師德師風建設專項督導報告（精選6篇）
在經濟飛速發展的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的師德師風建設專項督導報告（精選6篇），歡迎大家分享。
師德師風建設專項督導報告1
興隆職教中心、第三小學、六道河中學、六道河小學： 接市教育局通知，將對我縣師德師風進行專項督導檢查，現把市局文件轉發給你們，并對此項專項檢查如下，請參照按要求完成相關工作備查。
一、檔案要求：
1.制度建設。學校師德師風建設工作領導制度、師德師風年度評議制度，師德師風問題報告制度，違反師德行為懲處制度，師德師風狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度等建立和完善情況。
2.師德保障。教育局對基層學校指導和監管情況（有的.存檔）。
督查學校主要負責人抓師德師風建設情況；是否明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德師風建設工作機構；發揮基層黨組織、教代會、群團組織作用等情況。
3.宣傳教育。督查學校開展師德宣傳教育；培樹先進典型；宣傳優秀教師先進事跡情況；
4.考核評價。督查學校師德師風考核評價辦法、考核細則制定情況；實際執行情況。
5.督導檢查。督查縣（市）區開展自查和抽查情況。教育行政部門和學校是否建立了行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺；是否將師德師風建設納入教育督導考核評估體系。
6.獎勵懲處。督查學校對師德先進表彰情況；對違反師德行為查處情況。
7.工作創新。督查學校《承德市全體教師公開承諾書》（承教工委[2017]16號）的貫徹落實情況。督查縣（市）區教育局和學校在師德師風長設中有無創新舉措。
二、歸檔要求：
各校按照以上七個檔案盒歸檔，內容要求盡量充實。檔案盒側脊統一打印“某某學校師德師風建設專項檔案”；正面分別打印“制度建設”、“師德保障”、“宣傳教育”、“考核評價”、“督導檢查”、“獎勵懲處”、“工作創新”。
三、完成時間：
按照市局通知，于6月1日來我縣督導檢查，各校務于6月1日之前完成檔案工作。
各校要提前準備好匯報材料備查或匯報。其它事項請參照市教育局通知。
師德師風建設專項督導報告2
為大力推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設的意見》的實施，進一步完善新時代教師師德師風建設長效機制，重點解決好一些地區和學校對師德師風建設工作重視不夠、主體責任不明、長效機制落實不到位等問題，營造風清氣正的教育生態。根據《教育部關于開展師德師風建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函[20xx]6號）、《河北省教育廳關于轉發的'通知》(冀教師函[20xx]5號)要求，經研究決定，對全市師德師風建設長效機制貫徹落實情況進行一次專項督查，現制定督查方案如下：
一、督查范圍：
各縣（市）區教育局、市直屬各級各類學校（園）。
二、督查時間：
20xx年5月28日-6月1日
三、督查分組及督查單位：
由市教育局師德師風建設工作領導小組副組長帶隊，成員科室相關人員組成六個督查組。
四、督查重點：
1.制度建設。督查縣（市）區教育局和學校師德師風建設工作領導制度、師德師風年度評議制度，師德師風問題報告制度，違反師德行為懲處制度，師德師風狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度等建立和完善情況。
2.師德保障。督查縣（市）區教育局落實師德師風建設第一責任人責任，健全專門工作機構，制定師德師風長效機制建設年度計劃和實施方案情況；對基層學校指導和監管情況。
督查學校主要負責人抓師德師風建設情況；是否明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德師風建設工作機構；發揮基層黨組織、教代會、群團組織作用等情況。
3.宣傳教育。督查縣（市）區教育局和學校開展師德宣傳教育；培樹先進典型；宣傳優秀教師先進事跡情況；
4.考核評價。督查縣（市）區教育局和學校師德師風考核評價辦法、考核細則制定情況；實際執行情況。
5.督導檢查。督查縣（市）區開展自查和抽查情況。教育行政部門和學校是否建立了行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺；是否將師德師風建設納入教育督導考核評估體系。
6.獎勵懲處。督查縣（市）區和學校對師德先進表彰情況；對違反師德行為查處情況。
7.工作創新。督查各縣（市）區和學校《承德市全體教師公開承諾書》（承教工委[2017]16號）的貫徹落實情況。督查縣（市）區教育局和學校在師德師風長設中有無創新舉措。
五、督查程序：
1.聽取匯報。聽取被督查單位師德師風長效機制建設工作匯報；
