教師遠程研修觀課報告

時間：2024-12-13 10:55:02 俊豪報告

教師遠程研修觀課報告范文800字（精選16篇）

　　隨著社會一步步向前發展，報告使用的次數愈發增長，不同種類的報告具有不同的用途。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的教師遠程研修觀課報告范文800字，歡迎閱讀與收藏。

教師遠程研修觀課報告范文800字（精選16篇）

　　教師遠程研修觀課報告 1

　　在本次遠程研修觀課活動中，我有幸觀摩了多位優秀教師的精彩授課，收獲頗豐。這些課程猶如一盞盞明燈，為我在教育教學的道路上照亮了前行的方向。

　　其中給我印象深刻的是xx教師老師執教的xx課程一課。整堂課結構嚴謹，環環相扣。xx教師老師以生動有趣的導入方式迅速吸引了學生的注意力，將學生帶入了xx主題的學習情境中。例如，通過展示一段與課程內容緊密相關的視頻或講述一個引人入勝的故事，成功激發了學生的學習興趣和探究欲望。

　　在教學過程中，xx教師老師注重引導學生自主學習。精心設計的問題猶如一把把鑰匙，開啟了學生思維的大門。學生們在老師的引導下，積極思考、熱烈討論，課堂氣氛活躍。老師還巧妙地運用小組合作學習的方式，培養了學生的團隊協作能力和溝通能力。在小組討論環節，學生們各抒己見，相互交流，共同解決問題，不僅學到了知識，還提高了綜合素質。

　　xx教師老師的教學方法靈活多樣，充分體現了因材施教的原則。對于學習能力較強的學生，提供了拓展性的學習任務，鼓勵他們深入探究；對于學習有困難的學生，耐心地給予指導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。例如，在講解xx知識點時，采用了直觀演示法，讓抽象的知識變得更加形象易懂，幫助學習困難的學生更好地理解和掌握。

　　此外，課堂評價環節也十分精彩。xx教師老師及時對學生的'表現進行評價，以鼓勵性評價為主，增強了學生的自信心和學習動力。同時，引導學生進行自我評價和互評，讓學生在評價中反思自己的學習過程，不斷提高學習能力。

　　通過觀摩這堂課，我深刻認識到自己在教學中的不足之處。在今后的教學中，我要更加注重課堂導入的設計，努力提高學生的學習興趣；加強對學生自主學習能力的培養，引導學生主動探究知識；豐富教學方法，根據學生的實際情況靈活運用各種教學手段；完善課堂評價體系，充分發揮評價的激勵和導向作用。

　　總之，本次遠程研修觀課活動讓我受益匪淺。我將以這些優秀教師為榜樣，不斷學習、不斷實踐，努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我相信，只要堅持不懈地追求卓越，就一定能夠在教育教學的舞臺上綻放出更加絢爛的光彩，為教育事業的發展添磚加瓦。

　　教師遠程研修觀課報告 2

　　在本次小學教師遠程研修活動中，我有幸觀摩了多位優秀教師的精彩課程，這些課程涵蓋了語文、數學、英語等多個學科，讓我收獲頗豐。以下是我對本次遠程研修觀課的詳細報告。

　　一、觀課概況

　　我共觀摩了xx節課，這些課程均選自不同地區的優秀教學案例。授課教師們教學風格各異，但都展現出了極高的專業素養和教學熱情。課程內容豐富多樣，緊密圍繞小學各學科的教學大綱和課程標準，注重培養學生的基礎知識和基本技能，同時也關注學生的情感態度、價值觀以及創新思維和實踐能力的培養。

　　二、教學亮點

　　（一）教學設計巧妙

　　每一節課的教學設計都獨具匠心。教師們能夠深入鉆研教材，準確把握教學目標和重難點，并根據學生的年齡特點和認知水平，設計出富有啟發性和趣味性的教學活動。例如，在一節語文課《xx課文》的教學中，教師通過創設情境，引導學生扮演課文中的角色，親身體驗故事中的情節，使學生在輕松愉快的氛圍中理解了課文內容，掌握了重點詞語和句式，同時也提高了學生的語言表達能力和團隊協作能力。

　　（二）教學方法靈活多樣

　　授課教師們熟練運用多種教學方法，如講授法、討論法、探究法、演示法等，以滿足不同教學內容和學生學習需求。在一節數學課《xx課題》的教學中，教師先通過講授法為學生講解了相關的數學概念和計算方法，然后組織學生進行小組討論，讓學生運用所學知識解決實際問題。在討論過程中，教師深入各小組進行指導，及時發現學生存在的問題并給予針對性的幫助。最后，教師通過演示法，利用多媒體課件展示了復雜的數學圖形和解題過程，使抽象的知識變得更加直觀形象，便于學生理解和掌握。

　　（三）注重學生主體地位

　　在所有觀摩課程中，教師們都充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂教學活動。無論是提問、討論還是實踐操作，都給予學生足夠的時間和空間，讓學生自主思考、自主探究、自主表達。例如，在一節英語課的'口語練習環節，教師讓學生分組進行對話表演，學生們可以根據自己的興趣和特長選擇角色和話題，自由發揮。教師則在一旁認真傾聽，適時給予鼓勵和評價，激發了學生學習英語的興趣和自信心。

　　（四）信息技術與教學深度融合

　　隨著信息技術的飛速發展，多媒體教學手段在課堂教學中得到了廣泛應用。本次觀課中，教師們都能熟練運用多媒體課件、電子白板、在線教學平臺等信息技術工具輔助教學，使教學內容更加生動形象，教學過程更加豐富多彩。例如，在一節科學課《xx課題》的教學中，教師利用多媒體課件展示了各種自然現象和科學實驗的視頻，讓學生直觀地感受到了科學的神奇魅力。同時，教師還通過在線教學平臺布置作業、組織測試、開展互動交流，實現了教學過程的實時反饋和評價，提高了教學效率和質量。

