【精選】大班安全教案模板合集5篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班安全教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班安全教案 篇1
活動目標
1. 通過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的事情。
2. 通過對話發展語言表達能力。
3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
4. 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5. 加強幼兒的安全意識。
活動準備
大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。
活動過程
1. 利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話，請幼兒判斷小動物做得是否對。
2. 老師表演以下兩段對話：
對話一：
3.大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？
小動物：他們都不在家。
大灰狼：家中有大人嗎？
小動物：家里有爺爺。
大灰狼：我是你爺爺的朋友，想來看看你們，但忘記了地址，
請你告訴我你家的地址，好嗎？
小動物：好呀，我家住在動物村 12 號。
對話二：
大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？
小動物：請問你找誰？
大灰狼：家里有大人嗎？
小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。
4. 請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。
5. 引導幼兒知道不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應立即交給家里的成年人接聽。
6.提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。
活動反思
我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。
大班安全教案 篇2
活動目標：
1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2.進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。
3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電 當心中毒 禁止煙火。
4.懂得基本的安全知識 知道發生火災以后簡單的自救方法，提高 自我保護意識。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1.多媒體課件一套。
2.自制安全標志圖片一套。
3. 彩筆、勾線筆、A4白紙
活動過程：
1.開始部分：多媒體課件 導入課題。
師 ：小朋友現在我們一起來看一看幾張圖片，指導幼兒注意圖片中的（安全標志。
在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看;它來了（大屏幕出現四幅交通圖片，交通標志都藏在這些圖片里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）老師和你們一起找，請小朋友說一說這些標志都有什么本領嗎？
2、讀一讀小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。
指導幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規則。
3、認一認：
師：小朋友我們來認一認你所知道的標志，看他叫什么？
提醒我們怎么做？
也可以把你所知道標志友的本領告訴你的好朋友。
大家互相說一說。動腦筋想一想。
�。ㄐ∨笥炎杂捎懻撘环昼姡�4、找一找：
老師這里還有一些標志想和我們做好朋友。
老師現在把這些標志介紹給我們，讓大家都來認識他。
師：小朋友，我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？提醒我們怎么做？也可以把你的標志朋友的名字告訴你的朋友，大家相互說一說，動腦筋想一想。
現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來看一看。
這樣吧請小朋友把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排。
（老師和幼兒一起來認識安全標志）小朋友看 標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？
（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電 當心中毒 禁止煙火）當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。
當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發生火災。
小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。
小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火 ，該怎么辦？（用水撲滅 用腳踩滅 用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119 等）如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服 把門縫堵住 不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕 讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志 。還知道了發生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。
5、畫一畫看，誰來了，是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標志，那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標志，做個小小設計師。
活動延伸：
今天小朋友表現的都很棒，設計的標志都很美，和老師一起把這些標志做成一個圖片展覽，讓我們幼兒園的寶寶都來看一看。
大班安全教案 篇3
活動目的：
1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。
2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。
3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
活動準備：
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動過程：
活動一
1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。
提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
3、實驗：火的熄滅
（1）老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）
�。�2）老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
活動二
1、組織幼兒討論：
�。�1）發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）
�。�2）怎么樣防止火災發生？
�。�3）如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?
A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。B：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