2.查看資料。查閱被督查單位師德師風長效機制建設工作相關檔案資料。
3.實地檢查。每個縣（市）、區隨機檢查不少于4所學校（一所普通高中、一所縣城初中、一所縣城小學，一所農村學校）。
4.隨機訪談。督查組隨機組織部分學生、家長訪談。
六、督查要求：
各縣（市）區教育局務于20xx年5月28日前完成對所屬學校的督查、抽查工作，并將有關檔案資料存檔備查。將相關證明材料（媒體刊發、播出的先進教師典型事跡材料復印件，
七、不涉密的懲處教師材料復印件）交督查組。根據實際情況填好附表
1、附表3交督查組。市屬高校務于20xx年5月28日前做好迎接督查各項準備工作，將相關證明材料（媒體刊發、播出的先進教師典型事跡材料復印件，不涉密的懲處教師材料復印件）交督查組。填寫附表
1、附表2交督查組。
2、各督查組在聽取工作匯報，查閱相關資料、核實有關情況后，提出綜合評價意見，撰寫督查報告，填寫附表4，連同被督查單位填寫的附表及相關證明材料一并帶回，于6月5日前交師教科。
師德師風建設專項督導報告3
近段時間，全國各大媒體對紅黃藍事件進行了曝光，社會一片嘩然，11月27日我園召開了師德師風建設會議，認真剖析，開展自查，隨著我園辦園規模的擴大，幼兒人數的增多，教師隊伍的壯大，以及教師來源構成的多樣化，面臨新形勢、新任務以及當前教師師德狀況，在全面自查的基礎上，進行歸納分析，在我園教師隊伍中，部分教師產生職業倦怠（做一天和尚撞一天鐘）；工作責任感不強；變相體罰時有發生；缺乏應有的細心、耐心、恒心；工作方法生硬缺乏藝術性；學習不深入等現象。為了全面加強和改進我園的師德師風建設，提升我園教師隊伍的師德師風水平和整體素質，辦“家長放心、孩子開心、社會滿意的幼兒園，特制定師德師風建設實施方案：
一、指導思想
深入實踐科學發展觀，以《幼兒園教師職業道德規范》，《幼兒園教職工管理暫行規定》為重要依據，以“更新師德師風觀念、規范師德師風行為、提升師德師風水平為重點”，以“以愛育愛”（ 即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力，有愛的.藝術。）強化師德教育，全面提高教職工的思想政治素質和職業道德水平。
二、組織領導
1、我園將成立師德師風建設監督小組。
組長
副組長：
2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。建立全方位的師德監控和評價體系，我園將通過家長意見反饋表、設立師德師風舉報箱等形式，充分發揮幼兒園、家長、社會等內外部監督作用。對照“二千萬”（千萬不要訓斥責罵孩子、千萬不要動手打孩子）；“三條禁令”（禁止體罰與變相體罰幼兒；禁止在工作期間串崗；禁止在上班時間接打電話；）。師德師風領導小組將不定期對老師進行師德師風檢查，凡屬于違反紀律、違背“二千萬”、“三條禁令”和有違反師德師風的言行和有效投訴，我園一定按照“師德師風一票否決制”對有關人員進行嚴肅處理。
3、加強學習，內強素質、外樹形象。我園根據上級有關規定和幼兒園實際，我們將認真學習國家規定的法律、法規性文件，如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及《幼兒園教職工管理暫行規定；《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、幼兒園《二千萬、三禁止》、《教職工職業道德規范》等，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
三、主要工作
為進一步規范教師職業道德行為，我園將圍繞師德主題，開展多種教育活動。
1、積極宣傳，營造氣氛。通過召開動員會，和公開舉報電話及設立舉報箱，開展一次圍繞“四心”（無私奉獻的愛心，體貼入微的細心，誨人不倦的耐心，純真質樸的童心）寫出反思和自查報告，形式不限，關鍵在于“悟”使教職工進一步認清形勢，深刻領會師德師風建設精神實質，從而端正學習態度，規范教育教學行為。
2、每月認真落實“師德”考評。全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督；通過“我是一名合格的幼兒教師踐行活動”，在工作中積極創先爭優，比服務、比奉獻，使師德師風真正融入到每個教職工心中。
3、開展“自我剖析”,每位教職工對照教師職業道德規范，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。
四、具體安排
11-12月份：
成立師德師風領導小組，學習師德師風相關文件、制定幼兒園師德師風建設方案；
2、設置舉報箱，公開舉報電話；
元月份：
1、教師師德建設評價（自評、互評、領導評、家長評、幼兒評）；
2、師德建設工作總結。
師德師風建設專項督導報告4
教師的職業道德建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節。教師職業道德素質的高低，直接關系到兒童少年的.健康成長。學校要將教職工的師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。為了更好地錘師德，鑄師魂，樹師表，規范教師的言行，特制訂師德師風督查制度。