　　三、教學建議

　　（一）進一步加強課堂管理

　　雖然大部分教師在課堂教學中能夠較好地組織學生進行學習活動，但仍有個別班級存在學生注意力不集中、課堂紀律松散等問題。建議教師在今后的教學中，進一步加強課堂管理，建立良好的課堂秩序，確保教學活動的順利進行。可以通過制定明確的課堂規則、采用多樣化的教學方法吸引學生注意力、及時表揚鼓勵遵守紀律的學生、巧妙處理違紀行為等方式，提高課堂管理水平。

　　（二）關注學生個體差異

　　學生在學習能力、學習興趣、學習風格等方面存在著個體差異。在教學過程中，教師應更加關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，要給予更多的關心和幫助，耐心指導他們學習，幫助他們克服困難，樹立學習信心；對于學習優秀的學生，可以提供一些拓展性的學習任務，滿足他們的學習需求，進一步挖掘他們的學習潛力。例如，在布置作業時，可以設計分層作業，讓不同層次的學生都能在自己的能力范圍內得到鍛煉和提高。

　　（三）加強教學反思

　　教學反思是教師專業成長的重要途徑。建議教師在每節課后都能認真進行教學反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，思考改進措施。可以從教學目標的達成情況、教學方法的運用效果、學生的學習表現、教學過程中的突發情況及處理方法等方面進行反思。通過不斷反思，不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學水平。

　　四、總結與展望

　　通過本次遠程研修觀課活動，我深刻認識到了優秀教學的魅力和重要性，也看到了自己在教學過程中存在的不足之處。在今后的教學工作中，我將認真學習借鑒這些優秀教師的教學經驗和方法，不斷提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也將積極探索創新教學模式，關注學生個體差異，努力為學生提供更加優質、高效的課堂教學服務，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

　　本次遠程研修觀課活動讓我受益匪淺，我將以此為契機，不斷努力，在教育教學的道路上砥礪前行。

　　教師遠程研修觀課報告 3

　　在本次大學教師遠程研修中，我觀摩了多門課程，這些課程涵蓋了不同學科領域和教學風格，讓我收獲頗豐。以下是我對其中一門具有代表性課程的觀課報告。

　　一、課程基本信息

　　課程名稱：xx

　　授課教師：xx

　　課程時長：xx

　　二、課程亮點

　　1. 教學目標明確：教師在課程開始時清晰地闡述了本次課程的教學目標，使學生能夠明確學習方向。例如，在講解xx知識點時，教師指出通過本節課的學習，學生應掌握xx知識點以及能夠運用相關知識解決問題，這種明確的目標設定為學生的學習提供了清晰的導向。

　　2. 教學內容豐富且新穎：課程內容緊密圍繞教學大綱，同時融入了大量學科前沿知識和實際案例。如在xx章節中，教師不僅深入講解了經典理論，還介紹了該領域最新的研究成果以及在行業中的應用實例，這有助于拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣，使學生深刻認識到所學知識的實用性和重要性。

　　3. 教學方法多樣：教師綜合運用了多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。在講解抽象概念時，采用了直觀演示法，利用多媒體資源展示視頻，將復雜的概念形象化，幫助學生更好地理解；在組織學生進行小組討論時，教師提出具有啟發性的問題，引導學生積極思考、相互交流，培養了學生的團隊協作能力和批判性思維；此外，還運用了案例分析法，通過對實際案例的剖析，加深學生對知識的掌握和運用能力。

　　三、教學過程分析

　　1. 課程導入：教師通過一個引人入勝的故事導入課程，迅速吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情和好奇心，為后續教學內容的展開奠定了良好的'基礎。

　　2. 知識講解：在講解過程中，教師邏輯清晰，語言簡潔明了，能夠將復雜的知識逐步分解，深入淺出地進行講解。例如，在闡述xx難點知識點時，教師先回顧相關基礎知識，然后逐步引入新知識，并通過大量的實例進行說明，使學生能夠跟上教師的思路，順利理解難點內容。

　　3. 互動環節：教師設置了多個互動環節，如課堂提問、小組討論、課堂練習等，鼓勵學生積極參與課堂教學。在提問環節，教師能夠關注到不同層次的學生，問題設計具有梯度性，既照顧到基礎較弱的學生，又能激發學有余力的學生深入思考；小組討論環節中，教師能夠深入各小組進行指導，及時解決學生在討論過程中遇到的問題，確保討論的順利進行；課堂練習環節，教師能夠及時反饋學生的練習情況，對學生的錯誤進行詳細講解，強化學生對知識的掌握。

　　4. 課程總結：在課程結尾，教師對本節課的重點內容進行了系統總結，幫助學生梳理知識框架，加深記憶。同時，還布置了適量的課后作業，作業內容既包括對基礎知識的鞏固，又有對知識拓展應用的要求，有助于學生進一步深化對課程內容的理解和掌握。

　　四、教學效果評估

　　從學生的課堂表現和課后反饋來看，教學效果顯著。在課堂上，學生能夠積極參與各項教學活動，思維活躍，對教師提出的問題能夠迅速回應并展開深入討論；在小組合作中，學生能夠分工協作，共同完成任務，體現了良好的團隊精神。課后，學生普遍反映通過本節課的學習，對xx主題有了更深入的理解和認識，掌握了有效的學習方法和思維方式，并且對該學科的學習興趣有了明顯提升。

　　五、個人收獲與反思

　　通過本次觀課，我深刻認識到優秀課程的共性和特點，為自己的教學提供了寶貴的借鑒經驗。在今后的教學中，我將更加注重教學目標的明確性，精心設計教學內容，豐富教學方法和手段，加強與學生的互動交流，關注學生的學習體驗和學習效果，努力提升自己的教學水平，為學生提供更優質的教學服務。

