孩子不喜歡老師，家長怎么破？

　　其實這個時候，我們最應該關心的，一定是到底用什么態(tài)度、方法，來幫忙孩子、自己和老師維持正向積極的關系。因為孩子一旦不喜歡老師，一切教育都是徒勞，讓孩子和老師建立起積極的關系，是成功的第一步。

　　如果老師在聯(lián)絡簿上，有要求孩子改善的字句，我該怎么做，才不會引起孩子逆反又不得罪老師？會不會被老師認為我是不負責任的家長？

　　想到老師我就害怕，如何和老師溝通呢？若是碰到不滿意的老師，我該怎么做？ 對我的孩子怎么說？

　　然而，孩子又有什么心情呢：老師會不會很兇？老師會不會布置很多作業(yè)？

　　考試考不好會怎樣？媽媽會不會只為老師說話？ 一連串的擔憂頻頻冒出來，家長們是否手足無措了？別擔心，接下來肥媽馬上教你應對方法。

　　很多家長喜歡站在孩子的一邊，經(jīng)常去干預老師的教育。比如老師懲罰孩子了，就帶著孩子去找老師理論，說孩子并沒有做錯。但實際上，過度寵溺孩子，當孩子走上社會，面對更加嚴格無情的規(guī)則時，你并不能永遠保護他。

　　所以讓孩子適應真實的社會，比不斷保護孩子更有意義。因為孩子需要了解自己和環(huán)境的關系，以發(fā)展出「我有能力面對」的自信。 所以，假設當孩子提出：「老師好兇，會打人，我好怕」時，問問孩子：「老師什么時候會打人呢？被打的小朋友當時在做什么呢？如果是我們上課很想講話時怎么辦呢？」

　　不斷地提問題，帶孩子澄清出環(huán)境的規(guī)則，當孩子有能力看清楚自己目前所處的環(huán)境時，也就可以有余力發(fā)展因應的方法。

　　同樣的，只站在老師的一方教育孩子，則是從這個極端走上了另一個極端。孩子會倍感孤單。父母應該和老師建立合作，一起以幫孩子成長為共同目標。以一種媒介的角度，把老師的意見告訴孩子，問問孩子的想法、

　　如果老師說：「你平時寫字非常潦草，你自己是怎么認為的？打算怎么解決呢？」

　　同時還要經(jīng)常把在家里的狀況告訴老師，以請老師幫忙的立場和老師溝通，讓老師更了解我們的孩子。

　　如：「我發(fā)現(xiàn)當孩子看到老師在作業(yè)本上鼓勵他寫得很棒時，孩子好開心，對于寫字就更有動力，謝謝老師。」

　　另外，和老師溝通還要注意以不批評、不教導，尊重老師的教學方式。

　　也不要對孩子貼標簽如：懶、笨、多動癥…，而干擾或形成老師先入為主的刻板印象，進而無法用客觀的角度來看待孩子。

　　孩子進入學校。所有的一切都是新的'挑戰(zhàn)。

　　和老師相處，學習只是的過程。非常需要一個強而有力的臂膀安定他。

　　孩子在團體生活中，一些個人需要可能無法被滿足，如：想多說說話卻沒機會說、想玩的游戲卻沒機會玩、想和某個人多親密卻沒機會相處……此時父母一定要成為孩子個人需要的補充者，從而成為孩子出去外面作戰(zhàn)的加油站，為孩子加滿能量！

　　孩子的成長總會遇到各種各樣的挫折，走向學校是踏出獨立的第一步，面對陌生的環(huán)境和人群，孩子會不知所措。因此，父母要當好孩子的心靈導師，引導孩子正確面對走出的這一步！

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