如何教育獨(dú)生子女？不得不看！
導(dǎo)讀：
越來(lái)越多的孩子都是獨(dú)生子女，是爸媽的心肝寶貝。因此，獨(dú)生子女的教育方法顯得越來(lái)越重要。要知道孩子的生理和心理能夠健康成長(zhǎng)，會(huì)給家庭帶來(lái)無(wú)限的幸福，同時(shí)也會(huì)使國(guó)家和社會(huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
第一、環(huán)境因素
由于人口與計(jì)劃生育政策的驅(qū)動(dòng)，我國(guó)現(xiàn)代家庭的主流格局，特別是城市家庭的主流格局逐步趨同，由原來(lái)的多子多孫的四世同堂式的家庭結(jié)構(gòu)向二加一的家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，向四、二、一的家庭發(fā)展 。這樣的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)獨(dú)生子女的心理發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。
第二、教育因素
現(xiàn)代社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使家長(zhǎng)普遍提高了對(duì)子女未來(lái)的期望，但由于家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、文化積淀和成員個(gè)性以及價(jià)值取向的差異，使得不同的家庭其教育方式也必然不同。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到，同樣是為獨(dú)生子女嘔心瀝血、同樣是望子成龍、望女成鳳，結(jié)果卻截然不同。這就是由于聽(tīng)話教育、分?jǐn)?shù)教育等狹隘的教育觀還在影響著很多家長(zhǎng)，使得他們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中 存在著很多誤區(qū)。
第三、家庭因素
某些獨(dú)生子女之所以會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，究其根源，主要是他們不良的家庭教育引起的。獨(dú)生子女通常容易在家庭的中心位置上，往往會(huì)受到父母的過(guò)度溺愛(ài)和保護(hù)。
第一、任性、自私
獨(dú)生子女在家中常常感到自己是被人熱愛(ài)和歡迎的，因?yàn)榧依镏挥幸粋�(gè)孩子，他們?cè)诩抑谐３Ｌ幱谥行牡匚唬蟛糠值?要求都能得到滿足，這就使大部分獨(dú)生子女都養(yǎng)成了“任性”的個(gè)性，一旦要求不能如愿，就出現(xiàn)生氣，發(fā)脾氣等行為。除了任性之外，獨(dú)生子女的個(gè)性往往還伴隨著自私，從小到大，家人都為這個(gè)獨(dú)生孩子著想，久而久之，這個(gè)孩子自己也只會(huì)為自己著想，顧不到別人的需求。
第二、意志品質(zhì)薄弱、遇事怯懦
獨(dú)生子女從小就活在父母長(zhǎng)輩的保護(hù)之中，父母長(zhǎng)輩們經(jīng)常試圖將孩子面前的所有障礙都幫他拿開(kāi)。一些父母不了解幼兒的心理特點(diǎn)，不理解孩子好奇好動(dòng)的天性，不讓孩子進(jìn)行奔跑、攀登等具有安全隱患的活動(dòng)，有些父母甚至喜歡把孩子關(guān)在房間里，留在自己目光的照顧下。所有的這些父母長(zhǎng)輩的行為，束縛著孩子，不給孩子自主活動(dòng)的空間，從而壓制了幼兒意志力的發(fā)展。一些獨(dú)生子女因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么挫折，逐漸養(yǎng)成了依賴的性格，碰到困難的時(shí)候想到的往往是誰(shuí)幫自己解決，唯獨(dú)想不到應(yīng)該是自己去解決。
第一、溺愛(ài)型
一般家庭中都是一個(gè)孩子，有的家長(zhǎng)們就會(huì)特別的溺愛(ài)孩子，無(wú)論是任何事家長(zhǎng)都來(lái)替孩子完成。家長(zhǎng)們的這種溺愛(ài)同時(shí)就還是妨礙了你的孩子某方面能力的正常發(fā)展。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子們?cè)谔幚硎虑榈倪^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些自私和以自我為中心的行為，其實(shí)這就是家長(zhǎng)們的過(guò)分溺愛(ài)造成的后果。
第二、粗暴型
這種類型的家庭一般都是以家長(zhǎng)為中心，至于孩子只有服從的權(quán)力。如果是孩子做錯(cuò)了事情或是違反了家長(zhǎng)的一些意愿的話，那么家長(zhǎng)們往往就會(huì)對(duì)孩子強(qiáng)行制止，因此孩子們只能是在家長(zhǎng)生硬的態(tài)度中接受一些成人的意愿。
第一、注重親子教育
父母應(yīng)該多陪伴孩子，而且，應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)給孩子找到適齡的小伙伴，通過(guò)親子教育，能讓孩子的自信心和安全感得到很大滿足。
第二、擺正家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系
家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的正確態(tài)度，應(yīng)該是愛(ài)而不寵、養(yǎng)而不驕。愛(ài)子女不但應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)孩子生活上，更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)上，使孩子在體、智、德、美、勞各方面健康成長(zhǎng)，為此，對(duì)孩子要嚴(yán)格管教，精心培養(yǎng)才是愛(ài)。在家庭中，千萬(wàn)不要把孩子置于家庭的特殊地位，不要讓孩子在思想上形成“自我中心”的意識(shí)。平時(shí)孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感，要使孩子感到他和其它成員的地位是平等的，做到這一點(diǎn)，從日常生活中的小事做起是關(guān)鍵。
第三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力
對(duì)孩子的照顧，目前不像以前孩子多時(shí)照顧不到，而是照顧得過(guò)于周到。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，甚至手都懶得伸，口都難張。讓孩子自己的事情自己做，從小做力所能及的事情。堅(jiān)決讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)好的思想品質(zhì)和能力。
第四、鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志
獨(dú)生子女身上大多存在著嬌氣，要克服這種“嬌氣”的辦法，是在實(shí)際生活中讓孩子吃一點(diǎn)苦。因此，在物質(zhì)方面，家長(zhǎng)不要提供太好的條件；還應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)，特別是孩子自己的事情，盡量讓孩子自己去做，有時(shí)，家長(zhǎng)也可以有意識(shí)的設(shè)置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉。
第五、永遠(yuǎn)不要溺愛(ài)孩子
家長(zhǎng)在教育孩子方面，記住永遠(yuǎn)都不可以溺愛(ài)，孩子的要求，要盡量在合理的范圍內(nèi)滿足，不能無(wú)限制的無(wú)原則的去滿足，否則，孩子將來(lái)也難以有出息。
第六、尊重孩子
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子一定要從孩子的實(shí)際出發(fā)，尊重孩子的年齡特征，尊重孩子的個(gè)性，不能完全從家長(zhǎng)的主觀愿望來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)教育。就是我們常說(shuō)的從實(shí)際出發(fā)，按照孩子的年齡特征、心理特征、個(gè)性特征對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，不要急功近利，不要急于求成，要循序漸進(jìn)，量力而行，使孩子按照自己的發(fā)展規(guī)律來(lái)發(fā)展。
在教育孩子的過(guò)程中，父母必須要有始終如一的紀(jì)律要求。那種認(rèn)為對(duì)孩子嚴(yán)厲管教，會(huì)使孩子反過(guò)來(lái)對(duì)付自己的想法是有害的。事實(shí)上，不怕因管教而失去孩子愛(ài)的父母，卻反倒能贏得孩子的愛(ài)。
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