　　本次遠程研修觀課讓我受益匪淺，我將把所學所思應用到實際教學中，不斷探索創新，為教育教學事業貢獻自己的力量。

　　教師遠程研修觀課報告 4

　　在本次初中教師遠程研修活動中，我有幸觀摩了多節優秀教師的課程視頻，收獲頗豐。這些課程涵蓋了不同學科、不同年級，充分展現了多元化的教學風格與方法，讓我對初中教學有了更深入、更全面的認識與思考。

　　一、課程亮點

　　1. 教學目標明確：每節課都能精準定位教學目標，且目標符合課程標準與學生實際學情。例如在xx學科的課程中，教師將知識與技能目標設定為讓學生掌握xx知識點，通過xx教學活動引導學生逐步達成目標，過程與方法目標注重培養學生的思維能力，情感態度價值觀目標則著眼于激發學生對xx學科的興趣與熱愛，使學生在學習知識的同時，實現多方面能力與素養的提升。

　　2. 教學方法多樣且靈活：教師們根據教學內容與學生特點，巧妙運用多種教學方法。在xx學科的課堂上，教師采用情境教學法，創設了生動有趣的情境內容，讓學生仿佛置身其中，極大地激發了學生的學習積極性與主動性。小組合作學習法也被廣泛應用，如在xx主題的教學中，教師組織學生分組討論xx問題，學生們在相互交流、思想碰撞中，不僅深化了對知識的理解，還鍛煉了團隊協作能力與溝通能力。此外，講授法、演示法等傳統教學方法也與現代教學手段有機結合，使課堂教學節奏緊湊、張弛有度。

　　3. 注重課堂互動：良好的課堂互動是教學成功的關鍵。觀摩的課程中，教師們積極與學生互動，提問環節設計巧妙，問題具有啟發性與層次性，能引導不同層次的'學生參與思考。例如在xx課程里，教師針對xx知識點提出了一系列由淺入深的問題，從基礎概念的理解到知識的拓展應用，讓每個學生都能在自己的能力范圍內有所思考與回應，課堂氣氛活躍而有序。同時，教師還注重對學生回答的反饋，及時給予肯定與鼓勵，增強了學生的自信心與學習動力。

　　二、個人思考

　　1. 關注個體差異：在教學過程中，學生的個體差異是不可忽視的。雖然教師們在課堂上努力兼顧不同層次的學生，但仍可進一步優化。比如在作業布置與課堂提問環節，可以根據學生的學習能力與水平設置分層任務，讓學優生能夠挑戰更高難度的問題，拓展思維；中等生鞏固所學知識，穩步提升；學困生則著重基礎知識的掌握與基本技能的訓練，逐步樹立學習信心。

　　2. 信息技術與教學深度融合：隨著信息技術的飛速發展，其在教學中的應用日益廣泛。然而，部分課程中信息技術的使用還停留在表面，如單純地播放 PPT 或視頻。未來應探索如何將信息技術更深入地融入教學，如利用在線學習平臺開展個性化學習、借助虛擬現實技術創設沉浸式學習環境等，以提升教學效果與學生的學習體驗。

　　通過本次遠程研修觀課，我汲取了眾多優秀教學經驗，也明確了自己在教學中的改進方向。在今后的教學實踐中，我將不斷學習、借鑒與創新，努力提升自身教學水平，為學生的成長與發展貢獻更多力量。

　　教師遠程研修觀課報告 5

　　一、觀課背景

　　隨著互聯網技術的飛速發展，教育領域也迎來了前所未有的變革。為了不斷提升自身教學水平和專業素養，我積極參與了本次教師遠程研修活動。在研修過程中，我有幸觀摩了一節由xx教師執教的xx學科課程，現將我的觀課心得與體會整理如下。

　　二、觀課內容概述

　　本節課的主題為xx，xx教師以其獨特的教學風格和深厚的專業知識，為學生們呈現了一堂生動、有趣的課程。在教學過程中，xx教師充分利用了多媒體教學資源，通過圖片、視頻、音頻等多種形式，將抽象的知識點具象化，極大地激發了學生的學習興趣。同時，xx教師還注重培養學生的`思維能力，通過提問、討論、小組合作等方式，引導學生主動思考、積極探索，使課堂氛圍異常活躍。

　　三、教學亮點分析

　　1. 情境創設：xx教師在課程開始之初，便通過一段引人入勝的導入視頻，成功地將學生帶入到學習情境中，為后續的知識講解奠定了良好的基礎。

　　2. 互動教學：在教學過程中，xx教師始終保持著與學生的良好互動，不僅及時解答學生的疑問，還鼓勵學生提出自己的見解，真正實現了師生之間的雙向交流。

　　3. 技術融合：xx教師巧妙地將現代信息技術與學科教學相結合，不僅豐富了教學手段，還提高了教學效率，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了所學知識。

　　四、觀課收獲與反思

　　通過本次觀課，我深刻感受到了xx教師在教學上的用心與智慧。xx教師不僅注重知識的傳授，更關注學生能力的培養和情感的激發，真正做到了“以人為本，全面發展”。同時，我也意識到自己在教學中還存在許多不足之處，如教學方法單一、課堂互動不足等。在今后的工作中，我將積極借鑒xx教師的優秀經驗，努力提升自己的教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　本次教師遠程研修觀課活動對我而言是一次寶貴的學習機會。通過觀摩xx教師的精彩授課，我不僅收獲了新的教學理念和方法，更激發了自己對教育事業的熱愛與追求。我相信，在未來的教學道路上，我會不斷前行、不斷進步，為培養更多優秀的人才貢獻自己的綿薄之力。

　　教師遠程研修觀課報告 6

　　一、觀課背景

　　為了不斷提升自身的教育教學水平，積極響應教育部門關于教師繼續教育的號召，我參與了本次小學教師遠程研修活動。通過在線平臺，我認真觀摩了xx老師執教的xx年級xx科目xx一課，感受頗深，特此撰寫觀課報告。