一、師德師風督查內容
師德師風督查的主要內容有政治學習和活動情況，愛國守法，為人師表，愛崗敬業，關愛學生，終身學習等。
二、師德師風督查要求
1.切實落實，采用定期檢查和考核的形式。
2.對教師職業道德的檢查和考核與教育教學的檢查和考核同步進行，作為教職工年度考核和評優晉級的重要內容之一。
3.對教職工的師德師風考核采用教師自查自評和教師互評、家長評議、學生評議、學校審定的程序進行。
4.黨小組、工會、辦公室、政教處負責師德師風的平時檢查。
（1）學校政教處認真組織師德建設的各項活動。
（2）政教處負責對教師的工作態度、依法治教、愛崗敬業等情況進行檢查，負責召開學生、家長座談會，組織問卷調查等，撰寫調查報告。
5.師德師風納入教師年度考評，并作為評先評優、職稱晉升的重要依據，實行師德師風問題一票否決，情節嚴重的，將上報上級部門，并追究相應責任。
師德師風建設專項督導報告5
今天，我們在這里召開全校師德師風建設教育活動動員大會，以“敬業愛生、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，以當前教師在師德師風方面存在的突出問題為突破口，以更積極的態度，以更務實的作風，以更有效的方式，全面提高全校教師的師德素養和業務素質，努力建設一支思想品德高尚、敬業愛崗、業務精湛、為人師表、人民滿意的優秀教師隊伍。
一、充分認識加強師德師風建設的重要性和緊迫性。
1、師德是教師職業的本質所在
師愛為魂、學高為師、身正為范，中華民族素有崇尚師德、倡導師德的優良傳統。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師工作的精髓，師愛是教師之靈魂。古人說的好：“治天下之治者在人才，成天下之成者在教化。”。教育者自身的思想品德，個性修養、道德情操都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。我國現代教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是教師職業的本質要求，是教師的職業底線，也是教師的終極追求。
2、師德建設是時代發展和現實的客觀要求
每一個時期的師德要求都有時代鮮明的內涵。這是因為我們所處社會的環境發生的巨大變化。今天，隨著全球經濟一體化和信息化的到來，一方面，激烈的國際競爭呼喚高素質人才的培養，中原崛起，建設中原經濟區，打造強省、強縣，需要培養現代化人才，這對教師素質提出更高的要求，時代呼喚更多德藝雙馨的教師來承擔起教書育人的光榮使命。另一方面，在市場經濟條件下，受到各種思潮、風氣和社會現實的影響，教師隊伍的肌體不斷受到沖擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現實誘惑面前出現了了動搖和迷惘。影響了教育形象所以高揚師德大旗，捍衛神圣的師魂，是確保教師隊伍的健康和純潔，是確保打造職教強縣的根本保障。
3、師德修養是教師成長的內在需要
德性，是一個人的底線，也是人生追求的最高境界。古人說，厚德載物。從人生的終極意義來說，最大的成功就是成大德，而教師的職業有可能使我們接近這一境界。我們常說教師和學生共成長，除了指教學相長，業務水平的提高，更重要的是內
心世界的充實與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價值實現是道德修煉的最高境界！是我們在教書育人過程中緩緩釋放的師德的馨香溫暖學生也陶醉自己的過程。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當為而為的智慧，其內心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬，教師首在師之自重。師德修 養也是教師人本發展的需要，它能充實我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。
二、正視師德師風建設主面存在的問題
長期以來，我們教師職業道德教育總體上是好的。一大批教師愛崗敬業，為人師表，甘于奉獻的優秀教師，為我校的穩定發展作出了重大貢獻。
但是，我們必須清楚的看到，在新有形式下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，教師隊伍中還存在極少數人道德風平不高，愛崗敬業精神不強，師表意識淡薄，治學不夠嚴謹等問題，一些影響學校聲譽和教師形象禁而不絕，個別教師愛校意識不強，教育教學不認真等。雖然只是極個別現象，但都已明顯的背離了一個教師應有的職業道德，集中反映了少數教師師德的淡漠和缺失。
我們必須高度重視，深入分析，認真研究，樹立新觀念，尋求新時期師德師風建設新途徑，全面扎實推進師德師風建設。
