關于提高小學生自理能力的調查報告
在當下社會，報告有著舉足輕重的地位，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的關于提高小學生自理能力的調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
“自學、自理、自我保護、自我提高、自我約束，成為合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”
社會的發(fā)展需要具有多種能力的現(xiàn)代化四人組。一個人要想在社會上生存，自理能力尤為重要，它貫穿于一個人的一生，是人生的基礎。
但由于新生代獨生子女受到幾代家庭的青睞，自理能力的缺失顯而易見。比如近幾年中學生家長陪讀現(xiàn)象和大學生人才就業(yè)家長陪讀現(xiàn)象，說明新生代獨生子女自我照顧能力較弱。即使在農村，獨生子女的自理能力也是欠缺的。我們學校升旗手里的很多同學，一開始是不能戴國旗的，有時候系好后就掉了。一些學生不會削鉛筆，一些學生不會整理書包...至于洗衣做飯，真的很少。
一，小學生要有自理能力。
自理能力包括生活自理能力、學習自理能力和社會自理能力三個方面。本文中的自理能力主要是指自理能力，是指孩子在日常生活中照顧自己生活的能力。簡單來說就是自助，自理。是一個人應該具備的最基本的生活技能。
小學生應該具備哪些自理能力！《小學生日常行為守則》第二條是這樣寫的:“尊重父母，關心父母健康，主動為家庭盡自己所能。”第九條規(guī)定“衣著整潔，勤洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前飯后洗手。自己做力所能及的事，把衣服放整齊，學會打掃房間，洗衣服，洗碗等家務。”從《小學生日常行為守則》可以看出，小學生的自理能力主要是指自助工作和家庭生活服務工作。自助勞動包括:梳頭、洗臉、洗腳、洗澡、穿衣、穿褲子、扎紅領巾、剪指甲、整理書包、刨鉛筆、包書皮、鋪床單、疊被子、疊衣服等。；家庭生活中的服務工作主要包括:掃地、拖地、擦桌子、擦椅子、擦柜子、洗衣服、洗鍋碗瓢盆、選菜、切菜、去皮、燒水、煮面、做配菜煲湯等。
二、小學生自理能力現(xiàn)狀。
通過對我校學生的網絡調查和個人調查，以及通過上網對其他學校小學生的了解，筆者認識到農村小學生自理能力的現(xiàn)狀不容樂觀，主要有以下幾點:
1.學生不喜歡工作，但是怕臟，怕累。
大部分低年級學生不能獨立完成自助工作，往往是在家長的幫助下完成；有的同學真的是“張口拿食物，伸手拿衣服”；有些學生不找自己上學遲到的原因，經常責怪父母，甚至干脆發(fā)脾氣；不到10%的學生經常做家庭服務工作。
2.爺爺奶奶溺愛孩子，把孩子捧在手里，捧在嘴里。
現(xiàn)在大部分孩子的家長都受過初中以上的教育，對孩子的教育有正確的認識，有正確的教育孩子的觀念。但是他們的祖先教育水平普遍較低，更傾向于溺愛孩子，防備自己的缺點，更別說讓孩子自己做事了。有時候父母教育孩子，爺爺奶奶訓斥父母。
3.學校教育側重語文、數(shù)學、英語等學科，忽視學生的勞動教育。
學校教育是學生接受勞動教育、形成自理能力不可或缺的因素。但是經常會發(fā)生一些活動課和實踐課變成自習課和數(shù)學課，學生失去活動和實踐的機會；有的老師把勞動當成懲罰，讓學生討厭勞動。
三、關于提高小學生自理能力的建議。
1、開展多種活動，激發(fā)學生的勞動興趣。
綜合實踐活動和少先隊活動是隊員們最喜歡的活動。我們可以通過一系列的.活動來訓練和培養(yǎng)團隊成員的自理能力。比如“我是小師傅”，在老師的指導下，學會做一些簡單的課業(yè)；“我是小幫手”，在父母的指導下，練習和學習做一些簡單的家務；“我是個小大人”，在老師的指導下，學習一些簡單的自助內容。也可以根據(jù)低年級球員上進心強的特點設計一些比賽:整理書包，系鞋帶等等。
2.強化家校關系，更新家長關愛理念。
爺爺奶奶和父母無論如何都是愛孩子、寵孩子、慣孩子的。這是老師和家長的共同點。要以孩子的未來為出發(fā)點，拉近家庭與學校的聯(lián)系，為家長接受老師的教育理念打下基礎。學校要定期組織家長學校進行育兒理念講座，有條件的可以邀請一些專家進行專題講座。
3.教孩子勞動技能，提高學生自理能力。
同樣的勞動，有的同學做起來很輕松，質量很高，有的做起來很累，質量很差。技巧是關鍵。如果老師和家長能在孩子工作的時候及時給予技術指導，一定會讓孩子更愿意工作，實際上也提高了孩子的自理能力。
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