　　二、課堂概況

　　本節課，xx老師以飽滿的熱情和充分的準備，為學生們呈現了一堂生動有趣的課程。課程從xx話題引入，迅速吸引了學生的注意力。在教學過程中，xx老師巧妙運用多媒體教學手段，將抽象的知識點以圖文并茂、視頻動畫等形式展現，有效降低了學習難度，提高了學生的學習興趣。

　　三、教學亮點

　　1. 情境創設：xx老師通過創設貼近學生生活的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知。例如，通過講述xx故事，引導學生思考xx問題，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的思維能力。

　　2. 互動教學：課堂上，xx老師注重與學生的互動交流，通過提問、討論、小組合作等多種形式，鼓勵學生積極參與課堂活動。這種教學方式不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生在互動中深化了對知識點的理解。

　　3. 評價反饋：xx老師對學生的回答給予及時、準確的評價，并用鼓勵性的語言激勵學生，有效提升了學生的學習自信心。同時，針對學生的錯誤或疑惑，xx老師能夠耐心講解，直至學生完全理解。

　　四、個人感悟

　　通過觀摩xx老師的這節課，我深刻感受到了遠程研修帶來的便捷與高效。它不僅讓我有機會接觸到優秀教師的教學經驗，還讓我在對比中發現了自己在教學中的不足。例如，我在情境創設和互動教學方面還有待加強，需要更加注重激發學生的學習興趣和培養學生的'思維能力。

　　五、未來規劃

　　基于本次觀課體驗，我制定了以下未來發展規劃：一是加強理論學習，不斷提升自己的專業素養；二是積極參與教學研討活動，向優秀教師學習借鑒；三是注重教學反思，及時總結教學經驗，不斷改進教學方法；四是加強與學生的溝通交流，努力構建和諧、民主的師生關系。

　　本次遠程研修觀課活動讓我受益匪淺。我將以此為契機，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　教師遠程研修觀課報告 7

　　一、觀課背景

　　為積極響應教育部門關于提升高校教師教育教學能力的號召，我參加了本次由xx大學主辦的遠程研修課程。此次研修旨在通過觀摩優秀教師的在線授課，學習先進的教學理念與方法，促進自我教學技能的提升。本次我選擇的觀課對象是xx教授在xx平臺上的《xx課程》。

　　二、觀課過程

　　在觀課過程中，我全程參與了xx教授的《xx課程》直播授課。該課程結構清晰，邏輯嚴密，xx教授首先從課程的基本概念和框架講起，逐步深入到課程的核心知識點。他巧妙地運用多種教學手段，如PPT展示、視頻案例、實時互動等，使得原本枯燥的理論知識變得生動有趣。

　　特別值得一提的是，xx教授在授課過程中非常注重與學生的互動。他通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣，引導學生主動思考，形成了良好的課堂氛圍。此外，他還及時回答學生的疑問，對于難點和易錯點進行了詳細的講解和剖析，確保學生能夠真正理解和掌握課程內容。

　　三、觀課收獲

　　通過本次觀課，我深刻感受到了xx教授的教學魅力和專業素養。他對于課程的精準把握、對于教學方法的靈活運用以及對于學生需求的細致關注，都為我提供了寶貴的借鑒和啟示。

　　1. 教學理念的提升：我認識到，作為教師，不僅要傳授知識，更要注重培養學生的思維能力和創新精神。xx教授的教學方法正是這一理念的生動體現。

　　2. 教學方法的借鑒：我學會了如何運用多種教學手段來豐富課堂內容，提高學生的.學習興趣和參與度。同時，我也意識到，在教學中要注重與學生的互動，及時了解和解決學生的問題。

　　3. 教學技能的提升：通過觀摩xx教授的授課，我在語言表達、課堂掌控、教學技巧等方面都有了明顯的提升。我相信，這些技能將對我的未來教學產生積極的影響。

　　四、未來展望

　　本次遠程研修觀課不僅讓我收獲頗豐，也讓我更加堅定了不斷提升自我教學能力的決心。在未來的教學中，我將積極借鑒xx教授的教學方法和經驗，努力創新教學理念和方法，為學生提供更加優質的教學服務。同時，我也期待有更多的機會參加類似的研修活動，與更多的優秀教師交流學習，共同成長。

　　教師遠程研修觀課報告 8

　　一、基本信息

　　觀課日期：xxxx年xx月xx日

　　觀課平臺：xxxxxx

　　觀課科目：初中數學

　　觀課內容：xx版初中數學第xx冊第xx章第xx節xxxx

　　授課教師：xxx（教師姓名）

　　參與人員：初中數學教師遠程研修班全體成員

　　二、觀課過程

　　在本次遠程研修活動中，我通過指定的觀課平臺，認真觀看了xxx老師執教的xxxx一課。整個觀課過程流暢，視頻畫質清晰，音質良好，為我提供了良好的學習體驗。

　　在課程開始時，xxx老師通過一段引人入勝的導入視頻，迅速吸引了學生的注意力。視頻中涉及的內容與本節課的主題緊密相關，既復習了舊知，又巧妙地引出了新知，為接下來的學習奠定了堅實的基礎。

　　隨后，xxx老師詳細講解了本節課的重點和難點內容。她運用多種教學方法，如啟發式提問、小組討論、例題分析等，激發學生的學習興趣和思維活力。在講解過程中，xxx老師注重引導學生主動思考，鼓勵他們提出自己的見解和疑問，形成了良好的師生互動氛圍。