三、新形勢下師德師風的具體要求
師德教育是一個幫助老師建立理想追求，職業追求的過程，一個對真、善、美感悟的過程，一個心靈凈化和濡染的過程。師德的養成主要依靠教師的`自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調節來培養師德情感，磨煉師德意志，達到師德修養的新境界。師德建設又不能只依靠老師的自覺性，還必須進行積極引導，通過學習和實踐，使廣大老師真正認識到“立業德為首，執教品為先”的重要性，讓廣大老師掌握師德的豐富內涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養以下師德品格上下功夫。
1.做到誠實守信。誠實守信是為人之德的核心，也是師德建設的根本，是老師為人師表的前提，是老師良好人格的重要表現。誠實守信表現在教學上，就是認真備課，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整的教給學生，就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守職業道德。表現在同事關系上，就是發揚團隊精神；表現在育人上，就是學生做到的自己先做到，做老實人，辦老實事。
2.提高責任意識。負責任是為事之德的核心，也是師德師風建設的根本，老師要對工作負責，對學生未來好展負責。總之學校興衰，榮辱與發展，皆為我的責任，從根本
上樹立與學校榮辱與共的思想，全體教職工都是一條船上的乘客，是一個命運共同體。
3.甘于奉獻精神。教師勞動的本質特征就在于奉獻，奉獻精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發揚奉獻精神，正是教師這一職業向我們提出的客觀要求。過去，一提到教師的奉獻精神，就用蠟燭作為比喻，照亮別人，毀滅自已。現在看來，這既不公平，也不適應新時期對教師的要求。新時期的老師既要照亮別人，也要發展自己，只有發展自己了，才能更好的照亮別人，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻精神。
4.關心熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心，既師魂。新的教育理念對教師熱愛學生給出了新的含義。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，對學生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個學生，切實樹立為學生服務的思想，永遠把學生的需要放在第一位。對學生的熱愛，就是對學生一生的發展負責。同時也是對自己的熱愛，也是對自已的負責任。
四、提高師德端正師風的措施方法
這次開展的師德師風建設活動，是一次強化師德意識，規范師德行為，提升師德水平的系統全面的師德教育活動，要求全體教師一要加強學習，二要深入開展反思，三要讓真查擺問題，重點在以下方面查找：
（一）是思想方面有沒有違背教育方針、法律法紀、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧大局，或只教書不育人的思想。
（二）是工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教不備課、不批改或少批改作業，故意不完成或不按時完成教育教學任務等損害學生利益的行為，有沒有不愛學習；有沒有諷刺挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生行為；有沒有違反教學紀律，擅離課堂，在課堂上接打電話等行為。
（三）是行為方面有沒有以非正常方式表達訴求的行為。
（四）要把查找出來的問題進行徹底的整改，以達到自我教育、自我提高的目的。
各位老師！師德師風建設是一個永恒的主題，是新時期教師隊伍建設的偉大工程。也是教體局近期工作的重點。我們一定要深刻認識其深遠意義，以對黨和人民教育事業高度負責的精神，銳竟進取，開拓創新，把這項工作抓好，共同譜寫我校師德師風建設的新篇章。
師德師風建設專項督導報告6
今天，我們在這里召開全鎮師德師風建設動員大會，主題是深入貫徹落實教育局《20xx年師德師風建設活動方案》精神，深入持續開展“解放思想，提質增效”學習活動，積極實踐科學發展觀，培養教師核心價值觀，以更積極的態度，以更務實的作風，以更有效的方式，全面提高全鎮教師的師德修養和業務素質，努力建設一支思想品德高尚，教育理念先進、教學業務精良，具有教育獻身精神、創新品格的領導班子和優秀教師隊伍，大力弘揚“勤政務實、立德樹人”的主流價值觀，積極落實“堅定信念、敢于擔當、為民服務、清正廉潔”的工作作風，努力開創我鎮教育工作新局面。
一、充分認識加強師德師風建設的重要性和緊迫性
1、師德是教師職業的本質所在。
