職工和學生辦理保險。學校實行收支兩條線，學校無亂收費現象，學校收費符合國家收費政策。學校經費管理規范；建立了校務公開制度，定期接受審計監督，無違紀現象。

　　（三）辦學條件

　　學校占地面積5096㎡，生均占地面積19.9平方米，現有校舍建筑面積1200平方米，生均4.7平方米。學校操場面積1278平方米，區域劃分科學規范。

　　近年來，借“兩創”的東風，學校辦學條件不斷改善，教學儀器等內設配備不斷優化更新。20xx年起，先后組建了少隊部、儀器室、實驗室、圖書閱覽室、美術書法室、科學儀器室、體育器材室、衛生室、音樂室、勞技室、電子備課室等15個部室。各部室管理規范，活動經常化，制度化，在教育教學活動中發揮著重要作用。

　　（四）教師隊伍建設

　　學校現在教職工16名，學歷情況：本科8人，大專5人，中專3人。

　　學校圍繞提高教育教學質量，狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。通過這幾年的師德建設工作，學校教師已經形成了良好的師德師風，教師的教育教學行為更加規范。

　　學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，開展各類教師培訓活動，以觀摩示范課、賽講課的形式，為教師搭建專業成長平臺。通過觀摩學習、公開教學等一系列的活動，教學水平得到了提高，通過教師當堂評價、分組評課、課后反思，使教師得到教學方法的交流，活動也取得了預期的目的。

　　（五）學校管理與教育教學

　　學校領導6人，班子成員廉潔奉公，作風民主，勇于創新，協調能力強。堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標，把教學始終作為學校的中心工作來抓，實行目標管理，建立和不斷完善學校各項制度。各項工作嚴格按照活動前分析、計劃、布置、檢查、督導、總結進行。學校管理逐步達到制度化、規范化、科學化。

　　學校嚴格執行課程計劃，加強課程計劃的'執行和管理，做到了“開齊、開足”課程，積極開發校本課程。

　　學校加大了常規工作和教學過程的管理力度。學校領導通過聽課、教學檢查、座談等形式，深入教學一線了解教學動態，掌握第一手資料。每月進行工作檢查。

　　建立健全各項規章制度，崗位人員職責明確，各負其責，各盡所能。狠抓教學常規落實過程的精細化管理。細化學校教師績效考核，對教育教學工作過程進行詳細記載，與績效考核、職務晉升、評優樹模等相掛鉤，切實調動教師工作的積極性、主動性和責任心。

　　積極構建家庭、社會、學校三位一體教育網絡。每月各班開展一次家長會。聘請有校外法制輔導員，通過法制教育講座等形式教育學生學法、知法、守法。從而實現學校、家庭、社會對孩子齊抓共管的教育網絡。

　　學校認真執行“學生體質健康標準”。上好健康教育課和兩操兩活動，確保學生每天在校一小時體育鍛煉時間。

　　切實保障師生的安全。始終把安全工作放在全部工作的首位。開學初，學校與教師，班主任與學生、學生家長層層簽訂了《安全責任書》。加強日常安全教育。切實抓好了安全排查，發現隱患及時解決，制定了切實可行的安全事故應急預案，確保了師生的人身安全，學校無重大安全事故發生。

　　（六）教育教學質量

　　為了辦好人民滿意的教育，我校狠抓教育教學質量的提升，樹立正確的人才觀、質量觀，在保證全體學生健康成長的基礎上，以抓兩頭，帶中間的方式，使學生的綜合素質不斷提高。在全體教師的共同努力下，本期學校的教學質量有所提高。在期中考試中，語文、數學、英語三科成績同比上學期有一定的提高。

　　四、存在的問題

　　1、教育投入與教育事業發展需要之間矛盾突出，公用經費不足，基礎設施、設備等尚有一定差距。

　　2、教師隊伍整體素質與全面推進素質教育的需要仍有一定差距。主要表現在部分學科沒有專任教師。

　　3、學生住宿、教師辦公等辦學條件有待進一步改善。