　　在例題分析環節，xxx老師選取了具有代表性的例題，通過逐步引導的方式，幫助學生掌握解題方法和技巧。她還特別強調了易錯點和注意事項，讓學生在學習過程中少走彎路。

　　此外，xxx老師還充分利用了多媒體教學資源，如PPT、動畫等，使教學內容更加直觀、生動。這些資源不僅豐富了課堂形式，也提高了學生的學習興趣和參與度。

　　三、觀課感悟

　　通過本次觀課，我深刻感受到了xxx老師在教學方面的專業素養和創新能力。她不僅具備扎實的專業知識，還善于運用多種教學方法和手段，激發學生的.學習興趣和思維活力。同時，xxx老師在教學過程中注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，這對于提高學生的綜合素質和未來發展具有重要意義。

　　此外，我也認識到自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。例如，在教學方法和手段上還需要更加靈活多樣，以更好地激發學生的學習興趣和參與度；在例題選取和講解上還需要更加精細和深入，以幫助學生更好地掌握解題方法和技巧。

　　四、未來展望

　　在今后的教學中，我將積極借鑒xxx老師的教學經驗和做法，不斷提高自己的專業素養和教學能力。同時，我也將加強與其他教師的交流和合作，共同探討和解決教學中遇到的問題和挑戰。相信在大家的共同努力下，我們的教學質量和水平一定會得到不斷提升。

　　教師遠程研修觀課報告 9

　　看了這一課，給我的感受是：讓學生在活動與交流中學習。以學生為主體，教師為主導，教材為主要依據，采取啟發引導自主探索的方式，幫助學生把握學習重點，突破學習難點。

　　一、在情境中引入

　　情境是教學內容的載體，是情感的誘因，是教學活動的平臺，有利于激起興趣，凝聚注意力，激活已有經驗、形成思路策略，引發自主活動。

　　二、在觀察中感知

　　課堂上教師的引導作用體現在向學生提供一定的學習材料，讓學生通過觀察獲得感性知識，豐富學生的表象。平均分一個物體是學生已有的知識，讓學生在觀察中說出分數喚醒原有知識和經驗為學生創新作準備。

　　三、在實踐中體驗

　　由于數學知識具有抽象性的特點，而小學生的思維是直觀多于形象。采用動手操作，能幫助學生借助直觀建立表象而形成概念。

　　四、在交流中內化

　　教學過程是師生之間、生生之間、教學內容和學生之間交往互動的過程，課堂主要是通過溝通實現的。在這個過程中語言和閱讀起十分重要的作用。

　　語言是思維的外殼，有序的操作有利于學生形成清晰流暢的思路，發展學生的思維。課堂上，我非常重視學生將操作活動的過程用語言表達出來，讓每個學生都有機會發表自己的想法，培養學生合作的意識和能力。引導學生用語言來表述自己操作的結果，促進了語言與思維的'融合。我們可以看出在這樣探究的課堂上，學生表現出極大的興趣和積極性，出現了矛盾的沖突、思維的碰撞和靈感的火花，教師也獲得了意外的收獲。

　　閱讀是學習的重要方式，我還十分重視學生自學能力的培養，學生的自學根據不同的教學內容可以是課堂前的也可安排在課堂教學之中，這節課我是把它安排在學生探索活動之后，讓學生通過閱讀教材實現與文本的對話，用經典的知識體系豐富自己在操作中的體驗，深化。

　　五、在練習中發展

　　知識和技能依然是新課程的教學目標之一，我們要讓學生通過知識技能的學習來促進學生自身的發展，課堂上我很注重讓學生運用知識解決相應的數學問題，我整合教材內容，優選練習題，采用不同形式練習學生練習讓學生在練習中發展（鞏固知識、形成技能、發展思維、促進積極的情感）。

　　六、在游戲中延伸

　　常見的數學游戲往往是用于調節課堂氣氛，我認為好的數學游戲還應溶知識性、思維性和創造性于趣味之中，我設計了個游戲拓展了學生的知識，引領學生進一步學習的動機。

　　教師遠程研修觀課報告 10

　　這次觀摩一師一優課，不僅給了我們小學英語教師提供了學習和提高的機會，更讓我清楚地認識到，不光要有扎實的基本功，還要具備多方面的素質。無論是說、唱、畫，還是課堂上所表現出的教育機智，都讓我對自己提出了更高的要求。這些優課當中體現出來的亮點值得我好好學習并反思。

　　首先，每位老師都是采取的全英教學。各個教師出色的口語表達讓我記憶深刻。標準的發音、富有親和力的表情和聲音，即使彼此第一次見面也能很好的拉近師生距離。而且每位老師都會在自己的課中設置一個精彩的熱身導入環節，比如：flash動畫（加上動作，邊唱邊做），閃卡搶答，chant等，老師的課堂操控力和渲染力很強，將這些活動都做得很好，課堂氣氛很快被調動起來。

　　其次，教學活動的設計豐富多彩有效，充分調動學生參與的積極性。袁海霞老師，給我們做了很好的示范。她講授的主題是《Weather》，主要是學習天氣的詞匯。在操練環節，她設計了“小小預報員”活動，讓學生在任務的驅動下，在教師的指導下，借助網絡資源，通過自主學習、教師示范、同伴交流等，順利地完成了任務，從而讓學生體會到學習的成功感。然后讓學生練習，再進行分小組比試，充分調動了學生的積極性，讓學生掌握住了天氣的`詞匯，達到了很好的課堂效果。

　　第三，訓練方式與任務型教學相結合。各位老師的訓練方式都多種多樣，尤其是張晨曦老師的《Can you play the guitar？》，設計了全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等。并且任務型教學貫穿課堂始終，Job interview活動讓學生在閱讀廣告之后向全班同學進行調查，詢問誰能勝任所招聘的工作，練習運用所學目標語言，它以學生為中心，有利于激發學生主動探索語言第四，創設情景與情感教學。楊雪老師的課給我的印象最深。她講授的四年級下冊的《What time is it？》。

　　通過這次遠程研修，我收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次觀課，讓我近一步開闊了眼界，明白了教學上應該努力的方向。不斷地改進自己的課堂，做學生喜歡的老師，上學生喜歡的英語課。為自己加油：Come on！