2、逃生演習老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。
活動反思：
“火”是人民教育出版社出版的培智學校二年級上冊生活語文中第十課《土木火》中的內容，教材中呈現了火的圖片和生字。為了引導學生認識自然現象“火”，學習認讀生字“火”，嘗試書寫“火”，我主要采取了如下進行措施。
1、直觀教學，認識“火”�！盎稹睂W生都非常熟悉，他們一看到課件直觀呈現“火”的圖片，便不約而同地說出了“火”，只是部分同學發音不夠準確。于是，我首先針對學生發音中出現的具體問題，帶領學生發音練習，指導學生規范認讀，指導學生找一找、說一說生活中與“火”相關的詞語，并通過開火車讀的形式，讓學生逐一展示自己的認讀情況，在同伴互評與互助中愉快地了解了自然現象“火”，學會了規范認讀“火”，學生學習興致頗高，學習效果很好。接著，我結合生活實際講解，讓學生了解“火”在生活中的作用和不注意安全用火的危害性，適時滲透思想教育，培養學生的消防安全意識。
2、反復練習，書寫“火”。在學生認識了解的“火”，學會正確認讀“火”以后，我通過動畫呈現了“火”的書寫筆順，指導學生觀察字形，明白“火”的中間是以前學過的“人”字，以舊帶新指導學生學習了解“火”的間架結構，并指導學生反復進行書空、描紅等形式多樣的練習，讓學生在書寫實踐中逐步學會書寫“火”。
小百科：火，漢語常用字，讀作huǒ，最早見于甲骨文，其本義指物體燃燒時產生的光焰，后引申為產生光焰的爆炸或射擊、怒氣、中醫學上的燥熱之氣、熱烈的、紅色的等含義。
大班安全教案 篇4
交通標志
活動目標：
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；
2、了解標志的作用和特征；
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
5、使幼兒學會按標志行動。
活動準備：
1、準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、準備自制標志所需要的各種材料。
3、小老鼠布偶一個
活動過程：
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧�。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍⿴煟呵皫滋煨±鲜笫婵诵沦I了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！
二、認識交通標志
師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！
�。◣煶鍪靖鞣N交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧�。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）游戲--我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）
三、交通標志作用大師：
現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、師：小朋友，剛才舒克說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝小天使班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓舒克一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標志，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢�。┰俦热缯f可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等）
2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）
4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的場所，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。
五、活動延伸
可請小、中班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
大班安全教案 篇5
活動設計背景
新《綱要》中關于數學領域的目標定義為，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。數的組成是數概念教育內容的一個重要組成部分。在幼兒的學習過程中，我們發現幼兒以往的學習中出現了并不理解的情況，而是機械的'記憶。雖然幼兒也動手進行了操作，但是處于擺弄材料當中。只是為操作而操作，沒有從操作中獲得相應的數學知識，所以并不能把我們來源于生活中的數學提取出來后再次運用到實際生活中去。在削鉛筆這個活動中,幼兒自己動手削鉛筆，同伴記錄的方式讓幼兒在操作中獲得自信，并從操作中學習數學知識，做出歸納和總結。體驗同伴合作的樂趣。通過交流發現規律，并運用當日常生活中來。
活動目標
1、幼兒通過操作將7分成兩部分，有不同的結果。
2、幼兒通過觀察，記錄7的分成，體驗互換和互補關系。
3、在游戲過程中鞏固7的組成，體驗合作的樂趣。
教學重點、難點
活動重點：幼兒通過操作，能按順序記錄7的分成。
活動難點：幼兒理解7的分成并能運用到實際生活中去
活動準備
鉛筆若干 記錄表兩人一張 數字牌若干 轉筆刀兩人一個
活動過程
一，幼兒操作，記錄結果。
1、教師導入，我們要當自己的小主人，自己的事情自己做，請小朋友整理好自己的學習用品，準備好鉛筆以方便學習時使用。
2、教師介紹規則：幼兒兩個一組，互相商量誰削鉛筆，誰做記錄。削好一支鉛筆就進行記錄，在記錄中要認真，仔細的數，記錄要清楚，保持記錄紙的整潔，注意削好的鉛筆屑要收集好，活動結束后放到垃圾桶中。
3、幼兒操作與記錄，教師巡視并給予指導。
二，互相交流，總結經驗。
1、交流結果
教師提問，你們發現了什么？你有更簡便的方法記錄嗎？請小朋友找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現出來。怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復。
幼兒發現削好的鉛筆和沒有削好的鉛筆數合起來剛好是7，在記錄中出現了數字互換的現象，在按照順序進行記錄中，發現沒有漏掉和重復。
2、總結經驗
7枝鉛筆可以分成1枝削好的和6枝沒有削好的。1和6合起來是7。7枝鉛筆可以分成2枝削好的和5枝沒有削好的，2和5合起來是7。7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7，7枝鉛筆可以分成5枝削好的和2枝沒有削好的，5和2合起來是7，7枝鉛筆可以分成6枝削好的和1枝沒有削好的，6和1合起來是7。在認真仔細的觀察記錄表后，幼兒能認識了7的分成。
3、探索互換規律并整理記錄表。
在對記錄表進行整理中，幼兒發現削一次鉛筆就記錄一次，按照順序進行，效果教好，探索互換規律是根據記錄表進行的，幼兒對于7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7。很快就找到了，對照具體的鉛筆數，幼兒對互換規律有了一定的理解。
三，游戲找朋友，遷移經驗。
1、交代規則
幼兒的胸前都掛著數字牌，請小朋友看好自己的數字去找朋友，找到的朋友所持卡片上的數量與自己卡片上的數合起來是7。當找到朋友后，拉上手，碰碰屁股。到老師這里領取禮物。
2、領取禮物，結伴游玩。
3、教師對游戲進行總結，結束活動。
對游戲活動進行總結，根據游戲規則說明7的分成及分成中的互換和互補關系。鼓勵幼兒活動后在區角中能把其他物品分成兩部分。如把7顆糖怎樣分給兩個小朋友，在分的時候能進行記錄。
教學反思
幼兒在學習7的組成前，利用區角活動對紅色，綠色的卡片組成進行了相關的操作，他們對數的組成活動很感興趣，幼兒積極的參與活動，在活動中我們發現幼兒的排序都比較有規律，幼兒在找朋友的游戲中不僅運用了數學知識，還獲得了快樂和滿足。整個活動以我是小主人，自己的事情自己做為游戲情節線索，設計了三個流程：先操作體驗，再歸納總結，最后運用到生活中，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、總結中發現一些簡單的規律，再運用到實際生活中解決日常生活問題。
希望從活動中讓幼兒生活化的學習數學，讓幼兒具有用數學服務于生活的意識。
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