師愛為魂、學高為師、身正為范。中華民族素有崇尚師德，倡導師德優良傳統。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師工作的精髓。教育者自身的思想品德，個性修養，道德情操都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。我國現代教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是教師職業的本質要求，是教師的職業底線，也是教師的終極追求。
2、師德建設是時代發展和現實的客觀要求。
每一個時期的師德要求都有時代鮮明的內涵。現代人才的培養，對教師素質提出了更高的要求，時代呼喚更多的德藝雙馨的教師來承擔起教書育人的光榮使命。但在市場經濟條件下，受到各種思潮、風氣和社會現實的影響，教師隊伍的肌體不斷受到沖擊侵蝕，過分注重物質名利，思想消極頹廢，缺乏積極上進的思想動力，不注重自身教學管理能力的提高，一門心思揣摩人找關系，把簡單問題復雜化，把明朗的環境混沌化，這些因素是我鎮教育質量兩年來徘徊不前的重要原因之一。教育質量的大翻身，最終起關鍵作用 1
的還是我們這支教師隊伍的素質，所以高揚師德大旗，捍衛神圣的師魂，確保教師隊伍的健康和純潔，是實現我們質量上升四個位次目標的根本保障。
3、師德修養是教師成長的內在需要。
德，是一個人做人的道德底線，也是人生追求的最高境界，厚德而載物。我們常說教師和學生共成長，除了指教學相長，業務水平的提高，更重要的是內心世界的充實與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價值實現是道德修煉達到的境界！而不是片面的理解為為自己為子女創造了多少物質財富，微軟創始人比爾蓋茨承諾把580億美元的個人財產全部捐獻給其名下的基金會而不留給子女，不能不令世人仰視欽佩。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當為而為的智慧，其內心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬。師德修養也是教師人本發展的需要，它能充實我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。
二、師德師風建設方面存在的問題
長期以來，我鎮教師師德師風總體上是好的。領導班子和廣大教師愛
崗敬業，為人師表，甘于奉獻，勇于負責，涌現了不少具有高尚師德，走在時代前列的優秀教師、骨干校長和優秀教育工作者，為我鎮教育的改革與發展作出了重大貢獻，創造了寺坪教育曾有的輝煌。但是，我們必須清醒地看到，在新的形勢下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，而我鎮教師隊伍素質還不能夠完全適應教育事業發展的需要，教師隊伍中還存在極少數人道德水平不高，愛崗敬業精神不強，師表意識淡薄，治學不夠嚴謹等問題，如：工作倦怠，不思進取，工作敷衍塞責的問題；不能善待后進生，缺乏耐心，存在偏心，關愛貧困生方面缺乏感情等問題等問題。凡此種種，雖然表現的形式不同，程度不同，只是個別、極個別現象，但都已經明顯背離了教師應有的職業道德，集中反映了少數教師師德的淡漠和缺失。這些現象的產生盡管有其深刻的背景和社會原因，但更多的要從內因上找原因，少數教師的道德素質不高，道德修養不夠，缺乏師德精神和堅定的信念，在誘惑面前缺乏定力，是不爭的事實。
三、轉變觀念，狠抓落實，推進我鎮師德師風建設上一個新的臺階
我鎮師德師風建設活動總的指導思想和目標是以教育局《20xx年師德師風建設活動方案》和寺坪鎮《20xx年師德師風建設活動方案》為程序，以《中小學教師職業道德規范》為核心，以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題，以提高教師思想政治素質、職業思想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，落實制度措施，加強考核評估，提高師德水平。造就一支師德高尚，師能過硬，適應我鎮教育事業發展且讓人民滿意的教師隊伍。
1、突出新時期師德師風建設的主題
我們提出的師德主題是：“師愛為魂，學高為師，身正為范”，師愛是教師素質的靈魂，又是師德的靈魂。在很大程度上，熱愛學生就是熱愛教育事。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生的愛，從本質上說是一種講付出不求回報、無私的，沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛極其神圣、純真。學生一旦體會到這種真情，就會“親其師，敬其師”，從而“信其道”，也就在這個過程中，教書育人就實現了其功能。因此，師愛是魂，對教師來講，真正的愛，是為了孩子們一生的發展和幸福的愛，是對他一輩子負責的愛。