　　教師遠程研修觀課報告 11

　　市教育局教研室各位教研員老師來我校聽課，三種課型各聽了一節，借此機會，我們全體地理組成員也跟隨魯老師聽了三節課，并聽取魯老師評課，收獲甚多。

　　在聽課過程中，我深感市教育局深化課堂改革和我校提出課堂效率化要求之后，老師們的課與原來所聽到的有所不同。

　　1、教師的激情投入，創設了良好的課堂“場效應”。

　　老師的形象、語言、體態、動作、情感充滿了魅力，能夠吸引學生的注意力，增強了學生的參與度，并在一節課中，根據自主性探究性教學策略，給學生創設自主、探究的恰當教學情境，激發并指導學生自主、合作和探究學習，發揮學生學習的能動性，使課堂教學煥發出勃勃生機與活力。

　　2、以學生為中心，把教材、教師、學生融為一體，營造主動學習的氛圍。

　　在傳統教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是向導和顧問。

　　3、教師用教材教，而不是教教材。

　　教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉為“學本”。賀貴山老師在本節課教學中，真正把教材當作了資源，根據教學需要，調整了教材順序。

　　4、教師不再獨霸課堂，留下時間和空間給學生。

　　老師“講”的時間在減少，給學生留出更多自主學習的時間，自我思考、理解的空間，師生互動有序，課堂效率提高。

　　5、靈活組織、調控課堂，波瀾不驚中見智慧。

　　劉洋的復習課上，能夠在學生區域地理知識一窮二白的基礎上，“授人以漁”，講方法、理思路、歸納模式和規律，有講有練，突出重點，讓學生真正做到學懂學透一個區域可以面對全世界的任何區域，實屬不易。

　　教研室魯老師聽過課之后，提出建議，把預習的環節提前布置給學生，課堂上讓學生更多地討論和回答，不斷更新教學理念，只要學生能自己解決的問題，老師絕不插手，以提高學生的語言表達能力和綜合分析問題的能力。

　　總之，在素質教育的今天，新課程改革已經實施了兩年的前提下，我一定通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，進一步發揮學生自主性、探究性能力。努力培養學生的.自主學習的能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，讓學生在興趣的引導下，在愉快的氛圍下學習。我一定在今后的教學工作中，不斷自己的業務素質，不斷改進自己的教學方法，做一名合格的素質教育的先鋒。

　　教師遠程研修觀課報告 12

　　本次遠程研修，我通過觀課，感覺受益匪淺。我認為值得學習的地方很多。更進一步掌握了實現高效化學課堂的目標，提高了化學教學的理論水平，知道了如何更好的與學生溝通，如何更好的管理課堂，使我對今后的教育教學工作充滿信心，提高了對教學方法的掌握水平，業務能力有了進步。下面就本次研修總結一下自己的體會與心得。

　　一、更新教學觀念，注重實現高效課堂目標。

　　過去，我們經常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現高中化學優質高效課堂的目標，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂40分鐘要質量。

　　二、針對性強，理論與實踐相結合。

　　本次培訓針對性強，這次培訓能夠把大量的教學理論和教學中的實際問題相結合，并引用了豐富的課堂實踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的'較為全面的理解。很多老師的講授都很有啟發性和實用性，這些對于指導我們有針對性地搞好高中化學課堂教學有著現實意義和啟發。

　　三、要加強交流合作，做好教研結合

　　面對不斷發展的信息社會，作為教師，應加強自身培訓學習，這次培訓就給了我們一個很好的交流平臺，通過教學思想交流，我們開闊了視野，汲取了不少新觀念，新方法，業務能力有了較大的提升，在注重實踐經驗的基礎之上，多進行反思總結，形成教學思想，做一個科研型教師。

　　四、尊重信任關愛學生，與學生平等交流溝通

　　有了理解和尊重思想才能溝通，才能交流雙方的感情越是親切和諧，教師，就越能把自己融入到學生中去，進一步發展自己尊重自己，而從學生方面看，他們的自尊心不是受到壓力而得到舒展，他們更加自信，主動自我提高自我完善，不僅促進了他們的學習，而且可能對整個人生都有幫助。

　　總之，遠程研修提供了一次讓我學習的一次好機會。我要更深入的學習，進一步的研究，并結合實際在教學中我將把在這里學到的新知識轉化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學過程中去，同時努力學習同行們的學習態度、工作方法等，使自己的知識水平和業務水平快速提高，我相信會收到良好效果。

　　教師遠程研修觀課報告 13

　　通過觀看李x、洪xx和王xx等三位優秀教師的課，我對教師在教學中的地位有了新認識，我認真深入地看了三位教師在課堂教學中的角色定位，在鮮活的課堂教學中有了些許感悟。

　　一、注重學生的全面發展。三位老師在課堂上突出培養學生的創新和實踐能力，收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的.能力，以及交流協作的能力，養成健康的審美情趣和生活方式，從而實現學生的全面發展。

　　二、教師和學生共同承擔責任。過去的數學教學在學生眼里，就是老師的事，課堂是教師的，學生只負責接受，充當知識的存儲器。現在，三位優秀教師都將課堂的主陣地還給學生，學生才是課堂的主人

　　三、教師為學生提供盡可能多的“學習資源”。學生畢竟是個學習者，在教學中，三位教師都有“一切為了學生的”服務意識，要為學生提供課堂學習所需要的“資源”。比如，為學生提供創設情境引導學生興致勃勃的學習；組織學生對某些內容進行交流等等。

　　三、創設豐富的教學情景。在教學過程中，他們都盡可能地從學生已有的知識經驗出發，創設學生所熟悉的教學情景，以激發學生探究的欲望。同時，也讓學生明白，數學來源于生活，又服務于生活；我們學習數學的目的是為了學會思考問題、解決問題的方法，并用于解決生活中的實際問題。

　　五、教師引導學生探究。他們引導學生設計恰當的學習活動，激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，當學生迷路時，引導他辯明方向，當學生登山畏懼時，點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基礎知識、基本技能。

　　六、教師參與學習。課堂上，三位老師真正拋開“師道尊嚴”走下神壇，和學生一道學習，教師和學生一樣，再也不是絕對權威，學生也允許教師出錯，真正做到了教學相長。

　　以上是我的一點粗淺見解，不當之處，敬請指正。

　　教師遠程研修觀課報告 14

　　一年一度的遠程研修又開始了。本次研修我共有三節觀評課，分別是萬峰厚老師的《明月千里寄相思》張龍龍老師的《一滴水經過麗江》和姚南南老師的《湖心亭看雪》。看完后深深地體會到了他們豐厚的語文功底、獨特的教學風格和教學魅力。下面就張老師的《一滴水經過麗江》一課，談點自己的粗淺的看法。

　　《一滴水經過麗江》是人教部編版版八年級語文教材下冊第五單元《一滴水經過麗江》一篇課文。這篇文章是阿來第三次來麗江受當地政府的邀請，為中小學生寫的有關麗江的散文。作者以“一滴水”作為線索和流動的“鏡頭”，串起了麗江的地理位置和自然風光。文章恰似一滴水從玉龍雪山形成到匯入金沙江的真實時空歷程，構思之巧妙令人贊嘆。

　　語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在《一滴水經過麗江》的教學中，張老師始終圍繞觸發學生情感展開教學，字里行間閃爍著詩意的魅力，寄寓了對麗江的贊美和深情。這堂課，張老師想構筑的就是這樣一個充滿詩意化的語文課堂，采取相應的教學手段，激活學生的情感體驗，讓文本、作者和教師激起情感共鳴，從而達到“花朵燦爛、果實豐碩”的效果。

　　在本課教學中，我認為張老師最成功的一點就是始終關注學生，用情境營造良好的情感氛圍。如課前導入張老師在舒緩的音樂《大美云南、秀色麗江》中，用充滿深情的美語，使學生很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界。引導學生小水滴的游蹤，并給學生以充分的思考時間討論和交流，體會作者詩意的語言，感受麗江的魅力。她用貼近學生生活的微信，貫穿課堂始終，建微信群，曬朋友圈，設計群公告等形式，吸引學生眼球，激發學生學習本課的熱情。

　　初二的學生閱讀方面已經有了一定的知識儲備，但是游記散文是第一次接觸，缺乏類似的閱讀感受及深入的體會。同時麗江很多學生未曾親自到過，親眼看過，不能深入的感受到麗江優美的自然風光，建筑與人文的和諧統一，淳樸自然的民風，不能真正感受麗江的魅力。所以，張老師在教學時十分注意用音樂和圖片感染學生，同時引導點撥學生對文章具體句子的朗讀和賞析，激發學生感受麗江的魅力，理解作者的情懷。這節課她利用圖片、音頻資料、文字資料激發學生的學習興趣，解決本節課的重點和難點問題，將學生引入文本的情景之中。通過學生自主學習，合作探究和教師點撥的方式，在品析詩意語言的過程中感受麗江的自然與人文的和諧統一，淳樸的民風，進而理解作者對麗江的贊美和熱愛。在教學過程中，老師以微信這一社交平臺來吸引學生學生，為調動學生的生活經驗，創設了積極的.情感氛圍，把課堂推向了高潮。而且愉悅的情感開啟了學生的心智，課堂上學生積極發言，熱情投入。

　　《一滴水經過麗江》是一篇游記散文，詩意的語言，麗江的魅力是文章的閃光點，于是張老師利用學生易于接受的微信去吸引學生，而且在本節課的最后環節，設計書寫少年情懷，由課內向課外的拓展、遷移，又鍛煉了學生的寫作能力和說話能力，增強學生的文學素養。同時也能幫助學生走進自然，熱愛自然。但很遺憾，課堂中老師并沒有感覺到學生內心的震動和共鳴，教師以成人的閱歷和思想把對文本的解讀很難被學生理解和接受，語文課成了教師一個人的舞臺。所以我在反思，初中語文教學需不需從文化層面縱深處挖掘文本？語文課的有效性是否應基于學生實際運用語文的真實水平？其實語文教學真正要做的是，針對學生的具體實際，營造良好的教學氛圍，去啟發、誘導，打開學生的心靈通道，使其與文本產生深刻的、內在的交流與溝通。

　　教學設計中，張老師特別關注學生的獨特體驗和個性化閱讀，特別注重采取激勵措施，營造民主、寬松、競爭的學習氛圍，激發學生的學習興趣。特別重視引導學生以自主、合作、探究的學習方式，和老師一起和文本實現多邊互動交流，目的是讓學生積極地、富有創意的去認識文本，自然而然的進入文本，在閱讀鑒賞中自行發現，自主建構文本意義。新課標提倡讓學生學會自主與合作的學習方式。

　　綜觀整堂課，張老師引導學生以讀貫穿始終，很好的完成了預設目標。分析其原因，有以下幾點：

　　1、課堂學習的目標是具體細化、目標明確、操作性強。學生經過一定行動，能夠順利實現目標。

　　2、問題預設形式簡潔，內容的延伸度大，有利于學生展開積極的思考。而且最后呈現出來的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培養學生的自信心，帶來成功感。

　　3、以微信的形式貫穿課堂始終，極大的激發了學生的參與熱情和表達欲。

　　4、各個環節之間的銜接自然。教師的語言充滿語文特有的“美感”。

　　在點撥、評價環節有激勵性、啟發性。當然，我個人認為還有需進一步做好的方面：

　　1、對文章的寫作技巧，要進行歸納整理，落到實處。

　　2、學生的互助學習決不能僅僅流于形式，學生在合作探討中不僅僅是幾個人簇擁在一起，各抒己見，滔滔不絕，學生也應該在傾聽，在交流，在反思，在糾正，在質疑，這樣的互助才是更有效的。自己應該在小組互助的有效性上做進一步的規范和指導。