學高為師。教師的知識豐富、業務精通、治學嚴謹、注重創新，這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學水平，關系他的教師信度，師德的根本要求就是對學生負責，就是要用真、善、美影響學生，這就需要教師德藝雙馨，有真才實學。真正有師德的.教師，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，并能把教育功能發揮到極致的人。
身正為范。教師以德為本，身正為范。教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要是品格因素，才能因素，知識因素和情感因素組成。身教重于言教，教師職業的示范性極其重要，所以必須要求自己隨時處處用模范的言行去影響學生，教育學生。教師的人格魅力體現在日常生活、工作學習中的點滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。
2、創新方式，開展有實效的師德教育
師德教育是一個幫助教師建立理想追求，職業追求的過程，一個對真、善、美感悟的過程，一個心靈凈化和濡染的過程。師德的養成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調節來培養師德情感，磨煉師德意志，達到師德修養的新境界。師德建設又不能只依靠教師的自覺性，還必須進行積極引導，通過學習和實踐，使廣大教師真正認識到“立業德為首，執教品為先”的重要性，讓廣大教師掌握師德的豐富內涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養以下師德品格上下功夫。
（1）誠實守信。誠實守信是為人之德的核心，也是師德建設的根本，是教師為人師表的前提，是教師良好人格的重要表現。誠實守信表現在教學上，就是認真備課，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整地教給學生，就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守學術道德。表現在同事關系上，就是發揚團隊精神；表現在育人上，就是學生做到的自己先做到，說老實事、辦老實事。
（2）責任意識。負責任是為事之德的核心，也是師德師風建設的根本，教師要對工作負責，對學生未來發展負責。它源于教育工作者的職業良知，是教師最基本的道德要求。
（3）奉獻精神。教師勞動的本質特征就在于奉獻，奉獻精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發揚奉獻精神，正是教師這一職業向我們提出的客觀要求。新時期的教師既要照亮別人，也要發展自己，只有發展了自己，才能更好地照亮別人，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻精神。
（4）熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心，即師魂。新的教育理念對教師熱愛學生給出了新的含義。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，平等待人，視學生為朋友，對學生友善，寬容、耐心，決不放棄任何一個學生，努力為學生服務，永遠把學生的需要放在第一位。對學生的熱愛，就是要對學生一生的發展負責。
（5）創新品格。創新品格是創新思維方式、思維水平、思維風格的總和。新的時代需要創新，教育就必須培養創新人才。教師的創新品格，不僅僅只是看作一種能力，而應視為一種道德品格。具有創新品格的教師，喜歡嘗試困難和復雜的工作，追求高遠目標，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成規，不迷信權威，敢于標新立異，富于想象，自信心強，具有競爭意識。
教師的人格力量還包含教師的正義感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有犧牲精神、學識淵博、善解人意等品格，而這些品格正是學生期待的。
師德建設的過程必須和教師的教育實踐相結合。實踐是人們道德品質形成的基礎。師德是教師在長期實踐中形成和發展起來的。因此，師德建設要與教育實踐緊密結合。要通過教育實踐使教師的道德認識轉化為道德行為，形成道德的品質，要通過教育實踐檢驗教師的師德水準，看其是否合行一致，身體力行。
這次在全鎮統一開展的師德師風建設活動，是一次強化師德意識，規范師德行為，提升師德水平的系統全面的師德教育活動，分為四個階段：
同志們：師德師風建設是一個永恒的主題，我們一定要深刻認識其深遠意義，讓我們在縣教育局師德師風建設領導小組的指導下，以對黨和人民教育事業高度負責的精神，銳意進取，開拓創新，把這項工作抓實抓好，共同譜寫我鎮師德師風建設新篇章。
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