　　3、老師的指導與評價要更及時，更具體，更有價值。

　　4、時間有限，學生展示的機會還是太少，如果給學生展示機會與時間，他們學習文章的積極性會更高。

　　教師遠程研修觀課報告 15

　　《數學課程標準》明確指出：“具有估算能力能使人對數量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認識”。課標對不同學段的估算教學也提出了明確的目標：“能估計運算的結果，并對估算的合理性做出解釋；能結合具體情況進行估算，并解釋估算的過程；在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。”落實估算教學不能僅僅停留在口頭上，而應實實在在，從思想上重視起來，從行動上研究起來，從方法上指導起來，從意識上培養起來。

　　尊重學生的發現，引導其“再創造”。當我看見吳老師親切、自然的和孩子們互動時，我心為之一顫。吳老師尊重每一個學生的發現，她允許學生用不同的速度去探究和獲取知識，學生可以用自己喜歡的方法去學數學，她從不輕易地去否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生去認同。這一點，是我最難學會的。在觀看視頻的間隙，我留意到了這樣一句話：“一個好的數學教師，總是把一些概念、規律納入‘待解決的問題’情境之中，給學生留下足夠的思維空間，引導他們自己去‘再創造’。”

　　允許學生說出自己的語言，尊重學生學習的主體地位，為學生探索新知創造了條件。吳正憲老師的課具有鮮明的特征：讓學生根據自己對每種估算方法的理解，給這種估算的方法取個名字。例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估。增強了學生在以后的學習中不斷探索，不斷學習的興趣。她的課堂充分體現了數學課堂教學的有效性，圍繞如何構建有效的數學課堂，精心組織教學素材，靈活選擇教學方法，巧妙預設教學過程。

　　在課堂上，教師真正成為數學學習的組織者、引導者和合作者。在教學過程中，吳正憲老師非常了解兒童的`心理特點。在她的課上有疑問，有贊許，有笑聲，整個課堂都充滿了寬松的學習氛圍。全體學生自始至終地參與了學習的全過程，通過交流、發現、辨析、整合，終于獲得了共識。值得一提的是，在討論和交流的過程中，使學生學會了傾聽、接納與評析，這對完善學生的人格，意義是深遠的。

　　從這些細節處，可以看出吳老師治學的嚴謹，對待教學的細致、對待學生個例的特別關注，都能顯示出的大智慧。而加想起自己在課堂上常常會忽略這些細節，反思一下自己的行為雖然對新課標、新教材有一點認識，每節課還在盡力去體現新的教學理念，但還是總以傳授知識為主，對學生的發展關注還是不夠。課堂上不能顯現出這種大氣。吳老師這種“大氣”的數學，才是一種“發展孩子”的數學。

　　我想在今后的要工作要善于積極地學習、思考，更善于從他人身上汲取優點和經驗，反思自己的教學實踐，并通過不斷地反復的實踐、反思、學習、探討逐漸提升自己的專業素質，最后達到了“心中裝著大數學，才能上出大課堂”的境界。

　　教師遠程研修觀課報告 16

　　盼望已久的教師遠程研修開始了，今年的研修為我們建立了一個特殊的平臺，給我的感覺猶如“一花一世界，一師一優課，一課一世界”。通過幾節課的學習，讓我受益匪淺，六位老師不僅給我們展示了他們組織課堂，駕馭課堂的能力，更是為我以后的教學提供了指導和幫助，使我在以后的教學工作中能夠更好地開展課程，更好地上好美術課。現將自己的觀課情況總結匯報如下：

　　一、閃光點

　　整體來說課堂思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣比較好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　（一）生動有趣的教學手段

　　現代教學信息化教學技術越來越發達，本次培訓當中主要涉及到了這一塊。我們日常教學工作中，信息技術也被廣泛利用，多媒體課件教學將電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等貫穿到課堂當中來，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發學生學習美術的興趣。俗話說：興趣是最好的老師。沒有興趣，就談不上愉快的學習，不能愉快的學習，就沒有學習效率，學生的主動參與性就大大的降低。六位老師的整個教學過程中，學生的參與面較大，思維訓練量較大，能根據學生在課堂中的學習情況調整教學，幫助學生鞏固知識和突破知識的重、難點。同時能引領，指導學生小組內的合作交流，通過互助的形式讓學習進行自我探究，從而來完成學生對知識的學習。

　　（二）注重對學生學習評價

　　有人說，好學生是夸出來的，作為老師來說，首先要對學生積極參與的態度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力，合理的評價可以建立起學生對老師的信任感。評價的方式可以是多樣性的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的'努力來確立正確的審美理念。

　　（三）教學理念新穎，資源運用合理

　　在教師的授課中注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。六位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。

　　二、教學建議：

　　當然，美中也有不足。通過觀課，也發現在教學中有些方面值得商討：時間安排上還不夠合理，比如《大自然之歌》這節課，在研究探討調色法環節，這是該課的難點，教師運用了大量的圖片和精力給予講解，但是用時過長，有句話說：“聽見的不容易記住，看見的很難忘記，做過的容易理解。”只有把課堂還給學生，學生才能真正牢固的掌握知識。遺憾的是老師把時間沒卡好，大部分學生作業沒做完，最后草草收尾，對本節課影響很大，這是值得注意的地方。

　　總之，在這次觀課中感覺受益匪淺，不僅開闊了眼界，還讓我學習到了很多寶貴而先進的教學方法，更重要的是為我今后的教學工作指明了方向。我會以此為契機，在以后教學中，認真學習先進的教學理念和經驗，轉變教學觀念，制定切實可行的教學方案。開發多種教學資源，關注學生創新意識和探究能力培養，努力提升自身的美術教學水平！

【教師遠程研修觀課報告】相關文章：